【摘 要】
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从硬件、软件及过程三个方面分析O2O预习模式的可行性.结合实例,探索O2O预习模式的应用策略.提出教师可以通过搭建O2O预习平台,让学生从搁置预习内容到积极关注预习内容,从被动笔纸记录到主动思考留言,从而为真预习提供新路径,借助常规预习模块、微课翻转及大数据反馈评价形式,培养学生的自主预习兴趣,提高其学习英语的信心、兴趣及自主学习能力.
【机 构】
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222043,江苏 连云港,江苏省连云港市夹山中心小学
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从硬件、软件及过程三个方面分析O2O预习模式的可行性.结合实例,探索O2O预习模式的应用策略.提出教师可以通过搭建O2O预习平台,让学生从搁置预习内容到积极关注预习内容,从被动笔纸记录到主动思考留言,从而为真预习提供新路径,借助常规预习模块、微课翻转及大数据反馈评价形式,培养学生的自主预习兴趣,提高其学习英语的信心、兴趣及自主学习能力.
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