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◆摘 要：爱玩是学生的天性，将游戏应用于体育教学过程中，采用寓教于乐的教学方法，能够进一步推动体育教学活动的有效发展。在小学体育游戏教学过程中，教师必须要重视安全保护措施，排除场地与器材安全隐患，并且要对学生进行安全教育工作，避免学生在体育游戏时出现运动损伤事故，才能够促使学生身心更好的成长。在实践教学过程中，教师应当将游戏应用于课前准备环节以及课堂互动与课后环节，充分发挥游戏在小学生体育学习中的重要促进作用，才能够有效提高学生的学习热情，增强体育教学效率与质量。
◆关键词：小学低年级体育教学;体育游戏;应用探讨
小学生年龄较小，喜欢游戏是学生的天性。对于小学体育教学而言，体育游戏是极为重要的组成部分，通过设置体育游戏能够使学生获得积极的情感体验，教师才能够顺利的完成教学任务。所以本文在此背景下分析探讨小学体育游戏在小学体育教学中的应用，并提出具体的体育游戏教学方法，旨在促进学生更好地参与体育活动，增强学生的体育综合素养。
1体育游戏在小学低年级体育教学中的意义
1.1让每一个学生都参与进来，增加集体意识感
很多体育活动并不仅仅是单人的活动，需要团队之间互相配合，只有这样才能取得好成绩。但是，学生在训练和自由活动时都呈现出了一盘散沙的状态。而在教学中引入体育游戏，不仅能让学生处于一种放松状态，而且有助于促进他们合作游戏，提升团队意识。
1.2提高学生上体育课的积极性
一般来讲，体育课堂都是教师先行传授知识，然后让学生们进行机械的训练，若是时间有剩余的话，教师也许会安排自由活动。这样的教学方式实际上是十分无趣的，学生们无法从中感受到新意，自然也就对课堂失去了积极性。因此，应巧妙地采用一些小游戏抓住学生的眼球，快速提起其兴趣，进行学习与锻炼。
1.3提高学生们的体育技能和身体机能
体育课的目的之一就是让学生通过体育训练增强自身的体质，以达到增强身体机能的效果。但是，随着学生对体育课的兴趣越来越低，这个目的很难达到。但是，在课堂中引入游戏之后，可以有效地将训练与游戏结合起来，将枯燥的体育课堂变成学生们喜欢的课堂游戏活动时间，在提高学生积极性的同时，有助于实现在玩中学习体育技能、达到增强身体机能的目的。
2小学低年级体育教学中的体育游戏的具体运用
2.1结合教学任务，进行示范性教学
体育教师在开展游戏教学活动之前要对学生所学习的体育内容进行示范引导，增强小学生的锻炼积极性，提高小学生对于体育知识的掌握能力。小学生在成长过程当中对于体育运动的认知不够成熟，但是由于小学生善于模仿，所以教师可以在体育教学活动当中，通过游戏与体育知识相互结合的方式，强化小学生对于体育知识的掌握能力，使小学生能够更好的在游戏当中感悟体育对于自身成长的重要性。體育教师在开始体育游戏教学之前要对所讲的内容进行具体的引导和讲解，教师要通过游戏向小学生示范，并且增强小学生的理解能力。例如教师在引导小学生学习篮球，使教师就可以通过向学生示范篮球传球和投篮的相关技巧，引导小学生在学习当中利用分组对抗的形式来将投篮和传球相关的技巧进行掌握和运用，教师也要充分的增强学生控球能力，提升学生的篮球锻炼积极性。教师在游戏教学时要利用鼓励的教学语言激发小学生的篮球锻炼积极性，提升小学生的学习能力和身体素质，从而达到体育教学的真正目的。在传统教学过程中，大部分教师习惯采用训练式体育教学方法，却无法增强学生的体育学习兴趣，所以体育教学课堂氛围枯燥乏味。新时期教师应当一改传统的练习时教学方法，可以采用体育游戏教学法，引导学生在游戏中不断的提高学习热情，潜移默化的增强体育运动能力。
2.2选择合适的游戏，增强体育游戏的针对性
小学生正处于身心发展不完全的阶段，在这个阶段对于体育运动的理解力、自身的体力、耐力等等都不成熟。因此，教师应该及时发现这一点，针对身体素质不同的同学提出不同的要求，同时设计有针对性的游戏。比如，面对低年级的学生，他们的身体协调能力比较差，不适合跳绳这一运动，所以教师可以设置一些跑步的项目，比如针对有些学生体力不足，设置短程接力跑步比赛，这样每一位学生都能参与进去，得到锻炼。
2.3开展师生互动环节，提高课堂的趣味性
面对低年级的学生，教师应该主动跟他们进行交流、互动，因为这样可以拉近师生之间的距离。教师要学会在游戏互动中引导学生积极展开交流，表达自己的真实想法，并且教师应该对不同的想法及时做出反应。教师如果在体育活动中积极地与学生进行互动，那么学生就会将教师视为朋友，有利于接下来的体育教学工作的展开。而且，学生之间会形成一种默契的配合关系，这样的关系如果借由体育活动展开，那么也会持续到现实生活中，有利于学生之间良好关系的发展。
2.4不同的环境选择不同的体育游戏，提升课堂的教学效率
当然，体育活动的种类是很多的，教师应该慎重选择在什么时间、什么季节、什么地点、什么环境开展什么样的体育活动。在众多因素中，季节因素是必须要首先考虑的，最直观的例子就是夏天与冬天的区别。夏天适合做一些运动量小的游戏，比如“沙包”“跳远比赛”等等，防止中暑。而冬天应该做一些运动量大的游戏，比如“长跑”比赛、拔河比赛之类的。不仅如此，教师还要将环境的因素综合考虑进去：比如冬天的时候，教师要选择没有积雪、冰面的地方进行游戏;而夏天则应该尽量避免烈日高照，等等。
3结束语
综上述，随着社会的进步以及生活水平的提高，孩子们的身体素质却在不断下降。为此，教育部对我国小学的体育教学进行了改革，要求在小学教育中必须重视小学体育教学的开展。但是，实际情况是，当前的小学生对体育课的热情并不如想象中那么高，这里很大一方面的原因是教师的教学方式枯燥无味。因此，如何有效将体育游戏融入课堂、使学生在课堂上充满积极性就成为一个关键课题。
参考文献
[1]郑波.分析体育游戏在小学体育教学中的运用研究[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）[C].2020.
[2]胡晓梅.论小学体育教学中学生终身体育意识培养[A].2018全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C].2020.
◆关键词：小学低年级体育教学;体育游戏;应用探讨
小学生年龄较小，喜欢游戏是学生的天性。对于小学体育教学而言，体育游戏是极为重要的组成部分，通过设置体育游戏能够使学生获得积极的情感体验，教师才能够顺利的完成教学任务。所以本文在此背景下分析探讨小学体育游戏在小学体育教学中的应用，并提出具体的体育游戏教学方法，旨在促进学生更好地参与体育活动，增强学生的体育综合素养。
1体育游戏在小学低年级体育教学中的意义
1.1让每一个学生都参与进来，增加集体意识感
很多体育活动并不仅仅是单人的活动，需要团队之间互相配合，只有这样才能取得好成绩。但是，学生在训练和自由活动时都呈现出了一盘散沙的状态。而在教学中引入体育游戏，不仅能让学生处于一种放松状态，而且有助于促进他们合作游戏，提升团队意识。
1.2提高学生上体育课的积极性
一般来讲，体育课堂都是教师先行传授知识，然后让学生们进行机械的训练，若是时间有剩余的话，教师也许会安排自由活动。这样的教学方式实际上是十分无趣的，学生们无法从中感受到新意，自然也就对课堂失去了积极性。因此，应巧妙地采用一些小游戏抓住学生的眼球，快速提起其兴趣，进行学习与锻炼。
1.3提高学生们的体育技能和身体机能
体育课的目的之一就是让学生通过体育训练增强自身的体质，以达到增强身体机能的效果。但是，随着学生对体育课的兴趣越来越低，这个目的很难达到。但是，在课堂中引入游戏之后，可以有效地将训练与游戏结合起来，将枯燥的体育课堂变成学生们喜欢的课堂游戏活动时间，在提高学生积极性的同时，有助于实现在玩中学习体育技能、达到增强身体机能的目的。
2小学低年级体育教学中的体育游戏的具体运用
2.1结合教学任务，进行示范性教学
体育教师在开展游戏教学活动之前要对学生所学习的体育内容进行示范引导，增强小学生的锻炼积极性，提高小学生对于体育知识的掌握能力。小学生在成长过程当中对于体育运动的认知不够成熟，但是由于小学生善于模仿，所以教师可以在体育教学活动当中，通过游戏与体育知识相互结合的方式，强化小学生对于体育知识的掌握能力，使小学生能够更好的在游戏当中感悟体育对于自身成长的重要性。體育教师在开始体育游戏教学之前要对所讲的内容进行具体的引导和讲解，教师要通过游戏向小学生示范，并且增强小学生的理解能力。例如教师在引导小学生学习篮球，使教师就可以通过向学生示范篮球传球和投篮的相关技巧，引导小学生在学习当中利用分组对抗的形式来将投篮和传球相关的技巧进行掌握和运用，教师也要充分的增强学生控球能力，提升学生的篮球锻炼积极性。教师在游戏教学时要利用鼓励的教学语言激发小学生的篮球锻炼积极性，提升小学生的学习能力和身体素质，从而达到体育教学的真正目的。在传统教学过程中，大部分教师习惯采用训练式体育教学方法，却无法增强学生的体育学习兴趣，所以体育教学课堂氛围枯燥乏味。新时期教师应当一改传统的练习时教学方法，可以采用体育游戏教学法，引导学生在游戏中不断的提高学习热情，潜移默化的增强体育运动能力。
2.2选择合适的游戏，增强体育游戏的针对性
小学生正处于身心发展不完全的阶段，在这个阶段对于体育运动的理解力、自身的体力、耐力等等都不成熟。因此，教师应该及时发现这一点，针对身体素质不同的同学提出不同的要求，同时设计有针对性的游戏。比如，面对低年级的学生，他们的身体协调能力比较差，不适合跳绳这一运动，所以教师可以设置一些跑步的项目，比如针对有些学生体力不足，设置短程接力跑步比赛，这样每一位学生都能参与进去，得到锻炼。
2.3开展师生互动环节，提高课堂的趣味性
面对低年级的学生，教师应该主动跟他们进行交流、互动，因为这样可以拉近师生之间的距离。教师要学会在游戏互动中引导学生积极展开交流，表达自己的真实想法，并且教师应该对不同的想法及时做出反应。教师如果在体育活动中积极地与学生进行互动，那么学生就会将教师视为朋友，有利于接下来的体育教学工作的展开。而且，学生之间会形成一种默契的配合关系，这样的关系如果借由体育活动展开，那么也会持续到现实生活中，有利于学生之间良好关系的发展。
2.4不同的环境选择不同的体育游戏，提升课堂的教学效率
当然，体育活动的种类是很多的，教师应该慎重选择在什么时间、什么季节、什么地点、什么环境开展什么样的体育活动。在众多因素中，季节因素是必须要首先考虑的，最直观的例子就是夏天与冬天的区别。夏天适合做一些运动量小的游戏，比如“沙包”“跳远比赛”等等，防止中暑。而冬天应该做一些运动量大的游戏，比如“长跑”比赛、拔河比赛之类的。不仅如此，教师还要将环境的因素综合考虑进去：比如冬天的时候，教师要选择没有积雪、冰面的地方进行游戏;而夏天则应该尽量避免烈日高照，等等。
3结束语
综上述，随着社会的进步以及生活水平的提高，孩子们的身体素质却在不断下降。为此，教育部对我国小学的体育教学进行了改革，要求在小学教育中必须重视小学体育教学的开展。但是，实际情况是，当前的小学生对体育课的热情并不如想象中那么高，这里很大一方面的原因是教师的教学方式枯燥无味。因此，如何有效将体育游戏融入课堂、使学生在课堂上充满积极性就成为一个关键课题。
参考文献
[1]郑波.分析体育游戏在小学体育教学中的运用研究[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）[C].2020.
[2]胡晓梅.论小学体育教学中学生终身体育意识培养[A].2018全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C].2020.