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【摘要】小学英语一直以来都是国家基本教学的重点课程之一，而想要做好小学英语教育工作，就需要教师在教学过程中不断地总结、反思，从而获得对教育实践的新认识、新思考，进而提升教学能力与水平。其中，小组合作学习法不失为一种良好的教学手段，在小学英语课堂中被广泛尝试、应用。笔者以小学英语教学现状为基础，浅显叙述了应用小组学习法的要点与优势，希望这篇文章能够为阅读文章的每一位小学英语教师提供一点灵感与思考。
【关键词】小学英语;小组合作;改革探索;教育教学
【作者简介】陈小叶，山东省东营市利津县陈庄镇中心小学。
引言
小学英语课程的教学目标之一是能够让学生在课堂中获得启发，建立良好的三观、培养卓越的能力，团队合作能力就是其中一项重要能力。作为新时代的教育工作者，我们要学会积极响应时代的需求，主动引进现代化的教育理念，采用科学且适宜的方法进行教学，把活力注入英语教学课堂，把高效带入英语教学课堂，让互相帮助、共同学习、展开合作、共同探索成为当前小学英语教学活动的主题。
一、小学英语课堂现状分析
在当前的英语教学过程中，教学现状就是教师机械讲授、学生被动接受，这样的课堂毫无生机。我们都是一线的教育工作者，这个岗位与学生的接触最为频繁，对学生的成长也很关键。我们要知道，良好的课堂气氛可以成功地引起学生的注意力，激发学生产生动力，并使学生对学习的兴趣更加强烈。
所以，为了这学生们未来的长远发展考虑，为了他们可以养成更正确更健康的学习习惯，为了将英语这门学科的教学工作做得更美好，我们要改变旧的教育理念，采用小组合作法，让学生融入群体，让学生们一边探索，一边成长，共同进步，共同发展，实现真正活力四射、兴趣盎然的课堂。
二、运用要点
小学阶段的学生有着强烈的自己去探索、和同伴一起合作的需求，但是这种需要有时会被忽视。我们必须意识到，在现代教学过程中，曾经的教学方式不能再满足当代学生的需要，过于单一化、标准化的教学会遏制他们的个性化发展，机械的教学方式会逐渐剥夺学生进行英语学习的兴趣，过于鼓励独立的课堂也不利于培养他们的团队协作精神，更不利于其成熟心智的养成。
1.建立新型互动关系。英语的教学中不可缺少人文色彩的渲染，小组合作学习，是非常人性化的选择。在引导学生学习的过程中，我们要抛弃传统的以老师为中心的模式，让学生不再只围着老师，而是激励学生自由结成小组，让这个课堂不仅只是教师传授知识的主场，也是属于学生自己的舞台，他们可以在小组中展示自己的才华，分享自己的体会和思考，这样的课堂才是学生成长过程中真正需要的课堂，也是我们与他们建立更深刻的羁绊的阵地。
在课堂上，老师要懂得给予个体发展一定的关注，从学生实际情况出发，因材施教，为英语综合素质在不同层次、学习方法喜好不同的学生进行分组，采用不同的教学方式，这样才能让所有学生都体会到英语的神奇与魅力，让灵魂的碰撞、精神的交流、智慧的较量成为可能，让英语课堂成为一个富含个性与革新的舞台，可以让学生们尽情展示自我。
2.革新理念，科学教学。在教学过程中，想要使小组合作法的应用得到保证，就需要教师真正站在小学生的立场和角度去考虑问题，用他们的思维去思考问题。孩子们的成长是需要慢慢等待、循序渐进的。我们教育工作者要从根本出发，科学地改变我们的教育理念、升级我们的教学形式、优化我们的教学内容，建造焕然一新的课堂结构，让教学的形式不断升级，有所改变。
在我们日常的教学环节中，要突出课程的动态生成，与之对应的教学设计方案应该是为整体而考虑、专注个体成长的，在具体的环节规划中，需要一定的灵活性，为学生的个人成长提供足够的空间。
3.鼓励学生参与课堂。若想使小学英语的教学课堂效率更高，小组合作学习的策略得到良好实施，就一定要多方面来提高学生对于课堂的参与度，改善教学活动的设计与教学模式。学生的参与感强烈与否是衡量课堂气氛是否让学生开心与满足的标准之一，和谐的气氛才能让教师和学生在精神上得到共鸣，在心灵上实现沟通，学生才可以获得真正意义上的全面的、长远的发展。
详细来说，教师们可以从以下几个方面做起：
第一方面，广纳良言，多听学生的意见，让学生自己掌控与设计自己想要的英语课，但是教师要注意引导学生的设计方向，避免气氛过于自由放纵。第二方面，定期开展英语知识竞赛，学生以小组形式参加比赛，对表现优异的小组进行嘉奖，这样既能够加深学生对英语知识的记忆度，还可以吊高了孩子们的积极性，增加他们对课堂的参与感。
三、结语
我们教育工作者应该积极响应时代的号召，沿着事物发展的轨道，不断更新教育理念，在传统中突破，在质疑声中成熟，建立起真正有效提升小学生英语语言发展水平的途径。总的来说，随着课程的改革、社会的变化，我们的教学理念和方法也都需要反思与记录，只有这样，我们所教育出的学生才真正是与时俱进的人才，社會建设中所需要的人才。
参考文献：
[1]黄丽芬.浅谈小组合作学习在小学英语课堂教学中的有效运用[J].课外阅读旬刊，2013（9）.
[2]陈晓玲.在和谐中分享快乐——浅谈小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性[J].中国校外教育，2013（11）：85-85.
[3]张莉.小组合作学习在小学英语教学中的运用研究[J].
【关键词】小学英语;小组合作;改革探索;教育教学
【作者简介】陈小叶，山东省东营市利津县陈庄镇中心小学。
引言
小学英语课程的教学目标之一是能够让学生在课堂中获得启发，建立良好的三观、培养卓越的能力，团队合作能力就是其中一项重要能力。作为新时代的教育工作者，我们要学会积极响应时代的需求，主动引进现代化的教育理念，采用科学且适宜的方法进行教学，把活力注入英语教学课堂，把高效带入英语教学课堂，让互相帮助、共同学习、展开合作、共同探索成为当前小学英语教学活动的主题。
一、小学英语课堂现状分析
在当前的英语教学过程中，教学现状就是教师机械讲授、学生被动接受，这样的课堂毫无生机。我们都是一线的教育工作者，这个岗位与学生的接触最为频繁，对学生的成长也很关键。我们要知道，良好的课堂气氛可以成功地引起学生的注意力，激发学生产生动力，并使学生对学习的兴趣更加强烈。
所以，为了这学生们未来的长远发展考虑，为了他们可以养成更正确更健康的学习习惯，为了将英语这门学科的教学工作做得更美好，我们要改变旧的教育理念，采用小组合作法，让学生融入群体，让学生们一边探索，一边成长，共同进步，共同发展，实现真正活力四射、兴趣盎然的课堂。
二、运用要点
小学阶段的学生有着强烈的自己去探索、和同伴一起合作的需求，但是这种需要有时会被忽视。我们必须意识到，在现代教学过程中，曾经的教学方式不能再满足当代学生的需要，过于单一化、标准化的教学会遏制他们的个性化发展，机械的教学方式会逐渐剥夺学生进行英语学习的兴趣，过于鼓励独立的课堂也不利于培养他们的团队协作精神，更不利于其成熟心智的养成。
1.建立新型互动关系。英语的教学中不可缺少人文色彩的渲染，小组合作学习，是非常人性化的选择。在引导学生学习的过程中，我们要抛弃传统的以老师为中心的模式，让学生不再只围着老师，而是激励学生自由结成小组，让这个课堂不仅只是教师传授知识的主场，也是属于学生自己的舞台，他们可以在小组中展示自己的才华，分享自己的体会和思考，这样的课堂才是学生成长过程中真正需要的课堂，也是我们与他们建立更深刻的羁绊的阵地。
在课堂上，老师要懂得给予个体发展一定的关注，从学生实际情况出发，因材施教，为英语综合素质在不同层次、学习方法喜好不同的学生进行分组，采用不同的教学方式，这样才能让所有学生都体会到英语的神奇与魅力，让灵魂的碰撞、精神的交流、智慧的较量成为可能，让英语课堂成为一个富含个性与革新的舞台，可以让学生们尽情展示自我。
2.革新理念，科学教学。在教学过程中，想要使小组合作法的应用得到保证，就需要教师真正站在小学生的立场和角度去考虑问题，用他们的思维去思考问题。孩子们的成长是需要慢慢等待、循序渐进的。我们教育工作者要从根本出发，科学地改变我们的教育理念、升级我们的教学形式、优化我们的教学内容，建造焕然一新的课堂结构，让教学的形式不断升级，有所改变。
在我们日常的教学环节中，要突出课程的动态生成，与之对应的教学设计方案应该是为整体而考虑、专注个体成长的，在具体的环节规划中，需要一定的灵活性，为学生的个人成长提供足够的空间。
3.鼓励学生参与课堂。若想使小学英语的教学课堂效率更高，小组合作学习的策略得到良好实施，就一定要多方面来提高学生对于课堂的参与度，改善教学活动的设计与教学模式。学生的参与感强烈与否是衡量课堂气氛是否让学生开心与满足的标准之一，和谐的气氛才能让教师和学生在精神上得到共鸣，在心灵上实现沟通，学生才可以获得真正意义上的全面的、长远的发展。
详细来说，教师们可以从以下几个方面做起：
第一方面，广纳良言，多听学生的意见，让学生自己掌控与设计自己想要的英语课，但是教师要注意引导学生的设计方向，避免气氛过于自由放纵。第二方面，定期开展英语知识竞赛，学生以小组形式参加比赛，对表现优异的小组进行嘉奖，这样既能够加深学生对英语知识的记忆度，还可以吊高了孩子们的积极性，增加他们对课堂的参与感。
三、结语
我们教育工作者应该积极响应时代的号召，沿着事物发展的轨道，不断更新教育理念，在传统中突破，在质疑声中成熟，建立起真正有效提升小学生英语语言发展水平的途径。总的来说，随着课程的改革、社会的变化，我们的教学理念和方法也都需要反思与记录，只有这样，我们所教育出的学生才真正是与时俱进的人才，社會建设中所需要的人才。
参考文献：
[1]黄丽芬.浅谈小组合作学习在小学英语课堂教学中的有效运用[J].课外阅读旬刊，2013（9）.
[2]陈晓玲.在和谐中分享快乐——浅谈小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性[J].中国校外教育，2013（11）：85-85.
[3]张莉.小组合作学习在小学英语教学中的运用研究[J].