论文部分内容阅读
摘要:正念是以一种特定的方式来觉察,即有意识地觉察、活在当下及不做判断。念是一种稳定的心理状态,修行者将思想固定在某个对象上,专注的观察它,就称为念。《清净道论》认为,念是一种心理过程,通过不忘失的忆念,以保持思虑的稳定、不飘荡。因为念的稳定,使得修行者可以執持善的念头与行为,放弃恶的行为。形成一种精进、不放逸的力量,这就称为正念。正念培育如同一个强大的工具,有助于我们更好地理解心灵和痛苦根源。以下仅对融”正念培育”于初中语文教学初探这一主题进行探索。
关键词:初中语文
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-34-379
1、老师得先练习正念,改变自己教学理念,成为内外一致和谐的人。
一个优秀的语文教师,可以把语文教学当成一种享受,褪尽威严,与孩子共同搭建道德阶梯,沐浴在理想的丽日蓝天下。语态沉稳、幽默,点拨及时、准确,生成机智、激越,关注学生的感悟、领悟、顿悟、深悟,巧妙引导学生自主研究与合作交流,鼓励学生富有个性人文情结的思考与表达,让学生对语文学得主动、灵活、高效。总之语文课堂就是语文老师和学生一起完成生命的对话!
本人在学校就带领教师开了每周一次的“正念沙龙”,带领老师正念读书讨论,正念朗读,正念写字,正念聆听,正念进食,正念瑜伽,正念游泳等。既有理论的学习,也有正式和非正式的技法训练;既可以在校内学习,也可以在校外学习;既在地面活动,也可以在网络学习。通过一年多的学习,已经有很多老师受益良多,开始改变自己的理念,开始学会正念生活每时每刻,变得健康快乐起来,更多看孩子们的优点,而不仅仅是批评。同时老师们之间变得融洽,家庭关系和谐,亲子关系,师生关系,以及和家长的关系都得到不小的改善。整个形成一片温情脉脉的教学环境。
2、可以在课前或者课后融入。
初中生正处于青春期,身体和心理都有很大的波动,他们身体的飞速发展也影响了心理情绪的复杂多变,性格的叛逆更容易激化师生矛盾,也不容易静心上课,所以可以固定在每天的语文课前几分钟进教室,或者下课后一两分钟,对学生进行两三分钟的正念正式的训练。
比如孩子们上节课刚上了体育课,可以让他们正念呼吸,或者让孩子们做个身体扫描,从头到脚,快速扫描全身,除了能让孩子们静下来,还可以放松身心,让心变得细腻而柔软,提升觉察力和感知力。
如果语文课前已经上了好几节主科,孩子们已经很疲劳,尤其是上午或者下午的最后一节课,就可以在上课前或者上课后,给孩子们一段音乐,让他们合着音乐的节拍自由摆动身体,正念舞动或者正念瑜伽,感受身体肌肉的每一点变化,既锻炼拉伸了身体,也提升孩子们对身体觉察的能力,带着好奇心进入语文的学习或者进入下阶段的学习
3、融入课堂教学。
本期,我上的是部编本七年级下册,前三单元的阅读教学都会接触细节描写,这就是融入正念培养的最好时机。尤其是三单元结束的写作教学,我被安排了一节市级语文公开课,我设计的课题是《以笔画心细品慢下来的美好》,在设计教学目标的最后一个是:培养学生善于观察、善于发现生活中的细节,留心生活中的细节之美,激发写作兴趣,学会热爱生活,正念生活每一天,形成积极的人生态度。在教学过程设计中有四处进行正念培育:
第一处是在课前,为了缓解孩子们的紧张感进行了一段有音乐的正念舞动生命,用的音乐是《Govi-Persuasion》,轻松而欢快;
第二处是在第一个环节进行回顾前三单元的课文中《说和做》、《回忆鲁迅先生》、《最后一课》、《阿长与<山海经>》、《老王》、《台阶》和《卖油翁》中印象最深刻的细节描写时,请孩子们闭上眼睛回顾,锻炼孩子们专注的能力;
第三处是在第二个环节,让孩子正念阅读《骆驼祥子》第十八章的内容,并且告诉孩子们:“读书从来有粗细快慢之分,正念专注细读书的功夫是阅读的基本功之一,细读,锻炼我们的眼睛,让我们能看到文字背后的细微之处;也锻炼我们的心,变得细腻而温柔、正念而临在。反过来也帮助我们在阅读中对话作者怎样以笔画心,细品慢下来的美好!”
第四处是在第三个环节,让孩子们正念观看照片,回到当时当地,放慢,放大,细品生活的细微瞬间的感动,用的是非常轻缓的音乐《LisaLynne-Brolera》。
除此之外,对孩子们的关注和评价也要非常真诚和用心,比如眼睛温和地注视到每个孩子,有人回答问题时更要专注地听,感受孩子的感受和念头,给以睿智的激励和中肯的评价,尤其是孩子回答不正确时更要鼓励孩子的勇气,让他们自己看到自己的无限可能,增加信心。想方设法挖掘孩子们的意志品质和潜力,唤醒他们内在的生命力。
4、布置课外正念语文作业,让孩子们正念生活每一天。
春风拂柳,春暖花开,我们带着孩子们去研学旅行,去黄继光纪念馆时,我要求孩子们正念参观,悄悄走,慢慢看,静静思。作为初中生的他们才能用心读懂黄继光的伟大精神。在崴螺山森林公园游玩时,让孩子们正念观赏,正念聆听,正念进食,正念歌唱,大家都有非一般的体会和感受,回来后闭眼静思回顾感受,写出的文章更加深刻而感人,抓住了重要的细节,开放了视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五官感觉让人“如临其境”、“如睹其物”、“如闻其声”和“如临其境”。
像这样的活动在生活中也可以让孩子们自己去设计,慢慢的,他们就会发现语文的学习原来这样有趣,语文的学习不仅仅是在课堂,原来认真观察生活,用心品味生活就是语文的外延。慢慢的,学生一定会和老师一起爱上语文,爱上生活,爱上自己……
参考文献
[1]何元庆,连榕,全莉娟. 积极社会心态:正念培育的目标、机制与途径[J]. 心理科学,2019,42(02):463-469.
关键词:初中语文
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-34-379
1、老师得先练习正念,改变自己教学理念,成为内外一致和谐的人。
一个优秀的语文教师,可以把语文教学当成一种享受,褪尽威严,与孩子共同搭建道德阶梯,沐浴在理想的丽日蓝天下。语态沉稳、幽默,点拨及时、准确,生成机智、激越,关注学生的感悟、领悟、顿悟、深悟,巧妙引导学生自主研究与合作交流,鼓励学生富有个性人文情结的思考与表达,让学生对语文学得主动、灵活、高效。总之语文课堂就是语文老师和学生一起完成生命的对话!
本人在学校就带领教师开了每周一次的“正念沙龙”,带领老师正念读书讨论,正念朗读,正念写字,正念聆听,正念进食,正念瑜伽,正念游泳等。既有理论的学习,也有正式和非正式的技法训练;既可以在校内学习,也可以在校外学习;既在地面活动,也可以在网络学习。通过一年多的学习,已经有很多老师受益良多,开始改变自己的理念,开始学会正念生活每时每刻,变得健康快乐起来,更多看孩子们的优点,而不仅仅是批评。同时老师们之间变得融洽,家庭关系和谐,亲子关系,师生关系,以及和家长的关系都得到不小的改善。整个形成一片温情脉脉的教学环境。
2、可以在课前或者课后融入。
初中生正处于青春期,身体和心理都有很大的波动,他们身体的飞速发展也影响了心理情绪的复杂多变,性格的叛逆更容易激化师生矛盾,也不容易静心上课,所以可以固定在每天的语文课前几分钟进教室,或者下课后一两分钟,对学生进行两三分钟的正念正式的训练。
比如孩子们上节课刚上了体育课,可以让他们正念呼吸,或者让孩子们做个身体扫描,从头到脚,快速扫描全身,除了能让孩子们静下来,还可以放松身心,让心变得细腻而柔软,提升觉察力和感知力。
如果语文课前已经上了好几节主科,孩子们已经很疲劳,尤其是上午或者下午的最后一节课,就可以在上课前或者上课后,给孩子们一段音乐,让他们合着音乐的节拍自由摆动身体,正念舞动或者正念瑜伽,感受身体肌肉的每一点变化,既锻炼拉伸了身体,也提升孩子们对身体觉察的能力,带着好奇心进入语文的学习或者进入下阶段的学习
3、融入课堂教学。
本期,我上的是部编本七年级下册,前三单元的阅读教学都会接触细节描写,这就是融入正念培养的最好时机。尤其是三单元结束的写作教学,我被安排了一节市级语文公开课,我设计的课题是《以笔画心细品慢下来的美好》,在设计教学目标的最后一个是:培养学生善于观察、善于发现生活中的细节,留心生活中的细节之美,激发写作兴趣,学会热爱生活,正念生活每一天,形成积极的人生态度。在教学过程设计中有四处进行正念培育:
第一处是在课前,为了缓解孩子们的紧张感进行了一段有音乐的正念舞动生命,用的音乐是《Govi-Persuasion》,轻松而欢快;
第二处是在第一个环节进行回顾前三单元的课文中《说和做》、《回忆鲁迅先生》、《最后一课》、《阿长与<山海经>》、《老王》、《台阶》和《卖油翁》中印象最深刻的细节描写时,请孩子们闭上眼睛回顾,锻炼孩子们专注的能力;
第三处是在第二个环节,让孩子正念阅读《骆驼祥子》第十八章的内容,并且告诉孩子们:“读书从来有粗细快慢之分,正念专注细读书的功夫是阅读的基本功之一,细读,锻炼我们的眼睛,让我们能看到文字背后的细微之处;也锻炼我们的心,变得细腻而温柔、正念而临在。反过来也帮助我们在阅读中对话作者怎样以笔画心,细品慢下来的美好!”
第四处是在第三个环节,让孩子们正念观看照片,回到当时当地,放慢,放大,细品生活的细微瞬间的感动,用的是非常轻缓的音乐《LisaLynne-Brolera》。
除此之外,对孩子们的关注和评价也要非常真诚和用心,比如眼睛温和地注视到每个孩子,有人回答问题时更要专注地听,感受孩子的感受和念头,给以睿智的激励和中肯的评价,尤其是孩子回答不正确时更要鼓励孩子的勇气,让他们自己看到自己的无限可能,增加信心。想方设法挖掘孩子们的意志品质和潜力,唤醒他们内在的生命力。
4、布置课外正念语文作业,让孩子们正念生活每一天。
春风拂柳,春暖花开,我们带着孩子们去研学旅行,去黄继光纪念馆时,我要求孩子们正念参观,悄悄走,慢慢看,静静思。作为初中生的他们才能用心读懂黄继光的伟大精神。在崴螺山森林公园游玩时,让孩子们正念观赏,正念聆听,正念进食,正念歌唱,大家都有非一般的体会和感受,回来后闭眼静思回顾感受,写出的文章更加深刻而感人,抓住了重要的细节,开放了视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五官感觉让人“如临其境”、“如睹其物”、“如闻其声”和“如临其境”。
像这样的活动在生活中也可以让孩子们自己去设计,慢慢的,他们就会发现语文的学习原来这样有趣,语文的学习不仅仅是在课堂,原来认真观察生活,用心品味生活就是语文的外延。慢慢的,学生一定会和老师一起爱上语文,爱上生活,爱上自己……
参考文献
[1]何元庆,连榕,全莉娟. 积极社会心态:正念培育的目标、机制与途径[J]. 心理科学,2019,42(02):463-469.