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摘要：在教育改革的新时期，幼儿教育的作用越来越被重视，幼儿教育的地位不断提高。近些年来，信息技术快速发展，并且已经逐渐走向各个领域，推动了不同行业的发展。在信息技术快速发展的时代背景下，将信息技术应用到幼儿教育领域，能够进一步推动幼儿教育的发展，对于幼儿的学习和成长具有十分重要的意义。因此，本文提出了一系列信息技术在幼儿教育中的具体应用。
关键词：信息技术;幼儿教育;应用策略
引文：从目前我国幼儿教育的发展情况来看，虽然已经取得了相应的进步，但是仍然存在一些问题，虽然已经被多次提出，尚未得到彻底解决。在现阶段的幼儿教育中，如何采取有效措施，提高幼儿教育的整体教育质量，是幼儿教育需要迫切解决的重要问题。幼儿教师需要借助信息技术的优势，采取针对性、可行性的教育策略，为幼儿教育的发展提供有利条件。
一、利用信息技术优化课堂教学
在幼儿教育中，涉及到不同类型的课程。比如，有艺术课程、语言课程等等。每一种课程都有自身独特的特点，幼儿教师需要从不同课程的特点为切入点展开教学。幼儿教师在运用信息技术教学时，如果对待所有学科都采用同一种教学方式，很有可能会导致教学效果大打折扣。对此，幼儿教师要根据不同科目的特点，采取相应的信息技术教学方式，为幼儿营造良好的学习氛围，发挥幼儿教育应有的重要作用[1]。
比如，在学习语言类学科时，主要是的目的是使幼儿学会表达、使幼儿有话可说。幼儿教师要多了解幼儿，围绕幼儿生活中经常发生的事情，设计相应的信息技术教学情境，将幼儿带入到特定的教学情境之中，使幼儿能够进行模拟对话。在信息技术的教学情境中下，能够使幼儿产生想要表达的欲望，使幼儿在语言的表达方面更加具体，从而快速达到幼儿教育的教育目标。
二、利用信息技术丰富教学内容
素质教育下的幼儿教育中明确提出，不仅要使幼儿学习到更多有用的知识，并且要重视幼儿思维的发展，使幼儿学会用创新的思维对待周围的事物，养成善于思考的习惯。在以往的幼儿教育中，幼儿教师将教学的重心放在幼儿对知识的掌握方面，主要是对幼儿进行系统的知识讲解，忽略了幼儿其他方面的发展。长此以往，很容易将幼儿的思维限制在固定的模式之中，教学氛围严肃，教学模式僵硬，教学效果较差。在实际的幼儿教学中，幼儿不可避免的会出现做小动作、思想跑神等现象。对此，幼儿教师可以利用信息技术多样化的教学方式，在吸引幼儿学习注意力的同时，对教学内容进行适当扩展，使幼儿在轻松的氛围中进行学习，在不知不觉中掌握知识，从而使幼儿教育达到事半功倍的效果。
比如，在学习“我会整理”这一课程时，在上课开始时，幼儿教师发现一些幼儿心不在焉，还有一些在小声说话，迟迟不能进入到上课状态。幼儿教师可以利用多媒体播放“宝宝爱整理”的儿歌视频，让幼儿进行观看，使幼儿在视觉、听觉的刺激下，快速进入到上课状态。然后，幼儿教师可以运用图标的方式，让幼儿选择应该如何整理，将对应的整理方式连接起来。这种信息技术的教学功能更加方便、快捷，能够使幼儿加深对教学内容的理解和记忆。如果运用以往教学中简单的图片观察方式，或者幼儿教师讲解的方式，幼儿不仅理解起来比较困难，并且很容易遗忘。通过信息技术多方面的互动、交流，能够使幼儿的学习状态由被动转化为主动，从而使幼儿教育达到理想的教育效果。
三、信息技术与艺术领域的整合教学
在以往的幼儿教育中，以艺术领域中的音乐教学为例，音乐教师主要是通过音响播放，或者幼儿教师领唱的方式进行教学。这种教学方式看似比较简单，但是幼儿学习效率低下，往往需要消耗幼儿教师大量的时间以及精力。利用信息技术展开教学，能够增加音乐学习中的趣味性，帮助幼儿更好的感知艺术美，是培養幼儿艺术素养的重要手段[2]。
比如，以音乐学习中的京剧学习为例，可以让幼儿欣赏不同的京剧脸谱，使幼儿知道不同脸谱所代表的具体的人物形象。然后，幼儿教师可以带领幼儿学习唱腔，引导幼儿自己编创乐句。在信息技术的学习模式下，能够使幼儿的学习更加高效，提高幼儿教育的整体教育效果。
结语：综上所述，在教育不断改革的新形势下，信息技术在幼儿教育中的应用十分重要。对此，幼儿教师要积极寻求多种策略，探索出有效的信息技术教学手段，保证每个幼儿通过学习都能够有所进步、有所提升。
参考文献：
[1]丁建怡.信息媒体辅助教学，智慧课堂灵动出彩——幼儿教育创新路径的探究及收获[J].教师，2021（18）：88-89.
[2]王莹.智慧教育，以万变应突变——信息技术与幼儿教育融合的路径[J].家教世界，2021（15）：28-29.
上海市徐汇区宛南实验幼儿园 王一辰
关键词：信息技术;幼儿教育;应用策略
引文：从目前我国幼儿教育的发展情况来看，虽然已经取得了相应的进步，但是仍然存在一些问题，虽然已经被多次提出，尚未得到彻底解决。在现阶段的幼儿教育中，如何采取有效措施，提高幼儿教育的整体教育质量，是幼儿教育需要迫切解决的重要问题。幼儿教师需要借助信息技术的优势，采取针对性、可行性的教育策略，为幼儿教育的发展提供有利条件。
一、利用信息技术优化课堂教学
在幼儿教育中，涉及到不同类型的课程。比如，有艺术课程、语言课程等等。每一种课程都有自身独特的特点，幼儿教师需要从不同课程的特点为切入点展开教学。幼儿教师在运用信息技术教学时，如果对待所有学科都采用同一种教学方式，很有可能会导致教学效果大打折扣。对此，幼儿教师要根据不同科目的特点，采取相应的信息技术教学方式，为幼儿营造良好的学习氛围，发挥幼儿教育应有的重要作用[1]。
比如，在学习语言类学科时，主要是的目的是使幼儿学会表达、使幼儿有话可说。幼儿教师要多了解幼儿，围绕幼儿生活中经常发生的事情，设计相应的信息技术教学情境，将幼儿带入到特定的教学情境之中，使幼儿能够进行模拟对话。在信息技术的教学情境中下，能够使幼儿产生想要表达的欲望，使幼儿在语言的表达方面更加具体，从而快速达到幼儿教育的教育目标。
二、利用信息技术丰富教学内容
素质教育下的幼儿教育中明确提出，不仅要使幼儿学习到更多有用的知识，并且要重视幼儿思维的发展，使幼儿学会用创新的思维对待周围的事物，养成善于思考的习惯。在以往的幼儿教育中，幼儿教师将教学的重心放在幼儿对知识的掌握方面，主要是对幼儿进行系统的知识讲解，忽略了幼儿其他方面的发展。长此以往，很容易将幼儿的思维限制在固定的模式之中，教学氛围严肃，教学模式僵硬，教学效果较差。在实际的幼儿教学中，幼儿不可避免的会出现做小动作、思想跑神等现象。对此，幼儿教师可以利用信息技术多样化的教学方式，在吸引幼儿学习注意力的同时，对教学内容进行适当扩展，使幼儿在轻松的氛围中进行学习，在不知不觉中掌握知识，从而使幼儿教育达到事半功倍的效果。
比如，在学习“我会整理”这一课程时，在上课开始时，幼儿教师发现一些幼儿心不在焉，还有一些在小声说话，迟迟不能进入到上课状态。幼儿教师可以利用多媒体播放“宝宝爱整理”的儿歌视频，让幼儿进行观看，使幼儿在视觉、听觉的刺激下，快速进入到上课状态。然后，幼儿教师可以运用图标的方式，让幼儿选择应该如何整理，将对应的整理方式连接起来。这种信息技术的教学功能更加方便、快捷，能够使幼儿加深对教学内容的理解和记忆。如果运用以往教学中简单的图片观察方式，或者幼儿教师讲解的方式，幼儿不仅理解起来比较困难，并且很容易遗忘。通过信息技术多方面的互动、交流，能够使幼儿的学习状态由被动转化为主动，从而使幼儿教育达到理想的教育效果。
三、信息技术与艺术领域的整合教学
在以往的幼儿教育中，以艺术领域中的音乐教学为例，音乐教师主要是通过音响播放，或者幼儿教师领唱的方式进行教学。这种教学方式看似比较简单，但是幼儿学习效率低下，往往需要消耗幼儿教师大量的时间以及精力。利用信息技术展开教学，能够增加音乐学习中的趣味性，帮助幼儿更好的感知艺术美，是培養幼儿艺术素养的重要手段[2]。
比如，以音乐学习中的京剧学习为例，可以让幼儿欣赏不同的京剧脸谱，使幼儿知道不同脸谱所代表的具体的人物形象。然后，幼儿教师可以带领幼儿学习唱腔，引导幼儿自己编创乐句。在信息技术的学习模式下，能够使幼儿的学习更加高效，提高幼儿教育的整体教育效果。
结语：综上所述，在教育不断改革的新形势下，信息技术在幼儿教育中的应用十分重要。对此，幼儿教师要积极寻求多种策略，探索出有效的信息技术教学手段，保证每个幼儿通过学习都能够有所进步、有所提升。
参考文献：
[1]丁建怡.信息媒体辅助教学，智慧课堂灵动出彩——幼儿教育创新路径的探究及收获[J].教师，2021（18）：88-89.
[2]王莹.智慧教育，以万变应突变——信息技术与幼儿教育融合的路径[J].家教世界，2021（15）：28-29.
上海市徐汇区宛南实验幼儿园 王一辰