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摘要：初中生正处在青少年阶段，他们的生理和心理都还发展得不够成熟，而在新时代的背景下，网络之风盛行，这导致青少年受到了很多不良信息的影响，所以初中德育教育极其重要。初中德育工作还处在初级阶段，所以需要老师不断努力，找出与学生所处阶段相契合的德育方法，进而为初中生的德育打下一个良好的基础。本文深刻探讨了在新时代背景下开展初中德育教育的方法，希望对初中教师有所帮助。
关键词：新时代;初中德育;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于初中生而言，他们正在逐渐建立自己的想法，由于在这个阶段，他们的叛逆心理比较强烈，所以这个过程需要正确的引导。无论是要教会学生学习，还是教会学生生活，德育教育一定是一个必不可少的基础阶段。然而，德育教育并不像想象中的那么简单，必须要考虑到多方面因素才可以，尤其是在新时代的背景下，虽然德育目标比较明确，但是网络的盛行给了青少年很多诱惑，这就给德育工作带来了诸多困难。在新时代背景下，开展初中德育教育的策略如下：
一、在细节中落实德育
德育教育不能浮于形式，而应该采取实际行动，让学生真正在德育当中受益。对于每一个学生而言，他们的性格都有所不同，德育基础也有很大差异，造成这种差异的原因不是一蹴而就的，而是一点一滴的小事积累起来的。所以说，教师在对初中生进行教学的过程中，要将德育教育渗透到细节当中，进而潜移默化地使学生的性格得到打磨，促进其道德品质的提升。
比如，“值日”活动就能很好地体现在细节中落实德育的重要之处。一般而言，由于各种因素的限制，学生值日的时候，老师并不在身边，这就导致很多值日生闲散在一边，真正干活的也就两三个学生。这种现象虽然看似并不严重，但是这是一种习惯和作风，会让学生更加喜欢安逸而不愿意劳动，对学生以后的发展具有很大的不利影响。对于这种现象，教师应当采取措施，打造一个属于自己班级的值日考核体系，每天上课前对上一组的值日生进行评分，一周之内评分最低的值日小组要帮助评分最高的值日小组值日一次;小组内进行自我评分，让学生根据自己工作量的大小，自主评分，这样不仅可以使值日积极的学生得到自己应有的荣誉，还有利于提醒懒散的学生，让他们意识到自己的问题，这对于培养他们的优良习惯具有不可替代的作用。
二、在教学中落实德育
说起德育教育，很多人都会想到政治这门学科，但是并非如此，德育教育应当体现在各个学科当中。对于一名人民教师而言，德育是其第一要务，这是他们的使命和责任，所以各个学科的教师应当加强合作，这样才能使学生的道德素质有效提升。
比如，在进行数学教学的时候，教师可以将某个定理追根溯源，给学生讲解古人对这条定理的探索之路，引发学生对数学的学习兴趣，而且可以让他们明白“任何成就都来之不易”;在进行历史教学的时候，老师可以给学生延伸革命先烈的故事，增强他们的民族自豪感，重新激起他们的熱血;在进行语文教学的时候，教师要让学生体会到古人的智慧与文雅，从而促进其人格的塑造。除此之外，各科老师应当在班主任的帮助下，多在班级举办活动，将各个学科的相通之处联系在一起，让学生真正在学习当中感受到德育。
三、活动中落实德育
对于初中生而言，“冲动”和“刚愎自用”是他们这个年龄阶段普遍存在的一个特点，而口头的说教也是他们最厌烦的一件事。所以，要想使德育教育体现出其应有的效果，好的德育形式就显得非常重要。
比如，主题班会就是一个不错的选择。教师应在平时注意观察学生，将学生出现的问题汇总起来，然后借助主题班会来对所有学生进行德育教育，这样不仅可以起到应有的效果，也可以避免尴尬。除此之外，老师还可以让学生对社会热点事件进行辩论，然后加以引导，进而摆正他们的思想态度。在班会上，老师要让学生感受到“平等”的概念，这样他们在发言时才不会心存芥蒂，进而使德育教育有效完成。
四、在实践中落实德育
要想将德育教育做好，不能只单纯地进行理论灌输，还应让学生在实践当中去体会，所以说，实践活动是一个必不可少的环节。在组织实践活动的时候，应注意活动形式的多样性，防止学生厌烦心理的产生。
比如，在植树节当天，教师可以组织植树活动，让学生体会劳动的不易，并增强其保护环境的责任意识;在母亲节快来的时候，教师可以组织家长来校，并对学生保密，活动当天给学生一个惊喜，并趁机进行德育教育，拉进他们之间的距离。通过实践活动，可以并不生硬地使德育教育达到其应有的目的。
五、结束语
简而言之，在新时代的背景下，对初中生的德育教育不只是响应国家号召的一种体现，更是教学过程中的一个必备环节。在进行德育教育的时候，教师应掌握方式方法，讲究策略，使德育教育与学生所处阶段相契合，进而给学生的进一步发展打下一个良好的基础。
参考文献
[1]覃春柳.优化班级管理主导德育教育：小学班主任德育工作初探[J].学园，2013（28）：149-150.
[2]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016，15：49.
[3]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016，12：93.
关键词：新时代;初中德育;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于初中生而言，他们正在逐渐建立自己的想法，由于在这个阶段，他们的叛逆心理比较强烈，所以这个过程需要正确的引导。无论是要教会学生学习，还是教会学生生活，德育教育一定是一个必不可少的基础阶段。然而，德育教育并不像想象中的那么简单，必须要考虑到多方面因素才可以，尤其是在新时代的背景下，虽然德育目标比较明确，但是网络的盛行给了青少年很多诱惑，这就给德育工作带来了诸多困难。在新时代背景下，开展初中德育教育的策略如下：
一、在细节中落实德育
德育教育不能浮于形式，而应该采取实际行动，让学生真正在德育当中受益。对于每一个学生而言，他们的性格都有所不同，德育基础也有很大差异，造成这种差异的原因不是一蹴而就的，而是一点一滴的小事积累起来的。所以说，教师在对初中生进行教学的过程中，要将德育教育渗透到细节当中，进而潜移默化地使学生的性格得到打磨，促进其道德品质的提升。
比如，“值日”活动就能很好地体现在细节中落实德育的重要之处。一般而言，由于各种因素的限制，学生值日的时候，老师并不在身边，这就导致很多值日生闲散在一边，真正干活的也就两三个学生。这种现象虽然看似并不严重，但是这是一种习惯和作风，会让学生更加喜欢安逸而不愿意劳动，对学生以后的发展具有很大的不利影响。对于这种现象，教师应当采取措施，打造一个属于自己班级的值日考核体系，每天上课前对上一组的值日生进行评分，一周之内评分最低的值日小组要帮助评分最高的值日小组值日一次;小组内进行自我评分，让学生根据自己工作量的大小，自主评分，这样不仅可以使值日积极的学生得到自己应有的荣誉，还有利于提醒懒散的学生，让他们意识到自己的问题，这对于培养他们的优良习惯具有不可替代的作用。
二、在教学中落实德育
说起德育教育，很多人都会想到政治这门学科，但是并非如此，德育教育应当体现在各个学科当中。对于一名人民教师而言，德育是其第一要务，这是他们的使命和责任，所以各个学科的教师应当加强合作，这样才能使学生的道德素质有效提升。
比如，在进行数学教学的时候，教师可以将某个定理追根溯源，给学生讲解古人对这条定理的探索之路，引发学生对数学的学习兴趣，而且可以让他们明白“任何成就都来之不易”;在进行历史教学的时候，老师可以给学生延伸革命先烈的故事，增强他们的民族自豪感，重新激起他们的熱血;在进行语文教学的时候，教师要让学生体会到古人的智慧与文雅，从而促进其人格的塑造。除此之外，各科老师应当在班主任的帮助下，多在班级举办活动，将各个学科的相通之处联系在一起，让学生真正在学习当中感受到德育。
三、活动中落实德育
对于初中生而言，“冲动”和“刚愎自用”是他们这个年龄阶段普遍存在的一个特点，而口头的说教也是他们最厌烦的一件事。所以，要想使德育教育体现出其应有的效果，好的德育形式就显得非常重要。
比如，主题班会就是一个不错的选择。教师应在平时注意观察学生，将学生出现的问题汇总起来，然后借助主题班会来对所有学生进行德育教育，这样不仅可以起到应有的效果，也可以避免尴尬。除此之外，老师还可以让学生对社会热点事件进行辩论，然后加以引导，进而摆正他们的思想态度。在班会上，老师要让学生感受到“平等”的概念，这样他们在发言时才不会心存芥蒂，进而使德育教育有效完成。
四、在实践中落实德育
要想将德育教育做好，不能只单纯地进行理论灌输，还应让学生在实践当中去体会，所以说，实践活动是一个必不可少的环节。在组织实践活动的时候，应注意活动形式的多样性，防止学生厌烦心理的产生。
比如，在植树节当天，教师可以组织植树活动，让学生体会劳动的不易，并增强其保护环境的责任意识;在母亲节快来的时候，教师可以组织家长来校，并对学生保密，活动当天给学生一个惊喜，并趁机进行德育教育，拉进他们之间的距离。通过实践活动，可以并不生硬地使德育教育达到其应有的目的。
五、结束语
简而言之，在新时代的背景下，对初中生的德育教育不只是响应国家号召的一种体现，更是教学过程中的一个必备环节。在进行德育教育的时候，教师应掌握方式方法，讲究策略，使德育教育与学生所处阶段相契合，进而给学生的进一步发展打下一个良好的基础。
参考文献
[1]覃春柳.优化班级管理主导德育教育：小学班主任德育工作初探[J].学园，2013（28）：149-150.
[2]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016，15：49.
[3]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016，12：93.