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摘要：有人说高中的班主任更加难当，我个人认为初三的初中班主任要更加的难当。随着初中生的学校生活的稳定，初中生的整体心理素质发育逐渐成熟。初三学生可谓是多事之秋，因为在此阶段中的初中学生已经形成了独立自主的意识，但独立思考能力并不强，想要多表现自己，个性过于张扬，让自己引人注目却又常常难辨他人是非，渴望与身边异性互相交往，却又难以准确把握正常的男女关系，对身边的一切事物充满好奇，常常难以轻松拒绝诸如网吧之类的不良场所诱惑等等。初三对一个初中学生来说，已经走到了紧要关头，即将开始面临的高中升学考试等等，即将面临的升学考试等等，让学生在高强度的学习中，不自觉的将注意力转移到其他的事物上，这就需要初三班主任能够起到引路人的作用。
关键词：初中;班主任;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-246
作为初三的班主任，如何起到一个引路人的作用，安全的引领学生渡过这一“险滩”。这不仅要求我们对班主任工作有着足够的热情，更要求我们拥有足够的爱心。通过多年的实践和学习，笔者认为初三的班主任应该是个善于评价的班主任。善于评价的班主任应做好以下三方面的工作：
一、通过评价赏识培养优秀的学生
以前总有人认为一个班主任应该做的是个“医生”，专门负责找出每个学生的一些缺点，然后专门督促学生及时进行改正，尽可能多地使自己的每个学生优秀，甚至完美，似乎只有培养出这样的学生，才能真正算得上称职的优秀班主任。再来又加上自己确实是一个比较要强的一个人，事事我都想要做到最好，不分每个学生的知识水平，不分高低，强制性地要求每个学生都一定要努力达到我自己理想形象中的完美形象。因此，我的教学方法简单甚至粗暴，我的两大眼睛总是紧紧盯着这些学生的一个缺点，认为缺点不说不得了，优点不说少不了，学生们改正了一个缺点，我不是立刻肯定、鼓励，而是立马再一次找出一个不足。
所以，从学生的角度出发，班主任需要用全新的理念来帮助自身开展指导工作，善于评价，通过评价学生的优点为学生树立自信心，使学生自信起来。
二、引导学生赏识自己，赏识别人
初三年级的学生正由于处在生长发育的高峰期，对一些异性的好奇心和仰慕常常都会促使很多初三年级学生偷偷地观看不良的刊物和影碟，这种不良现象虽然不多，但是确实普遍存在，这就需要班主任为学生普及一下相关的主题。通过开展相关的主题班会，为学生们揭开这些神秘的面纱，使得学生能够清楚地认识和了解这方面的知识。
每隔不到几周，我就让每个学生仔细总结一下自己，看看近期又是否取得了哪些新的进步，再仔细设想，下一阶段你自己可能还还会继续获得哪些新的进步，具备哪些新的优点，把你的这些优点和即将需要具备的这些优点都详细写录了下来，经常比比看看，经常比比对照，经常自我表扬鼓励，学会自我赏识自己，相信自己一定是最优秀的。还要引导学生正确赏识别人，正确处理好与“冤家对头”所产生的关系。鼓励男孩子要具有正义感，要能真正地助人为乐，真正的理解同学的感情，哥们义气不在于是否能真正帮助到对方，而是需要比原来更优秀。因此，时常会有同学来“告密”，比如说某某同学最近学习状态有哪些不对，或者某某同学心情沉闷需要开导。刚开始，有部分同学不是很理解，报复甚至“反目成仇”，对这些同学，班主任需要对其进行开导：你的这些问题是一直存在吗？一般这种情况下，陌生人真的会主动提醒你吗？指出你的这些缺点，“告密”的同学会得到什么好处吗？陌生人根本不会随时提醒你，因为你的成绩好坏与他们毫不相干，同学愿意指出你的一些缺点，不是为了指责你嘲笑你，而是为了帮助你走出困境。之所以这样愿意指出你的一些缺点，是因为他一直是你的好同学、好朋友，是因为同学间的情谊驱使他。對愿意提出自己优点不足的陌生人，应对他心存无限感激，对别人愿意提出的疑难问题，我们"有则改之，无则加勉"。我们应赏识对方的正直、善良，并要求自己也能这样做。
三、让家长赏识自己的孩子
目前的家长，主要有这样两种：一种“望子成龙，望女成凤”，他们的观念和班主任之前的观念一样，整天盯着孩子的缺点，时常拿别人家的孩子做比较，喋喋不休，期望自己的孩子可以像别人家的孩子一样优秀，结果是把“钢炼成了铁”，成天生活在痛苦和担忧中。还有一种家长的观念截然不同，相信“船到桥头自然直”，对孩子学习方面不管不问，有的家长甚至常年在外打工挣钱，很少有时间可以跟孩子在一起，所以就把孩子托付给老人，有的甚至让孩子一个人地呆在家。这两种类的家长大都有一个共同的教育特点：不知道评价自己的孩子，不注重孩子身上所蕴藏的巨大价值。为了彻底解决这个特点问题，我与任课老师一起召开一次家长会或者邀请其他家长亲自到校进行面谈，对第一种类的家长，我们主要谈评价孩子的各个优点，谈我们今年班主任教育工作的一些成败以及感受，谈我们赏识孩子教育的传统理念和新方法，让学生的家长彻底改变旧的观念，看到孩子的各个优点，看到新的希望，换种新的眼光去看孩子，帮助与孩子一起走过“青春十字路”。对第二种家长，班主任便需要更多地为家长讲解家庭教育的重要性，通过将这一年龄段中学生普遍出现的问题进行阐释，让家长能够理解家庭教育在孩子的教育中是不可或缺的一部分。
综上所述，要真正做好进入初三的数学班主任，首先我们要充分了解这一时期全班学生的整体身心发展特点，用我们的这种爱和心去教育赏识全班学生，关爱全班学生，唤起全班学生内心的自信，教给全班学生一些让自己优秀的解决办法，争取学生家长的充分理解和大力支持。我们这群引路人才能真正顺利完成我们的教学任务，引领全班学生顺利健康渡过进入初三这个“险滩”
参考文献
[1]黄萍. 初中班主任德育工作实效性的强化策略[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018， （024）：89.
[2]李晓阳. 会诊式农村中学班主任德育工作的构建与实效探索[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， （022）：94.
[3]陈珉. 初中班主任德育教育中微信平台的巧妙运用[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018（44）.
关键词：初中;班主任;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-246
作为初三的班主任，如何起到一个引路人的作用，安全的引领学生渡过这一“险滩”。这不仅要求我们对班主任工作有着足够的热情，更要求我们拥有足够的爱心。通过多年的实践和学习，笔者认为初三的班主任应该是个善于评价的班主任。善于评价的班主任应做好以下三方面的工作：
一、通过评价赏识培养优秀的学生
以前总有人认为一个班主任应该做的是个“医生”，专门负责找出每个学生的一些缺点，然后专门督促学生及时进行改正，尽可能多地使自己的每个学生优秀，甚至完美，似乎只有培养出这样的学生，才能真正算得上称职的优秀班主任。再来又加上自己确实是一个比较要强的一个人，事事我都想要做到最好，不分每个学生的知识水平，不分高低，强制性地要求每个学生都一定要努力达到我自己理想形象中的完美形象。因此，我的教学方法简单甚至粗暴，我的两大眼睛总是紧紧盯着这些学生的一个缺点，认为缺点不说不得了，优点不说少不了，学生们改正了一个缺点，我不是立刻肯定、鼓励，而是立马再一次找出一个不足。
所以，从学生的角度出发，班主任需要用全新的理念来帮助自身开展指导工作，善于评价，通过评价学生的优点为学生树立自信心，使学生自信起来。
二、引导学生赏识自己，赏识别人
初三年级的学生正由于处在生长发育的高峰期，对一些异性的好奇心和仰慕常常都会促使很多初三年级学生偷偷地观看不良的刊物和影碟，这种不良现象虽然不多，但是确实普遍存在，这就需要班主任为学生普及一下相关的主题。通过开展相关的主题班会，为学生们揭开这些神秘的面纱，使得学生能够清楚地认识和了解这方面的知识。
每隔不到几周，我就让每个学生仔细总结一下自己，看看近期又是否取得了哪些新的进步，再仔细设想，下一阶段你自己可能还还会继续获得哪些新的进步，具备哪些新的优点，把你的这些优点和即将需要具备的这些优点都详细写录了下来，经常比比看看，经常比比对照，经常自我表扬鼓励，学会自我赏识自己，相信自己一定是最优秀的。还要引导学生正确赏识别人，正确处理好与“冤家对头”所产生的关系。鼓励男孩子要具有正义感，要能真正地助人为乐，真正的理解同学的感情，哥们义气不在于是否能真正帮助到对方，而是需要比原来更优秀。因此，时常会有同学来“告密”，比如说某某同学最近学习状态有哪些不对，或者某某同学心情沉闷需要开导。刚开始，有部分同学不是很理解，报复甚至“反目成仇”，对这些同学，班主任需要对其进行开导：你的这些问题是一直存在吗？一般这种情况下，陌生人真的会主动提醒你吗？指出你的这些缺点，“告密”的同学会得到什么好处吗？陌生人根本不会随时提醒你，因为你的成绩好坏与他们毫不相干，同学愿意指出你的一些缺点，不是为了指责你嘲笑你，而是为了帮助你走出困境。之所以这样愿意指出你的一些缺点，是因为他一直是你的好同学、好朋友，是因为同学间的情谊驱使他。對愿意提出自己优点不足的陌生人，应对他心存无限感激，对别人愿意提出的疑难问题，我们"有则改之，无则加勉"。我们应赏识对方的正直、善良，并要求自己也能这样做。
三、让家长赏识自己的孩子
目前的家长，主要有这样两种：一种“望子成龙，望女成凤”，他们的观念和班主任之前的观念一样，整天盯着孩子的缺点，时常拿别人家的孩子做比较，喋喋不休，期望自己的孩子可以像别人家的孩子一样优秀，结果是把“钢炼成了铁”，成天生活在痛苦和担忧中。还有一种家长的观念截然不同，相信“船到桥头自然直”，对孩子学习方面不管不问，有的家长甚至常年在外打工挣钱，很少有时间可以跟孩子在一起，所以就把孩子托付给老人，有的甚至让孩子一个人地呆在家。这两种类的家长大都有一个共同的教育特点：不知道评价自己的孩子，不注重孩子身上所蕴藏的巨大价值。为了彻底解决这个特点问题，我与任课老师一起召开一次家长会或者邀请其他家长亲自到校进行面谈，对第一种类的家长，我们主要谈评价孩子的各个优点，谈我们今年班主任教育工作的一些成败以及感受，谈我们赏识孩子教育的传统理念和新方法，让学生的家长彻底改变旧的观念，看到孩子的各个优点，看到新的希望，换种新的眼光去看孩子，帮助与孩子一起走过“青春十字路”。对第二种家长，班主任便需要更多地为家长讲解家庭教育的重要性，通过将这一年龄段中学生普遍出现的问题进行阐释，让家长能够理解家庭教育在孩子的教育中是不可或缺的一部分。
综上所述，要真正做好进入初三的数学班主任，首先我们要充分了解这一时期全班学生的整体身心发展特点，用我们的这种爱和心去教育赏识全班学生，关爱全班学生，唤起全班学生内心的自信，教给全班学生一些让自己优秀的解决办法，争取学生家长的充分理解和大力支持。我们这群引路人才能真正顺利完成我们的教学任务，引领全班学生顺利健康渡过进入初三这个“险滩”
参考文献
[1]黄萍. 初中班主任德育工作实效性的强化策略[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018， （024）：89.
[2]李晓阳. 会诊式农村中学班主任德育工作的构建与实效探索[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， （022）：94.
[3]陈珉. 初中班主任德育教育中微信平台的巧妙运用[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018（44）.