摘要：对于语文教学改革来说阅读非常关键，教师需要结合这一基本教育教学板块进一步调整教学思路，采取创造性的阅读策略鼓励学生自由发散，深化学生对不同阅读文本的理解及认知，培养学生良好的学习能动性，保障学生产生由内而外的学习兴趣和动机。本文以《艾青诗选》为分析案例，了解学生对现代诗的阅读能力和理解能力，提升学生的自主性，激发学生的阅读兴趣，不断调动学生的学习能动性，保障学生能够产生耳目一新的感觉。只有这样才能够突破传统教育教学模式的束缚，实现学生各个方面能力的提升。

关键词：现代诗选;阅读策略;《艾青诗选》

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

素质教育十分关注学生的自主探索，要求教师以学生为中心了解学生的学习动机，围绕学习情来进行改进及调整，保障学生获得更多的收获及成长。学生的自主阅读是基础，在此前提上的教师还需要整合利用多种现代化的教学技术和手段刺激学生的感官，鼓励学生动脑动手动口，让学生能够变得更加积极和自信，这一点对打造品质课堂和精彩课堂有重要的作用和影响。

一、现代诗选阅读现状

现代诗阅读比较复杂及多元，十分考验学生的理解能力、感知能力。为了发展学生的语文核心素养，教师需要做好前期准备工作，真正实现环环相扣，了解学生在自主阅读过程中的真实情况。关注对现代诗重难点的分析以及研究，明确具体的教育教学对策和手段，围绕学情进行相应的改进及调整，保障学生变得更加主动。其中学生的主动性非常关键，教师需要讲究方式方法，转变传统的教学理念和教学模式，凸显学生主体价值，实现多种教育资源的优化利用及配置，这一点对促进教育教学改革及创新有非常关键的作用。但是从目前来看，有一部分教师出现了许多教学思想和行为上的偏差，整体的教育教学质量不够理想。

（1）忽略学生的情感引导

教师需要关注对学生的恰当引导，了解学生的感知能力，让学生能够深入理解诗歌的灵魂所在。现代诗十分关注感情抒发，这一点也是现代诗的特征和魅力。教师需要以情感引导为基础，关注学生的感知能力和理解能力，强化学生的主观感受，确保学生在自主阅读中产生更多的情感共鸣。但是有的教师直接跳过了这一环节，过于关注主观判断及分析，没有围绕学生的学习进度以及个体的差异性进行相应的改进。学生的学习能动性不足，学习质量和学习效率持续下降。很少有学生能够在教师的指导之下自主选择不同的阅读文本，根据个人的兴趣爱好自由发展，教育教学进度较快，但是学生的真实收获却不够理想。

（2）无视阅读氛围

阅读氛围和阅读环境对学生的影响非常直接和深远，只有营造自由民主和谐的阅读氛围，才能够深化学生对诗歌内涵的理解及认知，确保学生实现举一反三和学以致用。但是有的教师直接无视阅读氛围，没有根据学生的学习进度进行相应的改进及调整，学生出现了许多消极情绪，难以实现自主学习和大胆探索。教师也没有根据当前的教育教学计划，围绕前期的教学目标引导学生自主阅读，不断优化教育教学氛围和阅读环境。这种机械单一的教育教学模式违背了学科教学改革的初衷，不利于素质教育的有效落实，学生难以实现个性化探索，个人的阅读能力、理解能力停滞不前。

（3）学生的感知能力不够理想

素质教育十分关注学生的主体地位定位，要求教师逐步强化学生各个方面的能力。对于语文阅读来说学生的自主感知不容忽略，教师需要想方设法的提升学生的感知能力，了解学生的学习收获，围绕学生的身心成长规律来进行针对性的改进及调整。但是有的教师为了抓教学进度直接跳过了这一环节，忽略的学生的自主感知，学生的感知能力不够理想，无法实现自主探索，个人的阅读意愿不足，阅读能力停滞不前，一部分教育资源被浪费。教师也面临着空前的教学压力，学生的学习质量和学习效率持续下降。

（4）学生缺乏自主反思的动机

学生的自主反思非常关键，这一点对打造品质课堂、精彩课堂有重要影响，教师需要了解学生的学习能动性，将课堂归还给学生，调动学生的学习兴趣和意愿，确保学生在一个自由民主的学习氛围中主动反思意识到个人的不足。但是教师没有意识到这一工作对学生成长发展的重要影响，忽略了现代诗阅读策略的整合利用及分析，最终导致学生比较被动，缺乏自主反思的动机和意愿。

二、现代诗选阅读策略——以阅读《艾青诗选》为例

现代诗选阅读比较复杂及多元，比较考验学生的基本功。教师需要注重多种阅读策略的整合利用及，分析了解学生的学习能动性，围绕学情进行改进及调整，确保对症下药，实现学生各个方面能力的培养及提升。其中课前准备非常关键，教师需要讲究方式方法，综合对比各种创造性教学方法的优缺点，了解学生的学习基础，引导学生自由发散。尽量避免简单直白的知识灌输和一刀切，注重与学生之间的互动，寻求新的突破。

（1）加强对学生的情感引导

教师对学生的情感引导非常关键，这一点是现代诗选阅读的核心以及有效策略。教师需要加强对现代诗歌的特色分析以及研究，了解现代诗歌的发展过程，以学生的情感引导为基础，确保学生能够沉浸于其中自主探索，产生更多的情感共鸣。比如在指导学生学习《我爱这土地》时，教师需要以艾青的代表作分析为基础，鼓励学生分析其中的语言风格，了解诗歌中的魅力以及主观情感。不断发挥学生的想象力，让学生自由联想，了解其中的核心段落，通过情感来引导学生自由探索，深入了解诗歌内涵中的情感以及灵魂。这种教育教学模式有助于更好的吸引学生眼球，实现学生的良性成长以发展。

（2）积极优化阅读氛围

语文教师需要意识到阅读氛围对学生的重要影响，营造自由宽松的阅读氛围，全面调动学生的学习能动性，促进学生的理解。学生对诗歌内涵的理解以及感悟非常关键，教师需要注重与前后对比，让学生产生一定的情感反差，在了解巧妙转折的过程中，学生会产生更多的情感共鸣。学生对诗歌之中不同情感內涵的理解以及观察不容忽略，这一点有助于学生主动把握文本的情感主旨。在阅读《我爱这土地》时，学生的感知能力比较有限，教师则需要注重对重点词句以及核心段落的综合对比及分析，在鲜明对比的过程中保障学生留下深刻印象，逐步激发学生的学习热情和动机。

（3）提升学生的感知能力

教师需要始终坚持学生的中心地位，发展学生的感知能力和理解能力，让学生大胆朗读现代诗选中的情感。现代诗选阅读比较多元，学生的情感形成规律分析不容忽略，为了让学生有一个正确的认知，教师需要站在学生的视角了解学生的语气和语调变化过程，鼓励学生深入感知不同阅读文本中的情绪。艾青诗选中的文本比较简单，内容非常凝练。教师则需要注重前后对照以及分析，突出情绪变化，让学生了解其中的经典句段，这一点有助于提升学生的联想能力。

（4）引导学生自主反思和探索

学生的自主探索以及反思离不开教师的恰当引导，教师需要注重对艾青现代诗选中不同代表著作的分析以及研究，选择契合学生学习需要的作品，比如《大堰河》，《大堰河》与学生的生活实际联系比较紧密，文章中的描写非常细腻和生动。学生也能够结合个人的生活经验自主反思和探索，个人的学习能力、感知能力、理解能力都得到了锻炼及培养，整体的教育教学进度较快。

结语

为了确保品质教学和有效教学，教师需要讲究方式方法，促进不同教学策略的有效整合，真正实现环环相扣。了解学生在自主阅读过程中的真实情况，掌握不同的阅读教学策略和手段，培养学生良好的阅读兴趣和阅读动机，规范学生的阅读行为，纠正学生的偏差认知，确保学生变得更加主动和自觉。

参考文献

[1]黄景辉. 谈谈如何培养初中生对现代诗歌的阅读兴趣———以《艾青诗选》为例[J]. 中学生作文指导， 2020（9）：1.

[2]谭维河. 项目化学习在现代诗整本书阅读教学中的应用研究——以《艾青诗选》教学实践为例[J]. 语文月刊， 2020（8）：4.

[3]俞璐， 郑标. 谈谈如何阅读现代诗——以阅读《艾青诗选》为例[J]. 中学生阅读（初中版）， 2019.

注：本文系湖南省教育科学规划课题研究成果（课题批准号：XJK19QJC006）