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【摘 要】校园文化主要体现在物质、精神与管理三个方面。建设特色校园文化在高职院校对提升学生职业素质起着积极的作用。认真分析高职院校特色校园文化具有的内涵，积极探讨高职院校特色校园文化建设中存在的问题，是每个高院校的教师应该考虑的问题。教师应根据学生们的实际学情，不断地提出创新高职院校特色校园文化的建设策略，能够更好地培养高素质的高技能人才。高职院校要通过特色校园文化熏陶、感染学生，使学生具有较强的专业技能以及高尚人格，具有较强的职业素质。
【关键词】创建文化；特色校园；学生职业素质
文章编号：ISSN1006—656X（2014）012-0113-01
引言：高职院校加强特色校园文化建设，通过开展各种特色的校园活动促使学生由被动参加转变为主动参加，加强学生的知识基础、专业技能、职业道德、创新精神以及学生的综合能力。目前，高职学生中存在不同程度的能力问题与职业道德问题，针对高职院校学生这些问题，教师认真分析教学的现状，采用了从建设特色的校园文化方法，使学生们认识到自己的不足之处，能够积极主动的进行实践学习和改善自己在生活中的恶习，将自己的更好的一面推向就业的前线，获得了教师与企业的好评，给学院的办学带来了积极的影响。
一、创建特色校园文化与学生职业素质之间的关系
特色校园文化建设与学生的职业素质之间有着相辅相成的作用。学生职业素养可以直接反应出校园文化活动的实施后的效果，特色校园文化活动又可以直接影响学生的职业道德与文化素养，两者是密不可分、息息相关的。积极健康的校园文化活动可以培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生们认识到跟随时代的步伐的同时也要保留良好的优良传统，做到诚实守信、拾金不昧、宽厚待人。学生的性格与人格的培养，可以更好地提高学生的道德修养，培养学生们珍惜父母的劳动成果，能够端正学习态度，将自己的头脑的知识量变得更佳充实。学生们在大学阶段中90%的时间都是在院校中度过的，所以，院校的环境对学生们的思想有着很大的影响。高职院校可以通过各种教学活动或是教学手段，创建特色的校园文化，使学生们在大学生活中，提高自己的判断能力和实践能力以及构建良好的人际关系。
二、创建特色校园文化的策略
（一）创建特色校园物质文化
特色校园的物质文化的建设可以在校园的环境方面进行提升。校园环境是推进院校文化建设的必要前提，物质需求的满足可以使学生们更好的受到感染，追求美感使每一个人内心的目标[1]。例如高职院校需要完善教学设施，在校园里进行合理的布局使学生们喜欢学院中各具特色的建筑与场所，给学生带来心旷神怡、赏心悦目的感觉，有助于陶冶学生的情操，使学生们从心里热爱自己的校园。特色的校园文化可以通过举办特色的活动来实现，学校可以给每个班级的学生分一块属于自己班级的场地，让学生们进行种植。学生们会在班会上探讨出最终的种植方案，并会主动的进行实施，比如说购买树苗，全班同学进行种植，每天轮流浇水。通过开展这样的活动会使学生更加爱自己周围的事物，热爱生活。当学生们参加工作的时候，已经具有良好的职业素养，可以爱护单位中的事物与公共资产，并与自己的同事友好相处。
（二）创建特色校园精神文化
校园精神文化是校园文化的核心内容，通过特色校园文化可以培养学生树立正确的价值观念、生活观念。特色校园文化中的精神文化体现在照校风、学风、班风、寝风[2]。比如说校风，在一个学院中，如果有一件好的事情发生后，校园可以给予积极的评价与表扬，那么所有的学生都会向往此事的发生，如果发生错事学校给予批评和警告，那么学生们自然而然会避免这件事情发生在自己的上。比如说校风，如果一个班级的学生们在导员或是班级干部的带领下，都能够端正学习态度坚持不懈的进行学习知识内容，那么会在未来的工作中，同样发挥出学习的自己学习的潜能以及工作能力。例如说班风，在一个班级的学生，如果这个集体能够积极的参与学院组织的各项活动，那么这个班级的学生就具有参加教学活动的参与能力，可以在未来的工作岗位上按照单位的号召参加单位组织的各项活动。比如说寝风，在一个寝室居住的室友，他们的基本生活规律是一致的，大家一起玩，一起学，一起休息等。例如，班级在不同的节日对应地举行文化活动，要求以寝室为单位进行设计手抄报并展示，培养学生积极主动的参与教学活动中来，在手抄报上面体现出学生积极地向上的心态，更好地体现向上的精神与职业素质。通过这样的教学模式，在学生们制作、浏览、阅读、欣赏板报墙上内容的时候，会受到感染，特色校园精神可以促进学生的交流能力，语言表达能力以及具有积极向上的心态，在未来的工作中可以更好的处理与他人之间的关系，并得到大家的认可。
（三）创建特色校园制度文化
一个学院的校园文化离不开校园制度，一个具有完整体系制度的学院，会把学院管理工作做得特别的完善，使学生们都能够安分守己地进行学习和生活。所谓“没有规矩，不成方圆”，只有在学院中建立起一套合理的规章制度，使学生们具有强烈的责任心、廉耻心，能够分辨自己的所作所为的性质，考虑事情发展的后果，严格执行学院的规章制度。例如，学校可以选择学生来进行管理，学生们应该按时回寝，不得随意在校外居住要求学生进行查寝，检查各个寝室的出勤情况；学生不能够随意旷课，学生可以轮流进行查课，检查各班级的出勤情况及上课纪律。通过这样的制度来约束学生，培养学生站在他人立场进行考虑，懂得尊重他人，使学生具有一个好的生活习惯、学习习惯，在未来的工作中，能够严格按照企业的规章制度进行工作，养成良好的职业素养。
结语：特色校园文化不同于一般的校园文化，它不仅仅局限于知识文化，更重的体现对学生精神的培养，学院中制度体系的建设等。总而言之，通过在高中院校中构建特色的校园文化，将学生们从被动变为主动地参与校园文化活动，能够为社会、为企业培养出具有高素质，超强技能的职业技能型人才。一个学生的职业素养直接反应出这个学院的校园文化的实施效果。一个优秀的员工是否具有良好的职业素养在人们的生产和生活中至关重要，只有员工的职业素养提高了，使我们生活的社会更佳的和谐，并为祖国创造更多的财富。
参考文献：
[1]王若蓬.高职学生职业素养培养的探索与实践[J].才智.2015（04）
[2]唐丽娜.浅谈基于职业素养之上的高职校园文化建设——以上海科学技术职业学院为例[J].教育教学论坛.2015（08）
【关键词】创建文化；特色校园；学生职业素质
文章编号：ISSN1006—656X（2014）012-0113-01
引言：高职院校加强特色校园文化建设，通过开展各种特色的校园活动促使学生由被动参加转变为主动参加，加强学生的知识基础、专业技能、职业道德、创新精神以及学生的综合能力。目前，高职学生中存在不同程度的能力问题与职业道德问题，针对高职院校学生这些问题，教师认真分析教学的现状，采用了从建设特色的校园文化方法，使学生们认识到自己的不足之处，能够积极主动的进行实践学习和改善自己在生活中的恶习，将自己的更好的一面推向就业的前线，获得了教师与企业的好评，给学院的办学带来了积极的影响。
一、创建特色校园文化与学生职业素质之间的关系
特色校园文化建设与学生的职业素质之间有着相辅相成的作用。学生职业素养可以直接反应出校园文化活动的实施后的效果，特色校园文化活动又可以直接影响学生的职业道德与文化素养，两者是密不可分、息息相关的。积极健康的校园文化活动可以培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生们认识到跟随时代的步伐的同时也要保留良好的优良传统，做到诚实守信、拾金不昧、宽厚待人。学生的性格与人格的培养，可以更好地提高学生的道德修养，培养学生们珍惜父母的劳动成果，能够端正学习态度，将自己的头脑的知识量变得更佳充实。学生们在大学阶段中90%的时间都是在院校中度过的，所以，院校的环境对学生们的思想有着很大的影响。高职院校可以通过各种教学活动或是教学手段，创建特色的校园文化，使学生们在大学生活中，提高自己的判断能力和实践能力以及构建良好的人际关系。
二、创建特色校园文化的策略
（一）创建特色校园物质文化
特色校园的物质文化的建设可以在校园的环境方面进行提升。校园环境是推进院校文化建设的必要前提，物质需求的满足可以使学生们更好的受到感染，追求美感使每一个人内心的目标[1]。例如高职院校需要完善教学设施，在校园里进行合理的布局使学生们喜欢学院中各具特色的建筑与场所，给学生带来心旷神怡、赏心悦目的感觉，有助于陶冶学生的情操，使学生们从心里热爱自己的校园。特色的校园文化可以通过举办特色的活动来实现，学校可以给每个班级的学生分一块属于自己班级的场地，让学生们进行种植。学生们会在班会上探讨出最终的种植方案，并会主动的进行实施，比如说购买树苗，全班同学进行种植，每天轮流浇水。通过开展这样的活动会使学生更加爱自己周围的事物，热爱生活。当学生们参加工作的时候，已经具有良好的职业素养，可以爱护单位中的事物与公共资产，并与自己的同事友好相处。
（二）创建特色校园精神文化
校园精神文化是校园文化的核心内容，通过特色校园文化可以培养学生树立正确的价值观念、生活观念。特色校园文化中的精神文化体现在照校风、学风、班风、寝风[2]。比如说校风，在一个学院中，如果有一件好的事情发生后，校园可以给予积极的评价与表扬，那么所有的学生都会向往此事的发生，如果发生错事学校给予批评和警告，那么学生们自然而然会避免这件事情发生在自己的上。比如说校风，如果一个班级的学生们在导员或是班级干部的带领下，都能够端正学习态度坚持不懈的进行学习知识内容，那么会在未来的工作中，同样发挥出学习的自己学习的潜能以及工作能力。例如说班风，在一个班级的学生，如果这个集体能够积极的参与学院组织的各项活动，那么这个班级的学生就具有参加教学活动的参与能力，可以在未来的工作岗位上按照单位的号召参加单位组织的各项活动。比如说寝风，在一个寝室居住的室友，他们的基本生活规律是一致的，大家一起玩，一起学，一起休息等。例如，班级在不同的节日对应地举行文化活动，要求以寝室为单位进行设计手抄报并展示，培养学生积极主动的参与教学活动中来，在手抄报上面体现出学生积极地向上的心态，更好地体现向上的精神与职业素质。通过这样的教学模式，在学生们制作、浏览、阅读、欣赏板报墙上内容的时候，会受到感染，特色校园精神可以促进学生的交流能力，语言表达能力以及具有积极向上的心态，在未来的工作中可以更好的处理与他人之间的关系，并得到大家的认可。
（三）创建特色校园制度文化
一个学院的校园文化离不开校园制度，一个具有完整体系制度的学院，会把学院管理工作做得特别的完善，使学生们都能够安分守己地进行学习和生活。所谓“没有规矩，不成方圆”，只有在学院中建立起一套合理的规章制度，使学生们具有强烈的责任心、廉耻心，能够分辨自己的所作所为的性质，考虑事情发展的后果，严格执行学院的规章制度。例如，学校可以选择学生来进行管理，学生们应该按时回寝，不得随意在校外居住要求学生进行查寝，检查各个寝室的出勤情况；学生不能够随意旷课，学生可以轮流进行查课，检查各班级的出勤情况及上课纪律。通过这样的制度来约束学生，培养学生站在他人立场进行考虑，懂得尊重他人，使学生具有一个好的生活习惯、学习习惯，在未来的工作中，能够严格按照企业的规章制度进行工作，养成良好的职业素养。
结语：特色校园文化不同于一般的校园文化，它不仅仅局限于知识文化，更重的体现对学生精神的培养，学院中制度体系的建设等。总而言之，通过在高中院校中构建特色的校园文化，将学生们从被动变为主动地参与校园文化活动，能够为社会、为企业培养出具有高素质，超强技能的职业技能型人才。一个学生的职业素养直接反应出这个学院的校园文化的实施效果。一个优秀的员工是否具有良好的职业素养在人们的生产和生活中至关重要，只有员工的职业素养提高了，使我们生活的社会更佳的和谐，并为祖国创造更多的财富。
参考文献：
[1]王若蓬.高职学生职业素养培养的探索与实践[J].才智.2015（04）
[2]唐丽娜.浅谈基于职业素养之上的高职校园文化建设——以上海科学技术职业学院为例[J].教育教学论坛.2015（08）