新媒体时代，手机与人们生活的关系越来越密切，对人们生活产生了日益重要的影响。学校与社会、学校与家庭之间的围墙被打破，学校教育不断受到现实生活的冲击与影响。手机媒体给现代家校关系带来了许多新的课题，需要全体教育者共同去面对。
　　一是家校互动方式的变化。传统的家校关系发生在教师与家长面对面的互动与交流中，例如家访，任课教师和班主任共同走进学生家庭中，传递的是关心和爱护，维系的是教师与家长之间的信任关系。随着手机的普及，家校间面对面的互动代之以基于网络平台的交流，如班级QQ、微信平台，交往的空间扩大了，班主任从独立面对一个学生、一个家庭，扩展到同时面对多个，甚至全班同学与家长。在交流面不断扩大的同时，个性化的指导与深入的交流却在逐渐减少。家校关系变成了生产的流水线，统一规定统一要求，家校之间、教师与家长之间信任度逐渐降低。
　　二是家校关系中双方的权责边界的界定。手机媒体的普及使用，使得家校关系中双方的权责边界变得模糊。例如，教师不断把学生作业、考试成绩和课堂表现发在家长群里，不仅没有体现出对学生隐私的尊重，而且干扰了家长正常的工作生活;有的学校把督促指导孩子学习的责任主要交给家长完成，很多课外作业都要家长帮助孩子完成，家校关系演变为学校对家长的绑架。此外，有些家长也在网络中散播不健康的言论，甚至是对个别教师的人身攻击，给教师身心造成了极大的伤害，导致家校关系的恶化。面对家校双方诸多不健康的网络行为，迫切需要制定家校关系的网络公约，明确双方的权责边界，规避各种不良行为，构建一个健康和谐的家校网络环境和交流平台。
　　三是作为现代公民素养的媒介素养的培养。提升青少年媒介素养的前提是提升成人，尤其是教师、家长的媒介素养。成人社会要为青少年的健康成长营造一个健康安全的网络环境。为此，教育部印发了《关于做好预防未成年人沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，对这一时代话题作出及时回应。教育引导中小学生绿色上网、文明上网，是贯彻落实党的十九大精神、落实立德树人根本任务的重要举措，也是促进青少年身心健康的必然要求。作为青少年成长最重要的环境，家庭、学校的责任显得尤为重要。为此，在家校关系中应加强教师、家长、学生三方的媒介素养教育，把负责任的网络行为作為现代公民素养教育以及构建现代家校关系的重要内容，进而为青少年身心健康成长营造一个安全的网络环境。
　　总之，媒介素养作为现代家校关系建构过程中一个新的研究课题，需要家庭、学校、社会的共同努力。