【摘 要】
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初中语文新课标对古诗词教学有明确要求:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣.诗词鉴赏是语文教学的重点,有利于提高学生的审美能力.随
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初中语文新课标对古诗词教学有明确要求:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣.诗词鉴赏是语文教学的重点,有利于提高学生的审美能力.随着部编教材的全面实施,古诗词篇目增多,比重加大,古诗词教学的重要性尤为突出.鉴于此,教师应该引领学生,从学生的角度共同挖掘古诗词的内涵,同时穿插探究诗人的感情,从多个方面全面培养初中生鉴赏古诗词的能力.因此,文章结合鉴赏古诗背景、鉴赏古诗基调、鉴赏写作手法和鉴赏诗人情感等方面入手,进行教学探究的扩展.
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摘 要：数字化教学手段在小学科学课堂教学中的应用能够有效地改变学生在科学课堂上的学习方式，增强其课堂学习的体验感。鉴于此，教师在展开小学科学课堂教学工作中，既要借助数字化教学手段来为学生创设一个好的学习环境，让学生能够以更加积极主动的心态投身到科学知识的学习中，又要借助数字化的教学手段来丰富学生的直观想象力，让学生在参与科学课堂学习的过程中感受到科学的魅力，调动学生继续学习和探索科学知识的积极性和
摘 要：身体商数被简称为体商，通过体商指数能够反映出人体的健康状况。在对人的体商进行分析的过程中，不仅要对体重、体型等方面进行考虑，同时还要考虑人体的灵活性、协调性、平衡力以及耐力等。在幼儿园教学的过程中，教师应该通过游戏的方式引导学生参与到体育锻炼中，从而培养和发展幼儿的体商，促进幼儿的全面发育和成长。 关键词：游戏教学;幼儿体商;培养 我们对情商、智商等词汇都非常熟悉，但是对体商一词比较陌
摘 要：幼儿教育工作是未来社会发展的基础与民族发展的前提。这一工作在当下的发展中受到了人们的高度重视。幼儿教育工作不仅是幼儿在幼儿园接受教育教学，同时还包括幼儿家长的家庭教育。通过这两项教育进行结合开展，才能够充分保证幼儿教育工作的高效发展。幼儿园教育与家庭教育都是幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的成长与发展具有重要的开展意义。因此，文章将通过对幼儿园教育与家庭教育的重要性进行全面分析研究，从而能够
微,就是小,就是细.微读,就是从细微之处去品读,抓细节,细细感悟,激发学生的学习兴趣,走进文字的背后,唤起学生内心的情感,习得学习的方法,使得学生、文本、情感、能力相融,以
摘 要：利用学校周边特有的西溪湿地生态资源开发科学拓展课程，依据融合体验、拓展探究、联动实践等课程实施方式和途径，完成“生态西溪”科学拓展课程的架构。通过“生态西溪”科学拓展课程的架构与实施，深入推进人格教育，努力帮助每一位学生实现全面且有个性的发展，在自由的课程选择与灵动的学习方式中享受成功、快乐和健康的学习生活。 关键词：湿地资源;“生态西溪”科学拓展课程 一、 审慎自身：发现科学拓展型课
摘 要：幼儿园教育小学化即教育者将小学所学课程和教学方式渗透进幼儿园教学过程中。《幼儿园教育指导纲要》强调过，幼儿园教学的教育内容应该是全面且带有启蒙的，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿的人格和权利，主要以游戏为主，保教并重，使幼儿在快乐的幼儿时光获得有益于身心发展的生活经验。因此，将幼儿园教育小学化是不符合幼儿身心发展规律的，这种错误的倾向和趋势需要得到纠正。 关键词：幼儿园教育;小
摘 要：随着新课改的不断深化落实，全面贯彻素质教育成为创新型人才培养的必由之路。小学教育中不仅要关注学生文化课成绩的提升，更要加大力度培养学生的基础科学素养以及创新实践能力。文章重点对小学科学课程教学过程中存在的问题进行梳理，并结合实践教学经验提出教学策略，促进学生的全面发展，提升教师的教学效率。 关键词：新课改;小学科学;教学问题;教学策略 一、 引言 进入21世纪以来，科学技术在人类生活
摘 要：随着教育的不断改革，小学生的道德与法制教育也备受社会的关注，所以从小学一年级开始中国就设置《道德与法治》课程，通过有效的课堂教学提高小学生的法律意识，培养小学生良好的思想道德品质和行为习惯。不过课堂活动的设计在具有可行性的基础上还要具有一定的趣味性，这样才能引导小学生真正进入到课堂活动当中，引导学生亲自体验，获得真实的感受，从而促进学生乐于学习，敢于实践，这对小学生的身心健康全面发展具有非
摘 要：随着新课改的不断深入，有效教学思想便成为主流思想应用到实际课堂中。其既能够创新课堂教学组织形式，还为学生能动性的发挥提供了充分保障。语文作为初中阶段的一门基础课程，对学生语言发展、沟通交际、文化理解等方面具有十分重要的影响。基于此，文章对有效教学在初中语文课堂活动中的科学运用展开研究。 关键词：初中语文;课堂教学;有效教学 语文是一门语言类学科，对学生的文本阅读、文字表达、情感体会等方
文章结合教学实践,浅谈情境教学法在文言文学习中的应用,试图获得一种普适的经验,以助于未来的文言文教学.教师应抓住文本情理的表达,通过问题、诗画、范读、研讨、补充故事