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摘要:初中生正处在青少年阶段,他们的生理和心理都还发展得不够成熟,而在新时代的背景下,网络之风盛行,这导致青少年受到了很多不良信息的影响,所以初中德育教育极其重要。初中德育工作还处在初级阶段,所以需要老师不断努力,找出与学生所处阶段相契合的德育方法,进而为初中生的德育打下一个良好的基础。本文深刻探讨了在新时代背景下开展初中德育教育的方法,希望对初中教师有所帮助。
关键词:新时代;初中德育;方法
中图分类号:G4 文献标识码:A
对于初中生而言,他们正在逐渐建立自己的想法,由于在这个阶段,他们的叛逆心理比较强烈,所以这个过程需要正确的引导。无论是要教会学生学习,还是教会学生生活,德育教育一定是一个必不可少的基础阶段。然而,德育教育并不像想象中的那么简单,必须要考虑到多方面因素才可以,尤其是在新时代的背景下,虽然德育目标比较明确,但是网络的盛行给了青少年很多诱惑,这就给德育工作带来了诸多困难。在新时代背景下,开展初中德育教育的策略如下:
一、在细节中落实德育
德育教育不能浮于形式,而应该采取实际行动,让学生真正在德育当中受益。对于每一个学生而言,他们的性格都有所不同,德育基础也有很大差异,造成这种差异的原因不是一蹴而就的,而是一点一滴的小事积累起来的。所以说,教师在对初中生进行教学的过程中,要将德育教育渗透到细节当中,进而潜移默化地使学生的性格得到打磨,促进其道德品质的提升。
比如,“值日”活动就能很好地体现在细节中落实德育的重要之处。一般而言,由于各种因素的限制,学生值日的时候,老师并不在身边,这就导致很多值日生闲散在一边,真正干活的也就两三个学生。这种现象虽然看似并不严重,但是这是一种习惯和作风,会让学生更加喜欢安逸而不愿意劳动,对学生以后的发展具有很大的不利影响。对于这种现象,教师应当采取措施,打造一个属于自己班级的值日考核体系,每天上课前对上一组的值日生进行评分,一周之内评分最低的值日小组要帮助评分最高的值日小组值日一次;小组内进行自我评分,让学生根据自己工作量的大小,自主评分,这样不仅可以使值日积极的学生得到自己应有的荣誉,还有利于提醒懒散的学生,让他们意识到自己的问题,这对于培养他们的优良习惯具有不可替代的作用。
二、在教学中落实德育
说起德育教育,很多人都会想到政治这门学科,但是并非如此,德育教育应当体现在各个学科当中。对于一名人民教师而言,德育是其第一要务,这是他们的使命和责任,所以各个学科的教师应当加强合作,这样才能使学生的道德素质有效提升。
比如,在进行数学教学的时候,教师可以将某个定理追根溯源,给学生讲解古人对这条定理的探索之路,引发学生对数学的学习兴趣,而且可以让他们明白“任何成就都来之不易”;在进行历史教学的时候,老师可以给学生延伸革命先烈的故事,增强他们的民族自豪感,重新激起他们的熱血;在进行语文教学的时候,教师要让学生体会到古人的智慧与文雅,从而促进其人格的塑造。除此之外,各科老师应当在班主任的帮助下,多在班级举办活动,将各个学科的相通之处联系在一起,让学生真正在学习当中感受到德育。
三、活动中落实德育
对于初中生而言,“冲动”和“刚愎自用”是他们这个年龄阶段普遍存在的一个特点,而口头的说教也是他们最厌烦的一件事。所以,要想使德育教育体现出其应有的效果,好的德育形式就显得非常重要。
比如,主题班会就是一个不错的选择。教师应在平时注意观察学生,将学生出现的问题汇总起来,然后借助主题班会来对所有学生进行德育教育,这样不仅可以起到应有的效果,也可以避免尴尬。除此之外,老师还可以让学生对社会热点事件进行辩论,然后加以引导,进而摆正他们的思想态度。在班会上,老师要让学生感受到“平等”的概念,这样他们在发言时才不会心存芥蒂,进而使德育教育有效完成。
四、在实践中落实德育
要想将德育教育做好,不能只单纯地进行理论灌输,还应让学生在实践当中去体会,所以说,实践活动是一个必不可少的环节。在组织实践活动的时候,应注意活动形式的多样性,防止学生厌烦心理的产生。
比如,在植树节当天,教师可以组织植树活动,让学生体会劳动的不易,并增强其保护环境的责任意识;在母亲节快来的时候,教师可以组织家长来校,并对学生保密,活动当天给学生一个惊喜,并趁机进行德育教育,拉进他们之间的距离。通过实践活动,可以并不生硬地使德育教育达到其应有的目的。
五、结束语
简而言之,在新时代的背景下,对初中生的德育教育不只是响应国家号召的一种体现,更是教学过程中的一个必备环节。在进行德育教育的时候,教师应掌握方式方法,讲究策略,使德育教育与学生所处阶段相契合,进而给学生的进一步发展打下一个良好的基础。
参考文献
[1]覃春柳.优化班级管理主导德育教育:小学班主任德育工作初探[J].学园,2013(28):149-150.
[2]杨艳玲,法桂菊,李伟.优化班级管理,实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育,2016,15:49.
[3]邓秋,梁友志.渗透精细化管理,提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育,2016,12:93.
关键词:新时代;初中德育;方法
中图分类号:G4 文献标识码:A
对于初中生而言,他们正在逐渐建立自己的想法,由于在这个阶段,他们的叛逆心理比较强烈,所以这个过程需要正确的引导。无论是要教会学生学习,还是教会学生生活,德育教育一定是一个必不可少的基础阶段。然而,德育教育并不像想象中的那么简单,必须要考虑到多方面因素才可以,尤其是在新时代的背景下,虽然德育目标比较明确,但是网络的盛行给了青少年很多诱惑,这就给德育工作带来了诸多困难。在新时代背景下,开展初中德育教育的策略如下:
一、在细节中落实德育
德育教育不能浮于形式,而应该采取实际行动,让学生真正在德育当中受益。对于每一个学生而言,他们的性格都有所不同,德育基础也有很大差异,造成这种差异的原因不是一蹴而就的,而是一点一滴的小事积累起来的。所以说,教师在对初中生进行教学的过程中,要将德育教育渗透到细节当中,进而潜移默化地使学生的性格得到打磨,促进其道德品质的提升。
比如,“值日”活动就能很好地体现在细节中落实德育的重要之处。一般而言,由于各种因素的限制,学生值日的时候,老师并不在身边,这就导致很多值日生闲散在一边,真正干活的也就两三个学生。这种现象虽然看似并不严重,但是这是一种习惯和作风,会让学生更加喜欢安逸而不愿意劳动,对学生以后的发展具有很大的不利影响。对于这种现象,教师应当采取措施,打造一个属于自己班级的值日考核体系,每天上课前对上一组的值日生进行评分,一周之内评分最低的值日小组要帮助评分最高的值日小组值日一次;小组内进行自我评分,让学生根据自己工作量的大小,自主评分,这样不仅可以使值日积极的学生得到自己应有的荣誉,还有利于提醒懒散的学生,让他们意识到自己的问题,这对于培养他们的优良习惯具有不可替代的作用。
二、在教学中落实德育
说起德育教育,很多人都会想到政治这门学科,但是并非如此,德育教育应当体现在各个学科当中。对于一名人民教师而言,德育是其第一要务,这是他们的使命和责任,所以各个学科的教师应当加强合作,这样才能使学生的道德素质有效提升。
比如,在进行数学教学的时候,教师可以将某个定理追根溯源,给学生讲解古人对这条定理的探索之路,引发学生对数学的学习兴趣,而且可以让他们明白“任何成就都来之不易”;在进行历史教学的时候,老师可以给学生延伸革命先烈的故事,增强他们的民族自豪感,重新激起他们的熱血;在进行语文教学的时候,教师要让学生体会到古人的智慧与文雅,从而促进其人格的塑造。除此之外,各科老师应当在班主任的帮助下,多在班级举办活动,将各个学科的相通之处联系在一起,让学生真正在学习当中感受到德育。
三、活动中落实德育
对于初中生而言,“冲动”和“刚愎自用”是他们这个年龄阶段普遍存在的一个特点,而口头的说教也是他们最厌烦的一件事。所以,要想使德育教育体现出其应有的效果,好的德育形式就显得非常重要。
比如,主题班会就是一个不错的选择。教师应在平时注意观察学生,将学生出现的问题汇总起来,然后借助主题班会来对所有学生进行德育教育,这样不仅可以起到应有的效果,也可以避免尴尬。除此之外,老师还可以让学生对社会热点事件进行辩论,然后加以引导,进而摆正他们的思想态度。在班会上,老师要让学生感受到“平等”的概念,这样他们在发言时才不会心存芥蒂,进而使德育教育有效完成。
四、在实践中落实德育
要想将德育教育做好,不能只单纯地进行理论灌输,还应让学生在实践当中去体会,所以说,实践活动是一个必不可少的环节。在组织实践活动的时候,应注意活动形式的多样性,防止学生厌烦心理的产生。
比如,在植树节当天,教师可以组织植树活动,让学生体会劳动的不易,并增强其保护环境的责任意识;在母亲节快来的时候,教师可以组织家长来校,并对学生保密,活动当天给学生一个惊喜,并趁机进行德育教育,拉进他们之间的距离。通过实践活动,可以并不生硬地使德育教育达到其应有的目的。
五、结束语
简而言之,在新时代的背景下,对初中生的德育教育不只是响应国家号召的一种体现,更是教学过程中的一个必备环节。在进行德育教育的时候,教师应掌握方式方法,讲究策略,使德育教育与学生所处阶段相契合,进而给学生的进一步发展打下一个良好的基础。
参考文献
[1]覃春柳.优化班级管理主导德育教育:小学班主任德育工作初探[J].学园,2013(28):149-150.
[2]杨艳玲,法桂菊,李伟.优化班级管理,实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育,2016,15:49.
[3]邓秋,梁友志.渗透精细化管理,提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育,2016,12:93.