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摘要：数学是一门基础性与应用性较强的学科，学好数学，不仅能够培养学生的数学思维，而且有助于提高其问题解决能力。随着新课改的深入发展，追求课堂的高效，注重发展学生的学科素养成为当前各科教学的主要任务，小学数学教学也不例外。基于此，笔者将结合多年教学经验，从“趣味导入、情境探究、优化作业”三个方面入手，具体阐述新课改背景下小学数学课堂教学。
关键词：小学数学;高效课堂;情境教學
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-037
随着新课改进程的不断深入，高效课堂教学模式已成为共识，课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地。教学目标必须在课堂中完成，如何提高小学数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，成为每个数学教师必须面临的首要问题。从学生发展的角度来看，数学在学生成长的过程中始终扮演着重要角色，学习数学不仅能够使学生形成一定的数学思维，更好地认识世界，而且有助于进一步促进学生以应用能力为核心的综合能力的发展。而小学数学作为数学学习的起点，就目前课堂教学现状而言，一方面，由于教师教学方法的落后导致课堂教学效果不尽人意，另一方面，数学学习所要求的抽象化思维方式与小学生固有的形象化思维之间的矛盾日益凸显，致使学生学习积极性大打折扣。要想改变这一现状，既要求教师以课改理念为指导，优化教学过程，使教学内容直观化，同时，也需要充分发挥学生的主动性，让学生感受到数学知识的魅力。
一、趣味导入
课堂导入作为课堂教学中的首要环节，做好课堂导入工作，既是每个教师的基本责任和义务，同时，也是提高课堂教学效果的重要途径。因此，在小学数学教学过程中，教师要将教材内容和学生的学习心理有效结合起来，精心设计课堂导入，增强课堂教学的趣味性，从而使学生带着浓厚的学习兴趣投入到课堂学习中去。
例如：在教学“图形的运动”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以多媒体的方式来辅助教学。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生游乐场的一些娱乐设施，一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车等。以此来让学生初步感受平移和旋转现象，揭示课题。之后，我会让学生说一说生活中还有哪些平移或旋转现象，营造良好的课堂氛围。进而，我会利用多媒体为学生展示平移和旋转的过程，让学生深刻体会到数学知识的魅力，并联系教学内容总结平移和旋转的定义。最后，我还会引导学生在掌握的基础上以实物进行操作，亲身体验知识的生成过程，从而加深自身的理解。通过这样的方法，能够有效激发学生的学习兴趣。
二、情境探究
课堂探究是课堂教学中的关键环节，同时，也是学生学习知识、提高能力的重要途径。而以往的探究环节主要以教师讲为主，忽略了学生主体性的发挥，这对学生发展而言是极其不利的。因此，在小学数学教学过程中，教师要创设合理的教学情境，加强学生之间的互动，使学生能够体验到知识生成的过程，从而加深自身的理解。
例如：在教学“小数的加减法”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以生活情境法来辅助教学。首先，我会以旧知识整数的加减法进行导入，并让学生结合小数与整数的区别在课堂上展开对小学加减法的讨论。之后，我会引导学生自由结组，以小组合作的方式自主学习本课内容，并总结出重点知识。进而，我再创设合理的生活情境，引导学生以小组内合作的方式在课堂上表演“超市购物”的情景，如，让一个学生扮演顾客，另一个学生扮演收银员，利用课堂上的有限道具充当“商品”，并贴上价格标签，让学生在“购物”中体会小数加减法在生活中的应用。最后，我会与学生共同总结、归纳，并拓展学生思维，让其思考：小数的乘除法与整数的乘除法有哪些关联呢？通过这样的方法，能够有效提高学生的学习效率。
三、优化作业
作业是课堂教学中不可或缺的环节，同时，也是检验学生学习成果的基本手段。合理的作业，能够有效提高学生的数学能力，增强其数学学习信心。因此，在小学数学教学过程中，教师要根据学生的实际学习水平布置合理的作业，使学生能够在作业中收获学习的满足感，体会数学学习的乐趣。
例如：在教学“条形统计图”这一课内容时，为了提高学生学习效率，我除了为其讲述基础的教材内容外，还会根据学生的课堂表现布置合理的作业，比如，将作业分为两种形式，一种为动手操作作业，一种为课后练习题作业，让学生根据自己的实际水平自主选择，从而有效提高学生的作业积极性。如此一来，能够让不同程度的学生都能够在作业中获得提升。
综上所述，构建小学数学高效课堂，不仅是新课改背景下数学教学的基本任务，同时，也是促进学生全面发展的重要途径。但需要注意的是，高效课堂的建立并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。因此，作为一名一线小学数学教师，还应在今后的教学实践中不断提升自身的教学能力，创新教学方法，以保证课堂教学质量。
参考文献
[1]张鹏举.提升小学数学课堂教学有效性的方法分析[J].中国农村教育，2020（06）：121.
[2]焦多仁.论小学数学课堂教学的优化策略[J].科教文汇（下旬刊），2020（02）：141-142.
关键词：小学数学;高效课堂;情境教學
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-037
随着新课改进程的不断深入，高效课堂教学模式已成为共识，课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地。教学目标必须在课堂中完成，如何提高小学数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，成为每个数学教师必须面临的首要问题。从学生发展的角度来看，数学在学生成长的过程中始终扮演着重要角色，学习数学不仅能够使学生形成一定的数学思维，更好地认识世界，而且有助于进一步促进学生以应用能力为核心的综合能力的发展。而小学数学作为数学学习的起点，就目前课堂教学现状而言，一方面，由于教师教学方法的落后导致课堂教学效果不尽人意，另一方面，数学学习所要求的抽象化思维方式与小学生固有的形象化思维之间的矛盾日益凸显，致使学生学习积极性大打折扣。要想改变这一现状，既要求教师以课改理念为指导，优化教学过程，使教学内容直观化，同时，也需要充分发挥学生的主动性，让学生感受到数学知识的魅力。
一、趣味导入
课堂导入作为课堂教学中的首要环节，做好课堂导入工作，既是每个教师的基本责任和义务，同时，也是提高课堂教学效果的重要途径。因此，在小学数学教学过程中，教师要将教材内容和学生的学习心理有效结合起来，精心设计课堂导入，增强课堂教学的趣味性，从而使学生带着浓厚的学习兴趣投入到课堂学习中去。
例如：在教学“图形的运动”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以多媒体的方式来辅助教学。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生游乐场的一些娱乐设施，一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车等。以此来让学生初步感受平移和旋转现象，揭示课题。之后，我会让学生说一说生活中还有哪些平移或旋转现象，营造良好的课堂氛围。进而，我会利用多媒体为学生展示平移和旋转的过程，让学生深刻体会到数学知识的魅力，并联系教学内容总结平移和旋转的定义。最后，我还会引导学生在掌握的基础上以实物进行操作，亲身体验知识的生成过程，从而加深自身的理解。通过这样的方法，能够有效激发学生的学习兴趣。
二、情境探究
课堂探究是课堂教学中的关键环节，同时，也是学生学习知识、提高能力的重要途径。而以往的探究环节主要以教师讲为主，忽略了学生主体性的发挥，这对学生发展而言是极其不利的。因此，在小学数学教学过程中，教师要创设合理的教学情境，加强学生之间的互动，使学生能够体验到知识生成的过程，从而加深自身的理解。
例如：在教学“小数的加减法”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以生活情境法来辅助教学。首先，我会以旧知识整数的加减法进行导入，并让学生结合小数与整数的区别在课堂上展开对小学加减法的讨论。之后，我会引导学生自由结组，以小组合作的方式自主学习本课内容，并总结出重点知识。进而，我再创设合理的生活情境，引导学生以小组内合作的方式在课堂上表演“超市购物”的情景，如，让一个学生扮演顾客，另一个学生扮演收银员，利用课堂上的有限道具充当“商品”，并贴上价格标签，让学生在“购物”中体会小数加减法在生活中的应用。最后，我会与学生共同总结、归纳，并拓展学生思维，让其思考：小数的乘除法与整数的乘除法有哪些关联呢？通过这样的方法，能够有效提高学生的学习效率。
三、优化作业
作业是课堂教学中不可或缺的环节，同时，也是检验学生学习成果的基本手段。合理的作业，能够有效提高学生的数学能力，增强其数学学习信心。因此，在小学数学教学过程中，教师要根据学生的实际学习水平布置合理的作业，使学生能够在作业中收获学习的满足感，体会数学学习的乐趣。
例如：在教学“条形统计图”这一课内容时，为了提高学生学习效率，我除了为其讲述基础的教材内容外，还会根据学生的课堂表现布置合理的作业，比如，将作业分为两种形式，一种为动手操作作业，一种为课后练习题作业，让学生根据自己的实际水平自主选择，从而有效提高学生的作业积极性。如此一来，能够让不同程度的学生都能够在作业中获得提升。
综上所述，构建小学数学高效课堂，不仅是新课改背景下数学教学的基本任务，同时，也是促进学生全面发展的重要途径。但需要注意的是，高效课堂的建立并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。因此，作为一名一线小学数学教师，还应在今后的教学实践中不断提升自身的教学能力，创新教学方法，以保证课堂教学质量。
参考文献
[1]张鹏举.提升小学数学课堂教学有效性的方法分析[J].中国农村教育，2020（06）：121.
[2]焦多仁.论小学数学课堂教学的优化策略[J].科教文汇（下旬刊），2020（02）：141-142.