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【摘要】小学作文是小学语文教学的重难点,是语文老师感到棘手头痛的事,也是学生最不愿意完成的功课.他们常常是下笔无话可写,或者是东拼西凑,仍空洞无物,条理不清。如何改变教学的思路,激发学生的欲望是最关键的。
【关键词】小学语文 作文教学 创造写作空间
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)03-0113-02
上课铃响了,这节是语文课。我快步走进教室,师生问好后我便导入了课文的教学:“昨天我们初读了课文《惊弓之鸟》,今天我们继续学习课文,看老师板书”话音刚落,只听见“扑棱棱”一声,我还没明白怎么回事,紧接着便是全班同学的喝彩声,我转过身,只见一只全身乌黑的鸟儿正在瞎窜,透明的窗玻璃让鸟儿以为是逃生的缺口,迅速飞了过去,“嘭”却被重重地撞了回来。这下教室里像炸开了锅,孩子们都情不自禁地站起来,大声欢呼:“惊弓之鸟!”孩子们的喧闹使这只小鸟儿更害怕了,在教室里飞转,惊慌中竟拉下了一连串粪便。书上、头上被沾上鸟屎的同学大惊失色:“啊,天!”没被沾上的则在一旁开怀大笑、、、、、、我示意靠在窗边的孩子赶紧打开窗。几分钟后,这只惊恐不安的鸟儿终于从打开的窗口飞了出去。教室里的孩子们还沉浸在刚才的惊险之中,叽叽喳喳,兴奋地讲着说着。
看着孩子们的笑脸,我心中暗想:如果此时硬把孩子们的思维转向课本,效果肯定不佳。哎,课是上不成了!我突然灵机一动,这不是绝好的写作机会吗?孩子们平日里总说作文没东西可写,这不是鲜活的素材?主意已定,我便当即宣布:“这节课改为作文课,就刚才这件事,这个场面完成一篇作文。”此言一出,大家并不像往日写作文时那样唉声叹气,有的脸上还挂着刚刚兴奋的笑容,赶紧趁热打铁!那同学们说说我们可以以什么为题呢?
生:就用我们刚学到的《惊弓之鸟》
生:刚才那只小鸟吓得失禁了,粪便拉在我头上了,所以我想以《一件倒霉的事》为题。(全班哄堂大笑,我的笑容也浮上脸庞。)
生:老师,我想到了一个成语: 不速之客,我就想用它做题。
我不由得竖起了大拇指:好!真棒!我能问问你这个词是什么意思吗?你是从哪儿知道这个词的?
生:我在课外书上看到的,就是没有邀请的客人的意思。我想这只鸟儿不是我们邀请它来的,是它自個儿来我们班做客的。所以我想到用《不速之客》为题。
我拍手叫好,“狠狠”地表扬了他一番。同学们也爆发出一阵热烈的掌声,纷纷向他投去羡慕的眼光。说真的,不是亲耳听见,我还真不敢相信这个出自三年级孩子之口。有了这些好题目,作文已完成了一半。接下来我进行了开头和结尾辅导,开头怎么写?
生1:今天上午第二节语文课,华老师正在给我们上《惊弓之鸟》这一课。巧了,教室里竟真飞来一只小鸟,真是说曹操,曹操到。
生2:哎,别提了,今天是倒霉到家了!
生3:今天咱们班来了位不速之客,让我们热闹了一下子。想知道是誰吗?
接下来咱们就该写?
生:写小鸟在教室里怎样惊慌的?
生:写同学们是怎样兴奋的?
生:写老师是怎么做的?
、、、、、、
我一一给予肯定,心想这只小鸟来得太是时候了,看同学们的发言多精彩啊!趁着大家的兴奋劲儿,我话锋一转,那如何结尾呢?想不到小手齐刷刷举起来。
生1:惊慌的小鸟终于飞了出去,教室里渐渐安静下来。
生2:这位不速之客给我们的课堂带来了欢乐,我得感谢它的到来。
生3:今天回家第一件事就是记得要洗头哦,都是那只小鸟惹的祸!
……
好,还有什么好犹豫的,赶紧完成大作啊,一声令下,孩子们个个奋笔疾书,他们一扫往日的犯愁相,尽情挥洒自己的笔墨,小脸上还不自觉地浮现出笑容来。短短二十多分钟,却诞生了一篇篇作品。
课下,我批改学生们的习作,发现孩子们的创造力还真不可低估,生动的词语,优美的语句,让我喜出望外。看着看着,微笑荡漾在我的脸庞,喜悦洋溢在我心间。这可是意外的收获啊!我选出部分优秀作品,准备下午评讲。
下午第一节课,我开门见山鼓励孩子:“你们的作文,都写得很好!语言那样灵动优美,描写那样细腻。开头结尾更是八仙过海,各显神通。老师为你们的进步深感高兴!谢谢你们让我度过了一个愉快的上午!”
孩子们个个眼神发亮,小脸上露出甜蜜的笑容。我请几位同学读了他们的文章,谈谈他们的体会感悟。为了给每个孩子体验成功的机会,我又让全班孩子开火车读自己文章中被圈画的地方,虽然每个人只有短短几句,但细细品味,各有特点。尤其是那些平日写作比较吃力的孩子,有这样的机会更是喜出望外。我给他们打气:“只要你们细心观察生活、感悟生活,一定能写出更多更好的文章。”孩子们听了,不住点头。瞧他们那跃跃欲试的样子,我在他们的脸上找到了自信,这正是我要的效果。
这件事也引起我深深地思考:为什么这次作文孩子们没有往日的畏难情绪而写得有声有色?我想可能是因为每个人都亲身经历了,都有切身的体会,所以才写得有真情实感。由此也让我改变了一个看法:那就是并不是学生不会写作文,而是我没有很好的给孩子们创造一个写作空间,没有很好地激发他们的写作欲望。看来我也得好好反思一下自己的教学思路,调整自己的教学方式。
我好幸运!
由“不速之客”的到来为契机,激发孩子们的写作热情,这真得感谢那只来我们班做客的小小鸟。
是啊,有一种收获叫做意外!
【关键词】小学语文 作文教学 创造写作空间
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)03-0113-02
上课铃响了,这节是语文课。我快步走进教室,师生问好后我便导入了课文的教学:“昨天我们初读了课文《惊弓之鸟》,今天我们继续学习课文,看老师板书”话音刚落,只听见“扑棱棱”一声,我还没明白怎么回事,紧接着便是全班同学的喝彩声,我转过身,只见一只全身乌黑的鸟儿正在瞎窜,透明的窗玻璃让鸟儿以为是逃生的缺口,迅速飞了过去,“嘭”却被重重地撞了回来。这下教室里像炸开了锅,孩子们都情不自禁地站起来,大声欢呼:“惊弓之鸟!”孩子们的喧闹使这只小鸟儿更害怕了,在教室里飞转,惊慌中竟拉下了一连串粪便。书上、头上被沾上鸟屎的同学大惊失色:“啊,天!”没被沾上的则在一旁开怀大笑、、、、、、我示意靠在窗边的孩子赶紧打开窗。几分钟后,这只惊恐不安的鸟儿终于从打开的窗口飞了出去。教室里的孩子们还沉浸在刚才的惊险之中,叽叽喳喳,兴奋地讲着说着。
看着孩子们的笑脸,我心中暗想:如果此时硬把孩子们的思维转向课本,效果肯定不佳。哎,课是上不成了!我突然灵机一动,这不是绝好的写作机会吗?孩子们平日里总说作文没东西可写,这不是鲜活的素材?主意已定,我便当即宣布:“这节课改为作文课,就刚才这件事,这个场面完成一篇作文。”此言一出,大家并不像往日写作文时那样唉声叹气,有的脸上还挂着刚刚兴奋的笑容,赶紧趁热打铁!那同学们说说我们可以以什么为题呢?
生:就用我们刚学到的《惊弓之鸟》
生:刚才那只小鸟吓得失禁了,粪便拉在我头上了,所以我想以《一件倒霉的事》为题。(全班哄堂大笑,我的笑容也浮上脸庞。)
生:老师,我想到了一个成语: 不速之客,我就想用它做题。
我不由得竖起了大拇指:好!真棒!我能问问你这个词是什么意思吗?你是从哪儿知道这个词的?
生:我在课外书上看到的,就是没有邀请的客人的意思。我想这只鸟儿不是我们邀请它来的,是它自個儿来我们班做客的。所以我想到用《不速之客》为题。
我拍手叫好,“狠狠”地表扬了他一番。同学们也爆发出一阵热烈的掌声,纷纷向他投去羡慕的眼光。说真的,不是亲耳听见,我还真不敢相信这个出自三年级孩子之口。有了这些好题目,作文已完成了一半。接下来我进行了开头和结尾辅导,开头怎么写?
生1:今天上午第二节语文课,华老师正在给我们上《惊弓之鸟》这一课。巧了,教室里竟真飞来一只小鸟,真是说曹操,曹操到。
生2:哎,别提了,今天是倒霉到家了!
生3:今天咱们班来了位不速之客,让我们热闹了一下子。想知道是誰吗?
接下来咱们就该写?
生:写小鸟在教室里怎样惊慌的?
生:写同学们是怎样兴奋的?
生:写老师是怎么做的?
、、、、、、
我一一给予肯定,心想这只小鸟来得太是时候了,看同学们的发言多精彩啊!趁着大家的兴奋劲儿,我话锋一转,那如何结尾呢?想不到小手齐刷刷举起来。
生1:惊慌的小鸟终于飞了出去,教室里渐渐安静下来。
生2:这位不速之客给我们的课堂带来了欢乐,我得感谢它的到来。
生3:今天回家第一件事就是记得要洗头哦,都是那只小鸟惹的祸!
……
好,还有什么好犹豫的,赶紧完成大作啊,一声令下,孩子们个个奋笔疾书,他们一扫往日的犯愁相,尽情挥洒自己的笔墨,小脸上还不自觉地浮现出笑容来。短短二十多分钟,却诞生了一篇篇作品。
课下,我批改学生们的习作,发现孩子们的创造力还真不可低估,生动的词语,优美的语句,让我喜出望外。看着看着,微笑荡漾在我的脸庞,喜悦洋溢在我心间。这可是意外的收获啊!我选出部分优秀作品,准备下午评讲。
下午第一节课,我开门见山鼓励孩子:“你们的作文,都写得很好!语言那样灵动优美,描写那样细腻。开头结尾更是八仙过海,各显神通。老师为你们的进步深感高兴!谢谢你们让我度过了一个愉快的上午!”
孩子们个个眼神发亮,小脸上露出甜蜜的笑容。我请几位同学读了他们的文章,谈谈他们的体会感悟。为了给每个孩子体验成功的机会,我又让全班孩子开火车读自己文章中被圈画的地方,虽然每个人只有短短几句,但细细品味,各有特点。尤其是那些平日写作比较吃力的孩子,有这样的机会更是喜出望外。我给他们打气:“只要你们细心观察生活、感悟生活,一定能写出更多更好的文章。”孩子们听了,不住点头。瞧他们那跃跃欲试的样子,我在他们的脸上找到了自信,这正是我要的效果。
这件事也引起我深深地思考:为什么这次作文孩子们没有往日的畏难情绪而写得有声有色?我想可能是因为每个人都亲身经历了,都有切身的体会,所以才写得有真情实感。由此也让我改变了一个看法:那就是并不是学生不会写作文,而是我没有很好的给孩子们创造一个写作空间,没有很好地激发他们的写作欲望。看来我也得好好反思一下自己的教学思路,调整自己的教学方式。
我好幸运!
由“不速之客”的到来为契机,激发孩子们的写作热情,这真得感谢那只来我们班做客的小小鸟。
是啊,有一种收获叫做意外!