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摘要：三全育人背景下，为发挥图书馆思政教育作用，培育学生良好思想意识和精神素养，需要从图书馆资源建设、官员队伍建设、线上线下联动服务等方面，提升图书馆思政教育水平。同时，三全育人背景下，应当做好教学观念、方法、内容等创新工作，运用合理的图书馆思政教育模式，提升学生学习效果。基于此，本文主要分析基于三全育人背景的图书馆思政教育价值，然后提出图书馆思政教育方法。
关键词：三全育人背景;图书馆思政教育;方法
引言
立德树人背景下，图书馆思政需要坚持全员全过程全方位育人要求，提升教育工作水平，从而将育人工作落实到实处，将全体教职员工工作积极性发挥出来，构建三全育人格局。当前图书馆资料是随着高校建立、发展而积累出来的重要历史记录，包含教学、科研、人事等各项内容。而且拥有许多丰富的育人素材和宝贵的思政教育价值。学校应该结合三全育人背景，做好图书馆思政教育建设与开展等工作。
一、三全育人背景下图书馆思政教育价值
学校每一个职能部门和教职工的工作责任与目标在于实现三全育人。图书馆中的资源和书籍反映学校历史文化沉淀和办学水平，其图书馆的服务能力和管理水平是管理人员综合素质的主要表达。图书馆思政教育是落实三全育人不可忽视的环节，也是强化图书馆思政教育工作质量的关键。图书馆思政教育可以结合丰富的图书馆馆藏资源，优化传统思政教育内容，充分发挥其服务育人功能，为推动三全育人格局的形成提供基础。图书馆信息资源是一种特殊的德育资源，拥有宝贵的文化育人功能。在图书馆资源中，不仅凝聚了学校建设和发展中丰富的历史文化，更是学校历史发展的不断沉淀。为了将图书馆对人才培养的学科优势、资源优势发挥出来，应该构建完善的高校档案图书馆思政教育体系，强化校园文化魅力，提高学生对图书馆的热爱和母校的认同。图书馆思政育人素材可以帮助学生直观了解学校发展历史，培育学生文化认同感和归属感，增强图书馆资源的开发利用效果，达到运用图书馆资源熏陶、感染学生的教育目的。三全育人背景下，图书馆是构建思政教育平台的重要载体，在培养学生正确价值观方面有着重要作用，更是学生学习和发展的第二课堂。学校可以结合图书资源的不同属性，打造不同的教育平台，满足不同学生的学习需求，提升思政教育因人施教的效果。另外，图书馆思政教育可以在网络平台中宣传和讲解学校校史和优秀传统文化，也可以通过图书思政资源展示形式，提高学生知识学习效果。图书馆思政教育可以运用学生能够接受的短视频、流媒体形式，引导学生感受校园文化的精髓，提高学生学习积极性。图书馆思政教育的开展可以将三全育人工作目标落实，从多方面渗透思政教育内容，发挥思政教育对学生教学、培养的作用。
二、三全育人背景下图书馆思政教育策略
（一）提升图书馆思政教育理念
在日常工作中，运用良好的态度为师生提供图书服务，深入挖掘图书中具有育人作用的资源，以及历史文化内涵和教育素材等。通过完善的图书馆思政教育，深化学校图书馆思政教育内涵，增加教育效果。三全育人背景下，提升图书馆思政教育理念，可以推动教育工作全面展开。图书馆管理人员和相关教师可以采用以学生为本的管理原则，定期向学生分享图书馆思政教育书籍、资料，吸引学生学习注意力，运用正确的管理观念和态度，增强教育开展水平。除此之外，教师需要加大图书馆思政教育宣传力度，营造图书馆思政教育的良好氛围，将思政教育渗透在图书馆管理的各项工作中，潜移默化的熏陶和影响学生。
（二）积极挖掘思政教育的资源
为提升图书馆思政工作影响力，需要积极挖掘思政教育资源。目前图书馆资源不仅被当作“收藏品”保存起来，更是学生学习思想和文化的重要载体。学校需要以思政教育需求为导向，积极通过图书馆资源和相关书籍宣传、弘扬中华民族优良传统，丰富和优化传统思政教育内容，提炼图书馆资源中的相关思政元素，以此滿足思政教育需求，提高图书馆管理工作效果。目前三全育人背景下，图书馆思政教育可以运用现代化技术手段进行教学，打造和开发图书馆思政线上服务功能，帮助学生远程获取可公开的图书资源和学习资料，为学生提供更加便捷的访问获取渠道，提升学习有效性。互联网时代下的图书馆资源丰富多样，在图书馆思政教育开展中，教师或者图书馆管理人员需要积极挖掘网络化的图书思政教学素材，然后将其教学内容分享给学生，引导学生进行有效学习和资源共享。图书馆书籍中包含许多思政教育元素，可以重点讲解图书书籍中的思政教育内容，或者将图书书籍中的思政教育知，制作成短视频、教学课件，供学生进行学习和交流，提高图书馆思政教育水平和发展效率。
（三）做好图书馆互动交流工作
高校学校图书馆思政教育要解放思想，突破传统思维，有效性地将图书管理工作和思政工作交流融合，构成图书工作和思政工作的良性互动，提高管理者主动服务意识。同时，日常工作中，应该加强图书馆管理工作者与思政教育工作者之间的交流，将彼此优势发挥出来，合理落实图书馆思政教育工作，培育学生良好图书和思政意识。为满足不同学生学习需求，需要加强图书馆管理部门和思政理论课教学部门之间的沟通协作，设计图书馆思政教育的素材和教学方案。从而将三全育人工作落实，通力合作地整理图书馆思政资源，将更多学校历史、校友事迹、名人录等专题资源带入课堂，激发学生参与学习的积极性。从而不断发挥图书馆自身优势，推动学校思政教学工作全面展开。
结语
图书馆思政教育需要坚持以德育为中心，推动全过程思政教育工作开展的目标。图书管理工作者应该时刻牢记自己教师的身份，在图书馆思政教育中贯穿服务育人、图书育人理念，让图书馆管理工作成为思政教育工作的重要组成。还要积极挖掘思政教育的资源、做好图书馆互动交流工作，从多方面提升图书馆思政教育质量。
参考文献：
关键词：三全育人背景;图书馆思政教育;方法
引言
立德树人背景下，图书馆思政需要坚持全员全过程全方位育人要求，提升教育工作水平，从而将育人工作落实到实处，将全体教职员工工作积极性发挥出来，构建三全育人格局。当前图书馆资料是随着高校建立、发展而积累出来的重要历史记录，包含教学、科研、人事等各项内容。而且拥有许多丰富的育人素材和宝贵的思政教育价值。学校应该结合三全育人背景，做好图书馆思政教育建设与开展等工作。
一、三全育人背景下图书馆思政教育价值
学校每一个职能部门和教职工的工作责任与目标在于实现三全育人。图书馆中的资源和书籍反映学校历史文化沉淀和办学水平，其图书馆的服务能力和管理水平是管理人员综合素质的主要表达。图书馆思政教育是落实三全育人不可忽视的环节，也是强化图书馆思政教育工作质量的关键。图书馆思政教育可以结合丰富的图书馆馆藏资源，优化传统思政教育内容，充分发挥其服务育人功能，为推动三全育人格局的形成提供基础。图书馆信息资源是一种特殊的德育资源，拥有宝贵的文化育人功能。在图书馆资源中，不仅凝聚了学校建设和发展中丰富的历史文化，更是学校历史发展的不断沉淀。为了将图书馆对人才培养的学科优势、资源优势发挥出来，应该构建完善的高校档案图书馆思政教育体系，强化校园文化魅力，提高学生对图书馆的热爱和母校的认同。图书馆思政育人素材可以帮助学生直观了解学校发展历史，培育学生文化认同感和归属感，增强图书馆资源的开发利用效果，达到运用图书馆资源熏陶、感染学生的教育目的。三全育人背景下，图书馆是构建思政教育平台的重要载体，在培养学生正确价值观方面有着重要作用，更是学生学习和发展的第二课堂。学校可以结合图书资源的不同属性，打造不同的教育平台，满足不同学生的学习需求，提升思政教育因人施教的效果。另外，图书馆思政教育可以在网络平台中宣传和讲解学校校史和优秀传统文化，也可以通过图书思政资源展示形式，提高学生知识学习效果。图书馆思政教育可以运用学生能够接受的短视频、流媒体形式，引导学生感受校园文化的精髓，提高学生学习积极性。图书馆思政教育的开展可以将三全育人工作目标落实，从多方面渗透思政教育内容，发挥思政教育对学生教学、培养的作用。
二、三全育人背景下图书馆思政教育策略
（一）提升图书馆思政教育理念
在日常工作中，运用良好的态度为师生提供图书服务，深入挖掘图书中具有育人作用的资源，以及历史文化内涵和教育素材等。通过完善的图书馆思政教育，深化学校图书馆思政教育内涵，增加教育效果。三全育人背景下，提升图书馆思政教育理念，可以推动教育工作全面展开。图书馆管理人员和相关教师可以采用以学生为本的管理原则，定期向学生分享图书馆思政教育书籍、资料，吸引学生学习注意力，运用正确的管理观念和态度，增强教育开展水平。除此之外，教师需要加大图书馆思政教育宣传力度，营造图书馆思政教育的良好氛围，将思政教育渗透在图书馆管理的各项工作中，潜移默化的熏陶和影响学生。
（二）积极挖掘思政教育的资源
为提升图书馆思政工作影响力，需要积极挖掘思政教育资源。目前图书馆资源不仅被当作“收藏品”保存起来，更是学生学习思想和文化的重要载体。学校需要以思政教育需求为导向，积极通过图书馆资源和相关书籍宣传、弘扬中华民族优良传统，丰富和优化传统思政教育内容，提炼图书馆资源中的相关思政元素，以此滿足思政教育需求，提高图书馆管理工作效果。目前三全育人背景下，图书馆思政教育可以运用现代化技术手段进行教学，打造和开发图书馆思政线上服务功能，帮助学生远程获取可公开的图书资源和学习资料，为学生提供更加便捷的访问获取渠道，提升学习有效性。互联网时代下的图书馆资源丰富多样，在图书馆思政教育开展中，教师或者图书馆管理人员需要积极挖掘网络化的图书思政教学素材，然后将其教学内容分享给学生，引导学生进行有效学习和资源共享。图书馆书籍中包含许多思政教育元素，可以重点讲解图书书籍中的思政教育内容，或者将图书书籍中的思政教育知，制作成短视频、教学课件，供学生进行学习和交流，提高图书馆思政教育水平和发展效率。
（三）做好图书馆互动交流工作
高校学校图书馆思政教育要解放思想，突破传统思维，有效性地将图书管理工作和思政工作交流融合，构成图书工作和思政工作的良性互动，提高管理者主动服务意识。同时，日常工作中，应该加强图书馆管理工作者与思政教育工作者之间的交流，将彼此优势发挥出来，合理落实图书馆思政教育工作，培育学生良好图书和思政意识。为满足不同学生学习需求，需要加强图书馆管理部门和思政理论课教学部门之间的沟通协作，设计图书馆思政教育的素材和教学方案。从而将三全育人工作落实，通力合作地整理图书馆思政资源，将更多学校历史、校友事迹、名人录等专题资源带入课堂，激发学生参与学习的积极性。从而不断发挥图书馆自身优势，推动学校思政教学工作全面展开。
结语
图书馆思政教育需要坚持以德育为中心，推动全过程思政教育工作开展的目标。图书管理工作者应该时刻牢记自己教师的身份，在图书馆思政教育中贯穿服务育人、图书育人理念，让图书馆管理工作成为思政教育工作的重要组成。还要积极挖掘思政教育的资源、做好图书馆互动交流工作，从多方面提升图书馆思政教育质量。
参考文献：
[1]赵华美.“三全育人”理念引导下革命老区高校图书馆读者服务工作探索——以百色学院图书馆为例[J].教育现代化，2020，732：158-161.
[2]黄晓龙，傅磊，黄凡.论“三全育人”理念下的高校资助育人工作[J].太原城市职业技术学院学报，2020，10：79-81.
[3]胡应翀，杨天勇.公安院校思想政治教育“三全育人”方略论[J].贵州警官职业学院学报，2018，3006：95-102.