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任课教师是一堂课的引导者，学生是一堂课的主题，作为引导者我们的任务主要是引导学生完成课堂内容的掌握，而学生是一堂课的授予方，或者说实施者，课堂内容的完成程度主要靠学生的吸收和掌握。那么，作为课堂的引导者，我们应该把重点放在整个课堂的把控上，让学生这个有自主思维能力的独立个体在教师设置的特定的情境下完成教学任务、完成自身的学习任务。
一、课前准备
首先需要注意的是保证时间。作为一名教师，我们的首要任务是教学，除了上课之外我们应该将我们的大部分时间放在教学的研究上，要想上好一节课我们起码要有四倍的时间去做课前准备，保证备课的时间。
其次，在课前准备中，还应注意备课的广度及深度。技校的学生毕业后面临的人生选择更多的时候不是再升学而是就业，而学校教育或者说教材的选用在很大程度上选择时都有一定的滞后性，尤其对于电子技术方面，更新换代较快，单纯的课本知识最多只能作为学生学习这方面的入门知识，对于学生毕业后适应企业和社会的需求还有一定的差距，那么，在平时的教学中，我们还应该有针对性做一些延伸，将课本知识与实际应用联系起来。在课堂准备环节中，我们要将课堂环节设置中知识拓展及应用作为一个重点，而且要注意所选取的实例一定要切合实际且形象直观。
最后，在课前准备中，要注意备课形式的多样化。在传统教学中，三尺讲台，一人一书一粉笔，备课主要就是写教案，在纸质教案中，体现教学目标、教学重难点、教学环节等。后来有了多媒体的加入，纸质教案慢慢演变成电子教案、PPT课件、Flash动画、软件模拟等，形式更加的多样，不仅可以实现在纸质教案中无法实现的一些功能，也增加课堂形式的多样性，提高学生的学习兴趣及学生的注意力，也可以很大程度上减轻教师的一些重复性的工作，保证教师将更多的时间放在创新改革上。
二、课堂实施环节之“小课题、小目标”教学法
在做好了课前准备工作之后，教学效果的完成度更多的还是体现在“课堂四十分钟”中。在开展“向四十分钟要质量，我该怎么办”的活动中，做为一名专业课教师，结合自己平时的教学工作以及同仁们之间的探讨，我认为要想达到“逐人过关”的教学效果，“小课题、小目标”这种教学法有它独特的优势。当然，所谓的“小课题、小目标”并不是简单的教学目标的设置，而且结合之前的学情分析，根据教学大纲和教材的要求，将不同的科目设置成不同难度的“小课题、小目标”，让学生可以分阶段完成，做到人人有事干、人人有成就感。
以电工类专业的专业课《电子技术基础》为例。《电子技术基础》作为电工类专业的专业课，较为的抽象难懂，尤其我们面对的中职学生又是只有初中基础的中学毕业生，学生对于这方面的接触最多只有物理方面的知识，逻辑思维能力、空间想象能力都极为的有限，但是同时这门课又是学习电工类专业的必修课，是学生无法避免的难题。针对这一问题，我们在教授这门课时就可以将这门课分成不同的课题，每个课题下设不同的目标，具体到每节课可以完成不同的小目标，从易到难，逐步攻克。
《电子技术基础》主要分为两部分的学习，模拟电路和数字电路，以模拟电路知识为例。模拟电路部分主要是学习各种不同的元器件，尤其是半导体元器件，在掌握了各种类型的元器件的功能之后，再根据其具体情境的不同要求组成具有不同功能的电路，课本中也列举了几种常见的基本功能电路，学生掌握了这几种基本功能电路后，就可以在此基础上拓展出复杂电路，举一反三。我们可以将《电子技术基础》模拟部分分为以下五个小课题：
课题一：二极管。主要介绍第一种常见的半导体器件——二极管，较为简单，让学生通过这一课题的学习对半导体这种器件有一个初步的认识，掌握二极管器件有关的基础知识及半导体二极管的结构、工作原理和特性。
课题二：三极管。三极管是第二种最常用的半导体器件，它的主要功能是在模拟电路部分可以作为放大管使用，在数字电路部分可以作为开关管使用。同样的要求学生在这一课题掌握三极管的基础知识以及三极管的结构、工作原理和特性。
课题三：固定偏置放大电路。经过前面两个课题的学习，我们设置这一课题的目的就是让学生明白半导体器件在现实生活中的具体应用，它与我们的生活息息相关。例如，话筒、扩音器的出现，是将我们人体发出的音频信号转变成微弱的电信号，经课题二的三极管组成的放大电路放大后，变成了大功率的电信号，推动扬声器后，再还原为较强的声音信号。课题三介绍的就是话筒中核心部分——放大电路，放大电路有很多种，我们将最为常见的固定偏置放大电路作为课题三的学习内容。理论联系实际，学生也不会觉得枯燥，进而激发学生的自主学习能力。
课题四：负反馈放大电路。负反馈放大电路也是一种常见的放大电路，是在课题三的基础之上加了可以将输出信号反馈到输入端进而影响电路性能的反馈。在放大电路中引入反馈是一种在电子技术中非常重要的技术措施，不同类型的反馈电路可以有效地改善电路不同方面的动态性能。
课题五：串联型直流穩压电源。在电子电路设备中，一般需要稳定的直流电源供电，最经济简便的办法就是将电力系统供给的50HZ正弦交流电变换成直流电，直流稳压电源就是实现这种转换的电子设备。直流稳压电源按照使用元件的不同，可以分为分立元件稳压电源和集成稳压电源两种，前者最常用的就是串联型稳压电源。串联型稳压电源较之课题三课题四的放大电路是一种更为复杂的电路，设置本课题的目的也是为了让学生在学了简单电路之后能够再次的升华，综合自己所学的知识，也对自己所学的知识进行一个检测。
具体到每一个课题，我们可以根据教学大纲及计划，将每一个课题分成不同的目标，在课堂上实施时，针对不同的目标难度设置不同的课时，每堂课可以完成不同的下设小目标。“小课题、小目标”可以帮助学生将大知识点分成小知识点，逐知识点掌握。
一、课前准备
首先需要注意的是保证时间。作为一名教师，我们的首要任务是教学，除了上课之外我们应该将我们的大部分时间放在教学的研究上，要想上好一节课我们起码要有四倍的时间去做课前准备，保证备课的时间。
其次，在课前准备中，还应注意备课的广度及深度。技校的学生毕业后面临的人生选择更多的时候不是再升学而是就业，而学校教育或者说教材的选用在很大程度上选择时都有一定的滞后性，尤其对于电子技术方面，更新换代较快，单纯的课本知识最多只能作为学生学习这方面的入门知识，对于学生毕业后适应企业和社会的需求还有一定的差距，那么，在平时的教学中，我们还应该有针对性做一些延伸，将课本知识与实际应用联系起来。在课堂准备环节中，我们要将课堂环节设置中知识拓展及应用作为一个重点，而且要注意所选取的实例一定要切合实际且形象直观。
最后，在课前准备中，要注意备课形式的多样化。在传统教学中，三尺讲台，一人一书一粉笔，备课主要就是写教案，在纸质教案中，体现教学目标、教学重难点、教学环节等。后来有了多媒体的加入，纸质教案慢慢演变成电子教案、PPT课件、Flash动画、软件模拟等，形式更加的多样，不仅可以实现在纸质教案中无法实现的一些功能，也增加课堂形式的多样性，提高学生的学习兴趣及学生的注意力，也可以很大程度上减轻教师的一些重复性的工作，保证教师将更多的时间放在创新改革上。
二、课堂实施环节之“小课题、小目标”教学法
在做好了课前准备工作之后，教学效果的完成度更多的还是体现在“课堂四十分钟”中。在开展“向四十分钟要质量，我该怎么办”的活动中，做为一名专业课教师，结合自己平时的教学工作以及同仁们之间的探讨，我认为要想达到“逐人过关”的教学效果，“小课题、小目标”这种教学法有它独特的优势。当然，所谓的“小课题、小目标”并不是简单的教学目标的设置，而且结合之前的学情分析，根据教学大纲和教材的要求，将不同的科目设置成不同难度的“小课题、小目标”，让学生可以分阶段完成，做到人人有事干、人人有成就感。
以电工类专业的专业课《电子技术基础》为例。《电子技术基础》作为电工类专业的专业课，较为的抽象难懂，尤其我们面对的中职学生又是只有初中基础的中学毕业生，学生对于这方面的接触最多只有物理方面的知识，逻辑思维能力、空间想象能力都极为的有限，但是同时这门课又是学习电工类专业的必修课，是学生无法避免的难题。针对这一问题，我们在教授这门课时就可以将这门课分成不同的课题，每个课题下设不同的目标，具体到每节课可以完成不同的小目标，从易到难，逐步攻克。
《电子技术基础》主要分为两部分的学习，模拟电路和数字电路，以模拟电路知识为例。模拟电路部分主要是学习各种不同的元器件，尤其是半导体元器件，在掌握了各种类型的元器件的功能之后，再根据其具体情境的不同要求组成具有不同功能的电路，课本中也列举了几种常见的基本功能电路，学生掌握了这几种基本功能电路后，就可以在此基础上拓展出复杂电路，举一反三。我们可以将《电子技术基础》模拟部分分为以下五个小课题：
课题一：二极管。主要介绍第一种常见的半导体器件——二极管，较为简单，让学生通过这一课题的学习对半导体这种器件有一个初步的认识，掌握二极管器件有关的基础知识及半导体二极管的结构、工作原理和特性。
课题二：三极管。三极管是第二种最常用的半导体器件，它的主要功能是在模拟电路部分可以作为放大管使用，在数字电路部分可以作为开关管使用。同样的要求学生在这一课题掌握三极管的基础知识以及三极管的结构、工作原理和特性。
课题三：固定偏置放大电路。经过前面两个课题的学习，我们设置这一课题的目的就是让学生明白半导体器件在现实生活中的具体应用，它与我们的生活息息相关。例如，话筒、扩音器的出现，是将我们人体发出的音频信号转变成微弱的电信号，经课题二的三极管组成的放大电路放大后，变成了大功率的电信号，推动扬声器后，再还原为较强的声音信号。课题三介绍的就是话筒中核心部分——放大电路，放大电路有很多种，我们将最为常见的固定偏置放大电路作为课题三的学习内容。理论联系实际，学生也不会觉得枯燥，进而激发学生的自主学习能力。
课题四：负反馈放大电路。负反馈放大电路也是一种常见的放大电路，是在课题三的基础之上加了可以将输出信号反馈到输入端进而影响电路性能的反馈。在放大电路中引入反馈是一种在电子技术中非常重要的技术措施，不同类型的反馈电路可以有效地改善电路不同方面的动态性能。
课题五：串联型直流穩压电源。在电子电路设备中，一般需要稳定的直流电源供电，最经济简便的办法就是将电力系统供给的50HZ正弦交流电变换成直流电，直流稳压电源就是实现这种转换的电子设备。直流稳压电源按照使用元件的不同，可以分为分立元件稳压电源和集成稳压电源两种，前者最常用的就是串联型稳压电源。串联型稳压电源较之课题三课题四的放大电路是一种更为复杂的电路，设置本课题的目的也是为了让学生在学了简单电路之后能够再次的升华，综合自己所学的知识，也对自己所学的知识进行一个检测。
具体到每一个课题，我们可以根据教学大纲及计划，将每一个课题分成不同的目标，在课堂上实施时，针对不同的目标难度设置不同的课时，每堂课可以完成不同的下设小目标。“小课题、小目标”可以帮助学生将大知识点分成小知识点，逐知识点掌握。