【摘 要】
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新课程标准指出,中小学信息技术课是以培养学生的信息素养为核心、面向学生全面发展的一门课程.面对信息技术发展的日新月异,教学内容很难超前或与发展同步.学生学习到的一些
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新课程标准指出,中小学信息技术课是以培养学生的信息素养为核心、面向学生全面发展的一门课程.面对信息技术发展的日新月异,教学内容很难超前或与发展同步.学生学习到的一些信息技术知识与技能,过不了多久往往就会过时.因此,教师在注重介绍基本操作与技能、用计算机处理信息的基本方法等相对稳
The new curriculum standards point out that the primary and secondary school information technology courses are based on cultivating students’ information literacy as the core and facing all-round development of students. Faced with the ever-changing development of information technology, it is difficult for teaching content to advance or synchronize with development. Some of the information technology knowledge and skills will often become obsolete soon afterwards. Therefore, teachers are relatively stable in focusing on basic operations and skills, and basic methods for processing information using computers.
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摘要:小学品德课教学中,实施活动化教学对教学效率的提升具有十分重要的意义,有利于促进学生的学习,帮助学生树立正确的价值观。文章分析了小学品德课活动化教学中存在的问题,探讨了活动化教学在小学品德课教学中的应用,形成了对小学品德教学和活动化教学的进一步了解,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。 关键词:小学;品德课;活动化教学;问题;策略 中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章
一、试题特点2007年我省中考化学试题(实验区)力求反映素质教育的要求,体现了新课程的理念,发挥了对初中化学教学的指导功能,从试题形式到内容有如下特点.1.注重试题的生活化
摘要:针对新课标的要求,对初中学生进行英语一题多变的训练很有必要,也是课改的要求和形势所趋。本文主要以初中英语书面表达为例,分析学生在写作过程中存在的问题,并对初中英语一题多变的训练策略和具体训练方法进行概述,旨在提高初中学生的英语表达和运用能力。 关键词:初中英语;一题多变;训练策略 中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)08-0013 随着时代
1.教学目标苯的结构、芳香烃的概念.培养学生逻辑思维能力和体会苯分子结构的发现过程.从凯库勒对苯分子结构的认识,体验科学家的探究精神.2.学生认知结构分析利用学生的基础
摘要:近年来,我国的计算机信息技术得到了飞速的发展,改变了各行各业的面貌,教育领域也是如此。我国施行新课改,对高中教学提出了更高的要求,想要落实新课改的核心思想,就必须要使用新型的教学模式和教学方法,微课就是当前最流行的新型教学工具,在进行高中化学教学的过程中使用微课,可以提高课堂教学效率,让学生能够在更短的时间内学到更多的知识,同时也能够增强学生的注意力,活跃课堂气氛。本文就对高中化学教学过程中
摘要:近年来,随着我国素质教学的不断推广和深入,在教育过程中越来越注重对学生综合素质水平的培养,并纷纷围绕此目标开展教学各种形式的教学活动。在初中科学教学中,教师也应当要结合当前素质教育的教学要求来开展教学活动,根据教学实践表明,在初中科学教学中运用问题化教学法可以有效的提升教学的质量和水平,提高学生的主观能动性。本文主要对问题化教学在初中科学教学中的应用进行了分析和探討。 关键词:问题化教学;
学科之间的相互交叉渗透是当代科学发展的一个主要趋势,加强各学科之间的交叉和渗透,能有效地开发学生智力,养成学生良好的思维品质.在化学教学中,恰当地运用数学思想方法来
化学是一门以实验为基础的学科.通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果
初中阶段如果用一些比较形象直观的柱形图示去描述自然科学中碰到的一些概念,也许是学生理解知识点的一个有力手段,我们可把看不见的变成看得见的,把抽象的概念转化为直观的
摘要:本文从学生学习部分物理知识困难的角度出发,结合物理教学在初中阶段的特点,了解物理模型在初中物理教学过程中的重要意义。并通过学习物理的实例来分析物理模型在初中物理教学中对我们的生产生活产生的影响,帮助学生了解物理模型,并利用物理模型来更好地学习物理知识,让物理知识变得更加简化、明了。 关键词:物理模型;思维能力;教师;学生 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1992-77