论文部分内容阅读
摘要：教师针对初中物理教学，要从教学有效性提升角度出发，为学生构建一个生动和形象的教学课堂。在此，从学生学习兴趣着手，让学生领略到初中物理知识的重要性和价值。教师结合初中物理教学中的基本内容，为学生诠释一个不同的教学模式。从基本的教学问题分析层面出发，对学生的学习提供引领和帮助。同时，教师要让学生处于良好的学习氛围中，在多样化教学形式下，保证学生更好地发展和进步。
关键词：初中物理;学生学习兴趣;教学有效性;提高策略
前言：教师关注学生学习的积极性和主动性，让学生在分析具体的物理知识情况下，让学生进行深度思考和分析。学生在良好的初中物理教学空间中，会引发学生的学习热情。在教师和学生的情感发生碰撞的情况下，也会让学生拥有一个清晰的学习方向。总之，在满足了学生具体知识需求的情况下，也会带动学生综合素质的提升。
一、初中物理教学中存在的问题
教师在开展初中物理教学的过程中，衍生出了比较多的问题。这对于学生的成长和发展产生了不良影响。因此，教师要对这些问题进行重点分析和研究。第一，教师在实际进行教学的时候，往往忽视了学生多元思维能力的提高。学生在学习初中物理知识的过程中，所形成的思维能力是十分关键和重要的。因此，教师整合教学策略，促进学生身心发展。在忽视了思维能力發展的情况下，学生仅仅是为了完成学习任务，并不能进行思考和分析。在面对初中物理学习的过程中，就失去了信心和兴趣。最终，学生难以形成良好的学习效果。第二，教师在进行初中物理教学的过程中，所运用的教学手段是比较单一和陈旧的。这并不能激发学生学习的积极性和主动性。从基本教学内容出发，学生在沉闷的学习氛围中，往往不能找到学习的具体方向[1]。第三，教师在教学的时候并没有和学生之间进行密切的沟通。当学生在参与学习的过程中，往往不能和教师之间进行沟通。针对所存在的问题，也难以得到有效的解决。这对于学生综合素质的提高产生了很大的阻碍。总的来说，以上问题的出现对于学生的发展和成长都是很大的影响。
二、培养学习兴趣，提高初中物理课堂教学有效性的策略
（一）实行问题导学，让学生拥有浓厚的学习兴趣
教师针对初中物理教学的过程中，要让自身的教学价值得到充分的彰显。在这其中，要为学生提供一个清晰和明确的目标。学生在问题导学教学模式下，会对所学习的内容产生清晰的认识和理解。通常，问题会激发学生参与学习的积极性和主动，在问题的提出下，让学生能够跟上教师的讲课步伐。这是提高初中物理教学效率的根本。教师要开展问题导学形式，让学生产生浓厚的兴趣[2]。比如，教师把人教版初中物理的《压强》内容作为教学案例。在问题“生活中哪些案例涉及了压强物理知识？”的激发下，学生可以对其进行思考和研究。问题是重要的引领，让学生获得了浓厚的学习兴趣。同时，在问题的带动下，也会让学生产生较强的问题意识。最终，提高初中物理教学的效率。
（二）优化实验教学，让学生获得较强的学习欲望
教师针对初中物理教学内容，在关注理论知识的情况下，还应该对学生的动手实践能力进行重点提升。在初中物理教学之中，实验教学的开展为学生动手操作能力的提升提供了载体。在此，教师在完善物理实验教学的情况下，让学生跟上教师的讲课步伐，让学生对初中物理知识学习产生浓厚的兴趣。从基本的初中物理实验教学基本内容出发，关注学生的具体学习情况，让学生在立足相应的实验内容情况下，让学生在初中物理实验学习的过程中领略到知识的价值和魅力。比如，教师针对初中物理《光的折射》学习内容，就可以让学生针对所要实验的内容提供相应的工具。这其中就可以涉及水盆和筷子等。在教师的带领下，让学生开展实验。学生可以把筷子放在水盆中，并观察筷子的形状变化。由此，学生也可以在操作之中对水的深度和方向等进行合理的改变，并进行观察。最终，学生在参与实践操作中会拥有相应的活力，在爱上物理实验学习的情况下，也激发了学生的学习兴趣。
（三）立足生活实际，让课堂充满活力
教师开展初中物理教学的过程中，要从生活化的知识内容出发，学生在联系生活实际的情况下，也会感受到物理知识的重要性和价值。在此，教师激发学生学习的兴趣，以具体教学过程为出发点和落脚点。这其中，就可以为学生创建生活化的教学情境，在满足学生认知特点要求的情况下，保证学生的感性认知得到提升[3]。比如，联系实际生活的内容，“我们在实际生活中，会看到油罐车在干燥的季节中会拖着一条铁链。我们在黑暗中脱下化纤衣服会出现火星。这都是什么原理呢？”在这些问题之下，让学生能够把初中物理知识和实际生活联系在一起，在学生掌握了知识的情况下，也会激发学生学习兴趣。
结论：综上所述，教师针对初中物理教学内容，就要对教学模式进行更新，学生从基本学习内容出发，会感受到物理知识的魅力和价值。在这其中，教师要为构建有效的初中物理教学课堂奠定坚实的基础和前提。在激发学生学习的积极性和主动性情况下，让学生领略到初中物理知识的价值。在全面构建有效的初中物理教学课堂下，也会引发学生进行深度思考，在形成了有力的教学举措下，保证学生的综合素养得到全面提升。
参考文献：
[1]陶广海.浅析初中物理教学中学生学习兴趣的激发与培养[J].新课程学习（下），2013（06）：126.
[2]吴金贵.浅议初中物理教学中学生学习兴趣的激发[J].中国校外教育，2010（11）：54.
关键词：初中物理;学生学习兴趣;教学有效性;提高策略
前言：教师关注学生学习的积极性和主动性，让学生在分析具体的物理知识情况下，让学生进行深度思考和分析。学生在良好的初中物理教学空间中，会引发学生的学习热情。在教师和学生的情感发生碰撞的情况下，也会让学生拥有一个清晰的学习方向。总之，在满足了学生具体知识需求的情况下，也会带动学生综合素质的提升。
一、初中物理教学中存在的问题
教师在开展初中物理教学的过程中，衍生出了比较多的问题。这对于学生的成长和发展产生了不良影响。因此，教师要对这些问题进行重点分析和研究。第一，教师在实际进行教学的时候，往往忽视了学生多元思维能力的提高。学生在学习初中物理知识的过程中，所形成的思维能力是十分关键和重要的。因此，教师整合教学策略，促进学生身心发展。在忽视了思维能力發展的情况下，学生仅仅是为了完成学习任务，并不能进行思考和分析。在面对初中物理学习的过程中，就失去了信心和兴趣。最终，学生难以形成良好的学习效果。第二，教师在进行初中物理教学的过程中，所运用的教学手段是比较单一和陈旧的。这并不能激发学生学习的积极性和主动性。从基本教学内容出发，学生在沉闷的学习氛围中，往往不能找到学习的具体方向[1]。第三，教师在教学的时候并没有和学生之间进行密切的沟通。当学生在参与学习的过程中，往往不能和教师之间进行沟通。针对所存在的问题，也难以得到有效的解决。这对于学生综合素质的提高产生了很大的阻碍。总的来说，以上问题的出现对于学生的发展和成长都是很大的影响。
二、培养学习兴趣，提高初中物理课堂教学有效性的策略
（一）实行问题导学，让学生拥有浓厚的学习兴趣
教师针对初中物理教学的过程中，要让自身的教学价值得到充分的彰显。在这其中，要为学生提供一个清晰和明确的目标。学生在问题导学教学模式下，会对所学习的内容产生清晰的认识和理解。通常，问题会激发学生参与学习的积极性和主动，在问题的提出下，让学生能够跟上教师的讲课步伐。这是提高初中物理教学效率的根本。教师要开展问题导学形式，让学生产生浓厚的兴趣[2]。比如，教师把人教版初中物理的《压强》内容作为教学案例。在问题“生活中哪些案例涉及了压强物理知识？”的激发下，学生可以对其进行思考和研究。问题是重要的引领，让学生获得了浓厚的学习兴趣。同时，在问题的带动下，也会让学生产生较强的问题意识。最终，提高初中物理教学的效率。
（二）优化实验教学，让学生获得较强的学习欲望
教师针对初中物理教学内容，在关注理论知识的情况下，还应该对学生的动手实践能力进行重点提升。在初中物理教学之中，实验教学的开展为学生动手操作能力的提升提供了载体。在此，教师在完善物理实验教学的情况下，让学生跟上教师的讲课步伐，让学生对初中物理知识学习产生浓厚的兴趣。从基本的初中物理实验教学基本内容出发，关注学生的具体学习情况，让学生在立足相应的实验内容情况下，让学生在初中物理实验学习的过程中领略到知识的价值和魅力。比如，教师针对初中物理《光的折射》学习内容，就可以让学生针对所要实验的内容提供相应的工具。这其中就可以涉及水盆和筷子等。在教师的带领下，让学生开展实验。学生可以把筷子放在水盆中，并观察筷子的形状变化。由此，学生也可以在操作之中对水的深度和方向等进行合理的改变，并进行观察。最终，学生在参与实践操作中会拥有相应的活力，在爱上物理实验学习的情况下，也激发了学生的学习兴趣。
（三）立足生活实际，让课堂充满活力
教师开展初中物理教学的过程中，要从生活化的知识内容出发，学生在联系生活实际的情况下，也会感受到物理知识的重要性和价值。在此，教师激发学生学习的兴趣，以具体教学过程为出发点和落脚点。这其中，就可以为学生创建生活化的教学情境，在满足学生认知特点要求的情况下，保证学生的感性认知得到提升[3]。比如，联系实际生活的内容，“我们在实际生活中，会看到油罐车在干燥的季节中会拖着一条铁链。我们在黑暗中脱下化纤衣服会出现火星。这都是什么原理呢？”在这些问题之下，让学生能够把初中物理知识和实际生活联系在一起，在学生掌握了知识的情况下，也会激发学生学习兴趣。
结论：综上所述，教师针对初中物理教学内容，就要对教学模式进行更新，学生从基本学习内容出发，会感受到物理知识的魅力和价值。在这其中，教师要为构建有效的初中物理教学课堂奠定坚实的基础和前提。在激发学生学习的积极性和主动性情况下，让学生领略到初中物理知识的价值。在全面构建有效的初中物理教学课堂下，也会引发学生进行深度思考，在形成了有力的教学举措下，保证学生的综合素养得到全面提升。
参考文献：
[1]陶广海.浅析初中物理教学中学生学习兴趣的激发与培养[J].新课程学习（下），2013（06）：126.
[2]吴金贵.浅议初中物理教学中学生学习兴趣的激发[J].中国校外教育，2010（11）：54.