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摘要：在新课标改革的背景下，对现代化的英语教学提出了新的要求，不同于传统的英语教学单纯注重学生的考试成绩，现代化的英语教学更加着重于学生能力的发展。阅读能力是学生在学习英语的过程中必须要掌握的能力之一，有针对性的展开阅读教学，可以在提升学生成绩的同时培养他们的能力。英语教师可以根据当下阶段的教学内容和学生水平制定精确的教学目标，还可以展开专项阅读训练，在过程中帮助学生掌握更多的阅读技巧，此外，鼓励学生之间互相评价，可以促使学生实现共同进步，从而使英语课堂中的阅读教学效率得到提升。
关键词：高中英语;阅读教学;设计任务;阅读训练;学生互评
通过对比可以发现，传统的英语课堂教学中并不注重阅读教学，没有展开相关的训练，高中阶段的学生有了一定英语基础，但是长期以来单调如一的教学法也消磨了他们学习英语的兴趣，使得阅读教学的工作难以展开，取得的效果捉襟见肘。在现代化的英语课堂中，教师要以科学的教育理念为指导，制定符合教学现状和学生水平的教学目标，运用合适的教学方法，最大化激发学生的潜力，使英语课堂中的阅读教学取得冷人满意的效果。
一、设计任务，制定精确的目标
以往的英语教学过程中，虽然教师也会在备课阶段制定教学目标，但是没有科学的教育理念为指导，有比较大的随意性，常常会使学生在学习过程中迷失学习的方向，取得的教学效果也一般。在现代化的课堂中，英语教师在教学中首先要根据现阶段学生的学习水平精确制定教学目标，设计科学的学习任务，帮助学生在课堂中系统的完成学习，从而提升英语课堂中的阅读教学效率。
例如，在学习《The million pound bank note》时，在备课阶段教师可以根据教学内容和学生的学习水平制定教学目标。在课堂开始，我对学生说：“同学们，如果某天突然有两个人给了一百万英镑，你会用它来干什么呢？下面就请大家通过阅读来看看一个人得到百万英镑后都做了哪些事吧。在阅读过程中，希望大家可以找出其中的包含的语法有哪些。”学生听我讲完之后开始带着任务阅读，在阅读过程中，学生有任务作为引导，有着清晰的学习方向，全神贯注投入到阅读中，最终系统的完成了这部分内容的学习，从而有效提升了英语课堂中阅读教学的效率。
二、阅读训练，教授正确的方法
阅读教学是提升学生阅读能力最直接的途径，但是受到落后教学观念的影响，教师在实际教学过程中对阅读教学并没有很高的重视，致使学生的阅读能力普遍较低，阅读教学的效果不佳。针对这种情况，教师可以在教学过程中展开专项的阅读训练，教授给学生正确的方法，让学生在实践中感悟，从而有效提升学生的阅读能力和英语课堂中的阅读教学效率。
例如，在学习《Making the news》时，针对具体的教学内容和学生的英语阅读水平开展阅读训练，可以有效提升学生的阅读能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，现代社会飞速发展，我们足不出户就可以了解到发生在世界各地的大事，主要还是依靠各种各样的新闻，今天我们就来通过阅读了解一下与新闻相关的知识吧。大家在阅读过程中要仔细体会倒装句的使用。”学生开始认真阅读教材内容，经过一段时间的阅读之后，对倒装句有了初步认识，之后我引导学生利用学习到的知识完成习题，在实践中运用，加深对倒装句的体会。这样，通过在课堂中展开阅读训练，以读写结合的形式深化学生对知识的理解，从而有效提升了阅读教学效率。
三、学生互评，丰富学生的技巧
高效的阅读教学不仅仅需要教师的引导和学生的实践，还需要针对学生的阅读情况展开评价，让学生认识到自己的错误和不足之处，经过反省才能有效提升学生的阅读能力，但是在如果直接进行评价，有可能对打击到学生阅读的信心。鉴于此，英语教师可以组织学生之间互相评价，建立评价小组，让小组成员之间互相评价，从而使实现学生的共同进步，可以有效提升英语课堂中阅读教学的效率。
例如，在学习《The power of nature》时，组织学生互相评价，可以使学生在互评的过程中掌握更多的技巧。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大自然是我们赖以生存的家园，那么大家对大自然的了解有哪些呢？接下来就请大家通过阅读来了解一下吧。”我講完之后学生开始阅读，经过一段时间的阅读之后，学生基本对这部分内容有了了解，之后我引导学生以小组的形式互相评价对方在阅读过程中收获的知识，指出对方遗漏的知识，学生在听取他人意见的时候可以发现自己的不足并改正，实现共同进步。这样，通过在课堂中组织学生互相评价，学生之间互相指出对方的不足，使他们在学习过程中都有所收获，有效提升了英语课堂中阅读教学的效率。
总之，阅读能力作为学生必备的基础能力之一，英语教学要在课堂中展开专项的阅读教学，根据学生的水平和教学内容制定合适的教学目标，还可以开展有针对性的阅读训练，帮助学生认识掌握更多的阅读技巧。此外，引导学生之间互相评价，可以使学生在课堂中完善自身的不足，获得实质性的进步，从而有效提升英语课堂中阅读教学的效率。
参考文献：
[1]刘英华.高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养研究[J].课程教育研究，2018（40）：89-90.
[2]张晓玲.高中英语阅读教学和写作教学的融合研究[J].华夏教师，2018（26）：72-73.
关键词：高中英语;阅读教学;设计任务;阅读训练;学生互评
通过对比可以发现，传统的英语课堂教学中并不注重阅读教学，没有展开相关的训练，高中阶段的学生有了一定英语基础，但是长期以来单调如一的教学法也消磨了他们学习英语的兴趣，使得阅读教学的工作难以展开，取得的效果捉襟见肘。在现代化的英语课堂中，教师要以科学的教育理念为指导，制定符合教学现状和学生水平的教学目标，运用合适的教学方法，最大化激发学生的潜力，使英语课堂中的阅读教学取得冷人满意的效果。
一、设计任务，制定精确的目标
以往的英语教学过程中，虽然教师也会在备课阶段制定教学目标，但是没有科学的教育理念为指导，有比较大的随意性，常常会使学生在学习过程中迷失学习的方向，取得的教学效果也一般。在现代化的课堂中，英语教师在教学中首先要根据现阶段学生的学习水平精确制定教学目标，设计科学的学习任务，帮助学生在课堂中系统的完成学习，从而提升英语课堂中的阅读教学效率。
例如，在学习《The million pound bank note》时，在备课阶段教师可以根据教学内容和学生的学习水平制定教学目标。在课堂开始，我对学生说：“同学们，如果某天突然有两个人给了一百万英镑，你会用它来干什么呢？下面就请大家通过阅读来看看一个人得到百万英镑后都做了哪些事吧。在阅读过程中，希望大家可以找出其中的包含的语法有哪些。”学生听我讲完之后开始带着任务阅读，在阅读过程中，学生有任务作为引导，有着清晰的学习方向，全神贯注投入到阅读中，最终系统的完成了这部分内容的学习，从而有效提升了英语课堂中阅读教学的效率。
二、阅读训练，教授正确的方法
阅读教学是提升学生阅读能力最直接的途径，但是受到落后教学观念的影响，教师在实际教学过程中对阅读教学并没有很高的重视，致使学生的阅读能力普遍较低，阅读教学的效果不佳。针对这种情况，教师可以在教学过程中展开专项的阅读训练，教授给学生正确的方法，让学生在实践中感悟，从而有效提升学生的阅读能力和英语课堂中的阅读教学效率。
例如，在学习《Making the news》时，针对具体的教学内容和学生的英语阅读水平开展阅读训练，可以有效提升学生的阅读能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，现代社会飞速发展，我们足不出户就可以了解到发生在世界各地的大事，主要还是依靠各种各样的新闻，今天我们就来通过阅读了解一下与新闻相关的知识吧。大家在阅读过程中要仔细体会倒装句的使用。”学生开始认真阅读教材内容，经过一段时间的阅读之后，对倒装句有了初步认识，之后我引导学生利用学习到的知识完成习题，在实践中运用，加深对倒装句的体会。这样，通过在课堂中展开阅读训练，以读写结合的形式深化学生对知识的理解，从而有效提升了阅读教学效率。
三、学生互评，丰富学生的技巧
高效的阅读教学不仅仅需要教师的引导和学生的实践，还需要针对学生的阅读情况展开评价，让学生认识到自己的错误和不足之处，经过反省才能有效提升学生的阅读能力，但是在如果直接进行评价，有可能对打击到学生阅读的信心。鉴于此，英语教师可以组织学生之间互相评价，建立评价小组，让小组成员之间互相评价，从而使实现学生的共同进步，可以有效提升英语课堂中阅读教学的效率。
例如，在学习《The power of nature》时，组织学生互相评价，可以使学生在互评的过程中掌握更多的技巧。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大自然是我们赖以生存的家园，那么大家对大自然的了解有哪些呢？接下来就请大家通过阅读来了解一下吧。”我講完之后学生开始阅读，经过一段时间的阅读之后，学生基本对这部分内容有了了解，之后我引导学生以小组的形式互相评价对方在阅读过程中收获的知识，指出对方遗漏的知识，学生在听取他人意见的时候可以发现自己的不足并改正，实现共同进步。这样，通过在课堂中组织学生互相评价，学生之间互相指出对方的不足，使他们在学习过程中都有所收获，有效提升了英语课堂中阅读教学的效率。
总之，阅读能力作为学生必备的基础能力之一，英语教学要在课堂中展开专项的阅读教学，根据学生的水平和教学内容制定合适的教学目标，还可以开展有针对性的阅读训练，帮助学生认识掌握更多的阅读技巧。此外，引导学生之间互相评价，可以使学生在课堂中完善自身的不足，获得实质性的进步，从而有效提升英语课堂中阅读教学的效率。
参考文献：
[1]刘英华.高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养研究[J].课程教育研究，2018（40）：89-90.
[2]张晓玲.高中英语阅读教学和写作教学的融合研究[J].华夏教师，2018（26）：72-73.