【摘 要】
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新课程的实施给教师提出了全新的挑战,社会对教师素质的要求也越来越高,提高教师素质的途径有很多,其中“反思性教学实践”是提高教师素质的最有效途径．现以初一上期的教学中
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新课程的实施给教师提出了全新的挑战,社会对教师素质的要求也越来越高,提高教师素质的途径有很多,其中“反思性教学实践”是提高教师素质的最有效途径．现以初一上期的教学中遇到的“数线段问题”谈谈我的反思与实践．在七年级数学(上)(华师版)第4章《图形的初步认识》中讲了线段后就出现有这样的习题:
The implementation of the new curriculum presents teachers with entirely new challenges. The society has higher and higher requirements for the quality of teachers. There are many ways to improve the quality of teachers. The “reflective teaching practice” is the most effective way to improve the quality of teachers. Now I talk about my reflection and practice with the “number line segment problem” encountered in the previous period of the first grade teaching. In the seventh grade mathematics (above) (China Teachers Edition) Chapter 4 “Preliminary Understanding of Graphics”, there are such exercises after the line segment is described:
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