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【摘要】小学作文是小学语文教学的重难点，是语文老师感到棘手头痛的事，也是学生最不愿意完成的功课.他们常常是下笔无话可写，或者是东拼西凑，仍空洞无物，条理不清。如何改变教学的思路，激发学生的欲望是最关键的。
【关键词】小学语文 作文教学 创造写作空间
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0113-02
上课铃响了，这节是语文课。我快步走进教室，师生问好后我便导入了课文的教学：“昨天我们初读了课文《惊弓之鸟》，今天我们继续学习课文，看老师板书”话音刚落，只听见“扑棱棱”一声，我还没明白怎么回事，紧接着便是全班同学的喝彩声，我转过身，只见一只全身乌黑的鸟儿正在瞎窜，透明的窗玻璃让鸟儿以为是逃生的缺口，迅速飞了过去，“嘭”却被重重地撞了回来。这下教室里像炸开了锅，孩子们都情不自禁地站起来，大声欢呼：“惊弓之鸟！”孩子们的喧闹使这只小鸟儿更害怕了，在教室里飞转，惊慌中竟拉下了一连串粪便。书上、头上被沾上鸟屎的同学大惊失色：“啊，天！”没被沾上的则在一旁开怀大笑、、、、、、我示意靠在窗边的孩子赶紧打开窗。几分钟后，这只惊恐不安的鸟儿终于从打开的窗口飞了出去。教室里的孩子们还沉浸在刚才的惊险之中，叽叽喳喳，兴奋地讲着说着。
看着孩子们的笑脸，我心中暗想：如果此时硬把孩子们的思维转向课本，效果肯定不佳。哎，课是上不成了！我突然灵机一动，这不是绝好的写作机会吗？孩子们平日里总说作文没东西可写，这不是鲜活的素材？主意已定，我便当即宣布：“这节课改为作文课，就刚才这件事，这个场面完成一篇作文。”此言一出，大家并不像往日写作文时那样唉声叹气，有的脸上还挂着刚刚兴奋的笑容，赶紧趁热打铁！那同学们说说我们可以以什么为题呢？
生：就用我们刚学到的《惊弓之鸟》
生：刚才那只小鸟吓得失禁了，粪便拉在我头上了，所以我想以《一件倒霉的事》为题。（全班哄堂大笑，我的笑容也浮上脸庞。）
生：老师，我想到了一个成语： 不速之客，我就想用它做题。
我不由得竖起了大拇指：好！真棒！我能问问你这个词是什么意思吗？你是从哪儿知道这个词的？
生：我在课外书上看到的，就是没有邀请的客人的意思。我想这只鸟儿不是我们邀请它来的，是它自個儿来我们班做客的。所以我想到用《不速之客》为题。
我拍手叫好，“狠狠”地表扬了他一番。同学们也爆发出一阵热烈的掌声，纷纷向他投去羡慕的眼光。说真的，不是亲耳听见，我还真不敢相信这个出自三年级孩子之口。有了这些好题目，作文已完成了一半。接下来我进行了开头和结尾辅导，开头怎么写？
生1：今天上午第二节语文课，华老师正在给我们上《惊弓之鸟》这一课。巧了，教室里竟真飞来一只小鸟，真是说曹操，曹操到。
生2：哎，别提了，今天是倒霉到家了！
生3：今天咱们班来了位不速之客，让我们热闹了一下子。想知道是誰吗？
接下来咱们就该写？
生：写小鸟在教室里怎样惊慌的？
生：写同学们是怎样兴奋的？
生：写老师是怎么做的？
、、、、、、
我一一给予肯定，心想这只小鸟来得太是时候了，看同学们的发言多精彩啊！趁着大家的兴奋劲儿，我话锋一转，那如何结尾呢？想不到小手齐刷刷举起来。
生1：惊慌的小鸟终于飞了出去，教室里渐渐安静下来。
生2：这位不速之客给我们的课堂带来了欢乐，我得感谢它的到来。
生3：今天回家第一件事就是记得要洗头哦，都是那只小鸟惹的祸！
……
好，还有什么好犹豫的，赶紧完成大作啊，一声令下，孩子们个个奋笔疾书，他们一扫往日的犯愁相，尽情挥洒自己的笔墨，小脸上还不自觉地浮现出笑容来。短短二十多分钟，却诞生了一篇篇作品。
课下，我批改学生们的习作，发现孩子们的创造力还真不可低估，生动的词语，优美的语句，让我喜出望外。看着看着，微笑荡漾在我的脸庞，喜悦洋溢在我心间。这可是意外的收获啊！我选出部分优秀作品，准备下午评讲。
下午第一节课，我开门见山鼓励孩子：“你们的作文，都写得很好！语言那样灵动优美，描写那样细腻。开头结尾更是八仙过海，各显神通。老师为你们的进步深感高兴！谢谢你们让我度过了一个愉快的上午！”
孩子们个个眼神发亮，小脸上露出甜蜜的笑容。我请几位同学读了他们的文章，谈谈他们的体会感悟。为了给每个孩子体验成功的机会，我又让全班孩子开火车读自己文章中被圈画的地方，虽然每个人只有短短几句，但细细品味，各有特点。尤其是那些平日写作比较吃力的孩子，有这样的机会更是喜出望外。我给他们打气：“只要你们细心观察生活、感悟生活，一定能写出更多更好的文章。”孩子们听了，不住点头。瞧他们那跃跃欲试的样子，我在他们的脸上找到了自信，这正是我要的效果。
这件事也引起我深深地思考：为什么这次作文孩子们没有往日的畏难情绪而写得有声有色？我想可能是因为每个人都亲身经历了，都有切身的体会，所以才写得有真情实感。由此也让我改变了一个看法：那就是并不是学生不会写作文，而是我没有很好的给孩子们创造一个写作空间，没有很好地激发他们的写作欲望。看来我也得好好反思一下自己的教学思路，调整自己的教学方式。
我好幸运！
由“不速之客”的到来为契机，激发孩子们的写作热情，这真得感谢那只来我们班做客的小小鸟。
是啊，有一种收获叫做意外！
【关键词】小学语文 作文教学 创造写作空间
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0113-02
上课铃响了，这节是语文课。我快步走进教室，师生问好后我便导入了课文的教学：“昨天我们初读了课文《惊弓之鸟》，今天我们继续学习课文，看老师板书”话音刚落，只听见“扑棱棱”一声，我还没明白怎么回事，紧接着便是全班同学的喝彩声，我转过身，只见一只全身乌黑的鸟儿正在瞎窜，透明的窗玻璃让鸟儿以为是逃生的缺口，迅速飞了过去，“嘭”却被重重地撞了回来。这下教室里像炸开了锅，孩子们都情不自禁地站起来，大声欢呼：“惊弓之鸟！”孩子们的喧闹使这只小鸟儿更害怕了，在教室里飞转，惊慌中竟拉下了一连串粪便。书上、头上被沾上鸟屎的同学大惊失色：“啊，天！”没被沾上的则在一旁开怀大笑、、、、、、我示意靠在窗边的孩子赶紧打开窗。几分钟后，这只惊恐不安的鸟儿终于从打开的窗口飞了出去。教室里的孩子们还沉浸在刚才的惊险之中，叽叽喳喳，兴奋地讲着说着。
看着孩子们的笑脸，我心中暗想：如果此时硬把孩子们的思维转向课本，效果肯定不佳。哎，课是上不成了！我突然灵机一动，这不是绝好的写作机会吗？孩子们平日里总说作文没东西可写，这不是鲜活的素材？主意已定，我便当即宣布：“这节课改为作文课，就刚才这件事，这个场面完成一篇作文。”此言一出，大家并不像往日写作文时那样唉声叹气，有的脸上还挂着刚刚兴奋的笑容，赶紧趁热打铁！那同学们说说我们可以以什么为题呢？
生：就用我们刚学到的《惊弓之鸟》
生：刚才那只小鸟吓得失禁了，粪便拉在我头上了，所以我想以《一件倒霉的事》为题。（全班哄堂大笑，我的笑容也浮上脸庞。）
生：老师，我想到了一个成语： 不速之客，我就想用它做题。
我不由得竖起了大拇指：好！真棒！我能问问你这个词是什么意思吗？你是从哪儿知道这个词的？
生：我在课外书上看到的，就是没有邀请的客人的意思。我想这只鸟儿不是我们邀请它来的，是它自個儿来我们班做客的。所以我想到用《不速之客》为题。
我拍手叫好，“狠狠”地表扬了他一番。同学们也爆发出一阵热烈的掌声，纷纷向他投去羡慕的眼光。说真的，不是亲耳听见，我还真不敢相信这个出自三年级孩子之口。有了这些好题目，作文已完成了一半。接下来我进行了开头和结尾辅导，开头怎么写？
生1：今天上午第二节语文课，华老师正在给我们上《惊弓之鸟》这一课。巧了，教室里竟真飞来一只小鸟，真是说曹操，曹操到。
生2：哎，别提了，今天是倒霉到家了！
生3：今天咱们班来了位不速之客，让我们热闹了一下子。想知道是誰吗？
接下来咱们就该写？
生：写小鸟在教室里怎样惊慌的？
生：写同学们是怎样兴奋的？
生：写老师是怎么做的？
、、、、、、
我一一给予肯定，心想这只小鸟来得太是时候了，看同学们的发言多精彩啊！趁着大家的兴奋劲儿，我话锋一转，那如何结尾呢？想不到小手齐刷刷举起来。
生1：惊慌的小鸟终于飞了出去，教室里渐渐安静下来。
生2：这位不速之客给我们的课堂带来了欢乐，我得感谢它的到来。
生3：今天回家第一件事就是记得要洗头哦，都是那只小鸟惹的祸！
……
好，还有什么好犹豫的，赶紧完成大作啊，一声令下，孩子们个个奋笔疾书，他们一扫往日的犯愁相，尽情挥洒自己的笔墨，小脸上还不自觉地浮现出笑容来。短短二十多分钟，却诞生了一篇篇作品。
课下，我批改学生们的习作，发现孩子们的创造力还真不可低估，生动的词语，优美的语句，让我喜出望外。看着看着，微笑荡漾在我的脸庞，喜悦洋溢在我心间。这可是意外的收获啊！我选出部分优秀作品，准备下午评讲。
下午第一节课，我开门见山鼓励孩子：“你们的作文，都写得很好！语言那样灵动优美，描写那样细腻。开头结尾更是八仙过海，各显神通。老师为你们的进步深感高兴！谢谢你们让我度过了一个愉快的上午！”
孩子们个个眼神发亮，小脸上露出甜蜜的笑容。我请几位同学读了他们的文章，谈谈他们的体会感悟。为了给每个孩子体验成功的机会，我又让全班孩子开火车读自己文章中被圈画的地方，虽然每个人只有短短几句，但细细品味，各有特点。尤其是那些平日写作比较吃力的孩子，有这样的机会更是喜出望外。我给他们打气：“只要你们细心观察生活、感悟生活，一定能写出更多更好的文章。”孩子们听了，不住点头。瞧他们那跃跃欲试的样子，我在他们的脸上找到了自信，这正是我要的效果。
这件事也引起我深深地思考：为什么这次作文孩子们没有往日的畏难情绪而写得有声有色？我想可能是因为每个人都亲身经历了，都有切身的体会，所以才写得有真情实感。由此也让我改变了一个看法：那就是并不是学生不会写作文，而是我没有很好的给孩子们创造一个写作空间，没有很好地激发他们的写作欲望。看来我也得好好反思一下自己的教学思路，调整自己的教学方式。
我好幸运！
由“不速之客”的到来为契机，激发孩子们的写作热情，这真得感谢那只来我们班做客的小小鸟。
是啊，有一种收获叫做意外！