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摘要：我国提出了各个方面的人才发展战略，重点是对中学生的素质教育。在九年义务教育过程中，英语教学是重点课程之一。英语教学改革不断尝试创新，当前技术发展互联网技术正在迅速普及，计算机互联网和初中英语教学的结合现已成为英语教学改革研究的重点。在初中英语教学中，互联网技术已在许多学校的在线教学过程中得到广泛使用。它有利于学生对学习，主动性和学习效果的兴趣。它结合了现代互联网技术和英语学习。我们将一起使用在线技术更新教学方法并提高教学效果。
关键词：互联网教育;初中英语;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-223
受互联网技术的影响，我国的初中英语教学活动也有更多的新教学任务。面对这种新的教学形势，初中英语教师应抓住机遇，将在线技术教学与初中英语教学大胆结合，以提高初中英语教学质量。
1.传统英语教育的局限性
在传统的英语教学模式中，学习成绩和接受率被认为是主要的学习目标。在教授英语时，教师过多地依赖教科书。他们只是盲目地将英语技能传授给学生，却没有享受高质量的教学。在教学方法上，学生倾向于在被动学习过程中抵制英语课程，并且很难增加他们对学习的兴趣。在英语阅读和口语练习的过程中，英语教师通常要求学生通过阅读来积累大量英语单词。尽管这种教学方法可以使学生在短时间内记住一些单词，但这并不是长期的记忆，使用英语也无法取得良好的效果。由于课堂的单调性和单一的教学方法，在英语语法和发音的教学过程中，学生不可避免地会有学习英语的阻力，这会对学习效果产生负面影响。传统的教学方法具有英语教学的所有弊端。
2.互联网+教育在初中英语课程中的应用
（1）利用网络技术提高学生的学习效率
互联网技术在初中英语教学中的好处是显而易见的，但初中英语教师应注意不要用这种现代教学技术“改变主人”。而不是训练效果。在教授英语时，一些初中英语老师盲目地使用网络技术，而不是在教室中结合实际的教学需求使用网络。老师准备了很多信息，学生们似乎很喜欢。实际上，他们的注意力将分散，培训的重点将不会明亮，培训的效果也不会得到改善。英语教师应了解网络技术的应用程度，坚持节制的原则，明确每个英语课的教学目标，重点学习要点，借用网络技术工具来帮助学生学习和理解英语语言技能，以及能够概括网络技术教学。在线体验可以防止滥用和过度使用在线技术，从而通过在线技术提高学生的英语学习效率，并创建有效的教室。
（2）利用信息技术激发学生的学习兴趣
课堂上的传统英语教学似乎很无聊和单调。在多媒体课程的教学中，这些程序是针对轻松愉快的课堂教学场景设计的，其中包含丰富的图片和文字以及直观的图像，可以有效地激发学生的热情和主动性。通过教学，老师积极鼓励学生进行多样化和交流的教学，将无聊的单词有机地形成对话形式，将其变成短篇小说，短句或素描，并在有趣的游戏中运用语法知识点。在这种现实世界的情景交流活动中，现代信息技术用于支持性教学，以激发学生的学习兴趣。允许学生大胆地参加表演，发展他们的沟通技巧，并让学生讲话。这样，在使用过程中自然会记住词汇表，从而大大增强了语言感。同时，以动画的形式表达了许多言语交际的场景，通过屏幕呈现场景，学习口语和使用口语，在学生中起着主要作用。通过情景对话，以轻松愉快的交流方式吸引学生的注意力并提高他们的交流语言技能。
（3）使用在线技术创建灵活的培训方案
初中英语教学过程中的首要任务是帮助学生提高英语的听，说，读，写能力。因此，在教学过程中仅仅依靠老师的指导是不够的，还要帮助学生学习越来越多的阅读，看，写和练习。但是，如果盲目地进行实习，则通常无法帮助学生有效地享受英语课程的乐趣。进行长期的机械手术将不可避免地降低学生的学习乐趣。多媒体技术的引入可以有效地解决这个问题。通过以图片，物体和情况的形式提供理论知识，原始的鲁棒性可以变得很灵活。例如，味道，外观，气味，外观等。在动词教学中，教师可以使用多媒体工具播放学生熟悉的面包，糖果和鲜花的图片，并在学生评估图片时突出显示“闻起来如何”和“好吃”之类的问题。许多学生可以回答。这就是教授其他动词的方式。在教授相关的英语动物名词内容时，教师可以使用当前非常共享的在线资源来查找与动物相关的有趣视频，让学生模仿它们，甚至引入小型游戏与动物对话。通过无缝集成多媒体技术和英语内容，改善課堂教学内容，营造更好的教学氛围。
结语：
英语学习的新纪元即将到来。互联网技术的应用为提高英语教学的有效性提供了许多资源。英语教师应充分利用机会，增强能力，积极学习网络技术，并充分利用网络技术。在未来的教学中，初中英语教师应公开接受各种高级科目，灵活地适应教学，扩大英语课堂，让学生体验英语的无穷魅力。此外，初中高效英语教室的建设不应仅局限于教室。有效的课堂教学对于正确的教学准备和课后学习至关重要。总体而言，初中英语教师应该多交流，反思教学，提高实践水平和完善教学。初中学习英语不应该局限于教科书的内容。正确阅读在线期刊可以帮助学生拓宽视野，体验丰富多彩的英语世界，并及时了解更多信息。
参考文献
[1]章丽萍.“互联网+”时代背景下初中英语教学方法探究[J].校园英语，2018（7）：208.
[2]马海霞.基于互联网背景下初中英语教学研究[J].好家长，2017（54）：165.
关键词：互联网教育;初中英语;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-223
受互联网技术的影响，我国的初中英语教学活动也有更多的新教学任务。面对这种新的教学形势，初中英语教师应抓住机遇，将在线技术教学与初中英语教学大胆结合，以提高初中英语教学质量。
1.传统英语教育的局限性
在传统的英语教学模式中，学习成绩和接受率被认为是主要的学习目标。在教授英语时，教师过多地依赖教科书。他们只是盲目地将英语技能传授给学生，却没有享受高质量的教学。在教学方法上，学生倾向于在被动学习过程中抵制英语课程，并且很难增加他们对学习的兴趣。在英语阅读和口语练习的过程中，英语教师通常要求学生通过阅读来积累大量英语单词。尽管这种教学方法可以使学生在短时间内记住一些单词，但这并不是长期的记忆，使用英语也无法取得良好的效果。由于课堂的单调性和单一的教学方法，在英语语法和发音的教学过程中，学生不可避免地会有学习英语的阻力，这会对学习效果产生负面影响。传统的教学方法具有英语教学的所有弊端。
2.互联网+教育在初中英语课程中的应用
（1）利用网络技术提高学生的学习效率
互联网技术在初中英语教学中的好处是显而易见的，但初中英语教师应注意不要用这种现代教学技术“改变主人”。而不是训练效果。在教授英语时，一些初中英语老师盲目地使用网络技术，而不是在教室中结合实际的教学需求使用网络。老师准备了很多信息，学生们似乎很喜欢。实际上，他们的注意力将分散，培训的重点将不会明亮，培训的效果也不会得到改善。英语教师应了解网络技术的应用程度，坚持节制的原则，明确每个英语课的教学目标，重点学习要点，借用网络技术工具来帮助学生学习和理解英语语言技能，以及能够概括网络技术教学。在线体验可以防止滥用和过度使用在线技术，从而通过在线技术提高学生的英语学习效率，并创建有效的教室。
（2）利用信息技术激发学生的学习兴趣
课堂上的传统英语教学似乎很无聊和单调。在多媒体课程的教学中，这些程序是针对轻松愉快的课堂教学场景设计的，其中包含丰富的图片和文字以及直观的图像，可以有效地激发学生的热情和主动性。通过教学，老师积极鼓励学生进行多样化和交流的教学，将无聊的单词有机地形成对话形式，将其变成短篇小说，短句或素描，并在有趣的游戏中运用语法知识点。在这种现实世界的情景交流活动中，现代信息技术用于支持性教学，以激发学生的学习兴趣。允许学生大胆地参加表演，发展他们的沟通技巧，并让学生讲话。这样，在使用过程中自然会记住词汇表，从而大大增强了语言感。同时，以动画的形式表达了许多言语交际的场景，通过屏幕呈现场景，学习口语和使用口语，在学生中起着主要作用。通过情景对话，以轻松愉快的交流方式吸引学生的注意力并提高他们的交流语言技能。
（3）使用在线技术创建灵活的培训方案
初中英语教学过程中的首要任务是帮助学生提高英语的听，说，读，写能力。因此，在教学过程中仅仅依靠老师的指导是不够的，还要帮助学生学习越来越多的阅读，看，写和练习。但是，如果盲目地进行实习，则通常无法帮助学生有效地享受英语课程的乐趣。进行长期的机械手术将不可避免地降低学生的学习乐趣。多媒体技术的引入可以有效地解决这个问题。通过以图片，物体和情况的形式提供理论知识，原始的鲁棒性可以变得很灵活。例如，味道，外观，气味，外观等。在动词教学中，教师可以使用多媒体工具播放学生熟悉的面包，糖果和鲜花的图片，并在学生评估图片时突出显示“闻起来如何”和“好吃”之类的问题。许多学生可以回答。这就是教授其他动词的方式。在教授相关的英语动物名词内容时，教师可以使用当前非常共享的在线资源来查找与动物相关的有趣视频，让学生模仿它们，甚至引入小型游戏与动物对话。通过无缝集成多媒体技术和英语内容，改善課堂教学内容，营造更好的教学氛围。
结语：
英语学习的新纪元即将到来。互联网技术的应用为提高英语教学的有效性提供了许多资源。英语教师应充分利用机会，增强能力，积极学习网络技术，并充分利用网络技术。在未来的教学中，初中英语教师应公开接受各种高级科目，灵活地适应教学，扩大英语课堂，让学生体验英语的无穷魅力。此外，初中高效英语教室的建设不应仅局限于教室。有效的课堂教学对于正确的教学准备和课后学习至关重要。总体而言，初中英语教师应该多交流，反思教学，提高实践水平和完善教学。初中学习英语不应该局限于教科书的内容。正确阅读在线期刊可以帮助学生拓宽视野，体验丰富多彩的英语世界，并及时了解更多信息。
参考文献
[1]章丽萍.“互联网+”时代背景下初中英语教学方法探究[J].校园英语，2018（7）：208.
[2]马海霞.基于互联网背景下初中英语教学研究[J].好家长，2017（54）：165.