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新课改下高中英语单元整体教学--以重大版Book4Unit1为例
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年44期
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【摘要】随着国家教育部对大学英语四、六级考试的改革，传统的课堂教学方法已经不能适应新形势下大学英语的课程教学要求。如何转变观念，实现教学方法的改革和创新是大学英语教师面临的新课题。作者结合自己的教学实践提出了情景式、交互式、反馈式教学方法及其在大学英语教学中的应用。 【关键词】教学方法情景式交互式反馈式 2005年6月，国家教育部对大学英语四、六级考试进行了彻底改革，从改革后的题型来看也更加注
【摘要】听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一，提高英语听力能力对英语听力要求日益提高的今天具有重要意义。因此，如何提高听力能力始终为人们所关注；根据教学中存在的现象，本文着重探讨了造成听力反应及理解困难的原因，并结合教学经验提出一些解决的对策，以达到提高学生英语听力水平的目的。 【关键词】听力因素训练技巧 听力是考察学生从有声材料中获取信息的能力。听力是英语学习最基本的技能之一，在中
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在新时代背景下,道路工程发展速度日益加快,工程建设数量和规模也持续扩大,相应促进了经济发展.由于道路工程建设规模大,相应增加施工成本投入,加剧施工企业的经济压力.设计
【摘要】高中英语教学涉及到多方面的内容，尤其是要从现代技术教学等手段出发，形成多媒体以及现代教学手段的融入运用模式。其中，微课程教学作为一种新时期的教学手段，通过在线视频以及文字、音乐画面等表达，能有效的提升高中生英语学习的综合能力。本文将围绕高中英语教学中微课程运用的概念以及融入性进行分析，阐述微课程教学在高中英语教学中的整体效能，从多方面探讨微课程教学在高中英语课程中的运用方式。 【关键词】
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随着经济社会的发展，人口老龄化已逐渐成为全球共同关注的焦点问题。我国作为世界人口第一大国，已成为世界上老年人口最多，全球化人口老龄化发展速度最快的国家之一。人口老龄化
学生课堂上积极主动性的调动是整堂课的教学关键。那么怎样才能调动学生的积极主动性呢？下面根据我自身教学实践，谈谈我的几点看法： 一、教师应保证学生的“安全感” 在课上，要给学生“安全感”，让学生上课时不感到拘束和太大的压力，充分调动学生的学习积极性。只有积极性被调动起来了，学生才不会觉得艰苦的学习劳动那么枯燥无味，从而变得爱学乐学致使课堂效果达到最佳结果。在授课时，教师一般要从以下几方面来保证学
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Comparison of satellite-estimated and model-forecasted rainfall data during a deadly debris-flow eve
本文比较了三种卫星遥感资料和三层嵌套WRF模式预报降水在舟曲泥石流事件前后相对观测降水的准确度、误差等.结果表明,卫星遥感资料能从降水分布型、降水量值等方面反映出实
【摘要】 基于网络及多媒体技术的大学英语实验教学得以实现和发展主要依靠以现代教育理论与现代信息技术为核心的现代教育技术的飞速发展。现代教育技术所提供的海量教学资源、多样的学习形式使学生有了全新的英语学习体验，也为大学生自主进行研究性学习提供了支持。 【关键词】信息技术大学英语实验教学 随着现代信息技术和网络技术的飞速发展，信息技术已深入课堂，现代信息技术与大学英语教学的有机结合也愈来愈紧密。根
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【摘要】小学英语口语表达存在的主要问题有，学生语言知识积累的不够、跨文化交际上的冲突、英语教师口语水平与教学水平、学生焦虑、紧张的心理。本文针对以上问题提出以下一些方法与策略：语言输入，为说提供准备、跨文化意识的培养，为口语表达扫除文化障碍、开展形式多样的口语活动，激发学生学习兴趣、培养优秀能干的教师队伍。 【关键词】口语表达问题对策 英语口头表达的教学目的是培养学生利用英语语言表达思想及进行
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【摘要】教师已经从过去单一的知识传递角色转变为帮助学生学习知识的引导者。学生是意义建构活动的主力军，而教师就是学生与意义建构过程中的中介体，教师不仅要教会学生知识，也要正确发挥中介作用。本文分析了运用教师的中介作用提高初中英语听力教学的途径。 【关键词】中介作用听力教学初中英语 传统的英语听力教学只是按照既定的程序进行，教师先放听力材料，然后学生听力做题，最后教师对答案并进行简单的讲解。这样的
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