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教学贵在方法创新。生活化语文应用在中职语文教学中是语文学科性质内在的性质要求所决定的，是课程改革教学的需要，是当今社会职业化教学的特殊性所决定的。在中职语文教学中运用生活化语文就要转变教育教学模式，运用好各种技术手段，开创新的教学方式，针对现实社会需要和专业特点，丰富中职语文教学内容。
一、序言
中职教育的目的就是就业，中职学生没有升学压力，这一点不像高中的学生，他们学习的目的完全是来自职业和现实生活的需要。所以中职语文教学不仅要关注学生的现实生活，还要关注学生未来职业的发展变化。因此，生活化语文在中职语文教学中有着特殊的现实意义。但是，多年传统的教学方法和教学观念和中职学生的实际生活相脱离，对中职学生的职业规划和现实生活缺乏深入思考和分析，因此，为提高学生在生活中對语文的应用能力，促进其能在以后的职业生活中更好的发展，必须变革教学模式，整合教学上的有利资源，转换教学观念和教学策略，使中职语文教学更加生活化。
二、中职语文教学现状分析
中职语文教学现状存在着如下方面的问题：一、语文这门学科，大部分学生还是挺喜欢的，但是学习观念还比较传统，普遍认为教师精彩的课堂教学和知识的拓展训练必不可少，而实践活动则是可有可无的。单从学生的内心需求来看，他们希望老师的语文教学能够和现实生活结合起来，广泛地应用与现实生活和职业发展中，这种观点在和早以前就有教育专家学者提出过类似的观点。二、大部分语文教师的教学模式还是以前传统的教育方法，对于新的课程改革和课程优化都还处于探索当中。
三、生活化语文在中职语文教学中的意义
1、中职语文教学在生活中要将语文生活化是由语文学科自身的性质决定的。作为一门重要的人文社会学科，语言是人们相互交流沟通思想的主要工具，它既是一门文化艺术，也是一门用来开拓和积累精神财富的重要学问，是我们学习、社会交往、工作和生活中必不可少的工具。只有掌握了语文这门交流工具，才能更好的提高自己的阅读、写作和语言表达的能力。
2、新一轮的教育课程改革要求中职语文教学生活化。语文新的课程标准中，对生活化教育的要求十分重视。学生应该多接触实践生活，在大量的实践材料中，利用所学知识，掌握语文规律，通过综合性的实践活动，拓展学生语文学习的知识面。因此，在中职语文教学中，要将课堂教育和实际生活想结合，将学生的创新能力体现在实际的生活中。
四、中职语文教学的生活化教学策略
1、转变教学观念。之所以传统教学方法达不到好的教学效果，主要原因是传统教学方法以教师讲解为主，课文的段落划分，中心思想以及修辞手法的运用等等都由老师讲解出来，这样的教学方法比较枯燥单一，对学生没有吸引力，学生的学习兴趣提不起来，教学效果上不去。所以，中职语文教师要努力转变传统的语文教学观念，把学生作为课堂的主体，让学生将学习和生活有机结合，从而在生活的经典实例中教会学生为人处世的道理。利用现代化多媒体教学手段和网络技术精心涉及课堂课件，让学生从直觉上、感官上对课文有一个初步的了解，为更好的学习和理解课文打下良好的基础。
2、采用多元化教学手段。单凭课本进行中职语文教学已经不能满足专业分类较多的中职类学校的语文教学工作，也已经不能适应新课程教育教学的时代发展需要。在教学过程中，要运用多种手段，开创生活气息浓、形式多样化的教学方式。首先，以课本教材为主，结合新型的课堂互动方式进行创新教学模式，在互动活动中培养学生的理解能力、提高学生的自学能力。其次，要利用现代化教学手段，为学生创造鲜活的课文场景，使课堂具有极强的视听效果。目前，由于家长对孩子的娇生惯养，许多孩子忽视了为人处世中的一些基本道德，不懂得孝敬父母老人，不懂得谦虚，甚至一些力所能及的事情都不会去做。
3、打造生活化教学内容。教学就是讲教材，教学的内容就是讲课本上的知识，这是很多老师普遍认为的道理，这种观点在中职的语文教学中是错误的。中职语文教学工作不仅包括教材基本内容的讲解和运用，也包括对教材内容的进一步创新和应用，在教学的时候，结合学生专业特点，可以加入一些新鲜的教学内容，将枯燥的课堂变得多样化，生动起来。中等职业学校的宗旨是培养中等技术人才并服务当地经济发展的需要。所以教学内容应该以能适应未来社会发展的岗位为培养目标，这种性质使得中职语文教学具有极强的专业化特色。所以，中职语文教育工作应该在其实用性、工具性上下功夫。
例如，针对平常工作中的总结、报告、会议纪要等实用性文体，对学生这方面的写作要加强练习，使学生能够把功夫用在平时，针对职场上的日常交际和沟通交流，开展专业训练。另外，在专业教学上应该和教材内容相结合，拓宽学生的阅读量和知识面，通过在阅读教学中，用文中的实例结合生活中的现象进行自然穿插和延伸，提升学生对中职语文学习的积极性。
五、结语
中职语文教学工作，要结合专业分类的特点和社会岗位需求的特点，从提高学生自身素质出发，提升学生的写作能力、沟通能力和实际生活中处理问题的能力。要结合语文教学和职业教育的特征，创新教学模式，转变教学观念，整合教育资源，促进学生语文水平的整体提升，为培养社会需要的技术型人才服务，为学生个人的职业规划和发展服务。
一、序言
中职教育的目的就是就业，中职学生没有升学压力，这一点不像高中的学生，他们学习的目的完全是来自职业和现实生活的需要。所以中职语文教学不仅要关注学生的现实生活，还要关注学生未来职业的发展变化。因此，生活化语文在中职语文教学中有着特殊的现实意义。但是，多年传统的教学方法和教学观念和中职学生的实际生活相脱离，对中职学生的职业规划和现实生活缺乏深入思考和分析，因此，为提高学生在生活中對语文的应用能力，促进其能在以后的职业生活中更好的发展，必须变革教学模式，整合教学上的有利资源，转换教学观念和教学策略，使中职语文教学更加生活化。
二、中职语文教学现状分析
中职语文教学现状存在着如下方面的问题：一、语文这门学科，大部分学生还是挺喜欢的，但是学习观念还比较传统，普遍认为教师精彩的课堂教学和知识的拓展训练必不可少，而实践活动则是可有可无的。单从学生的内心需求来看，他们希望老师的语文教学能够和现实生活结合起来，广泛地应用与现实生活和职业发展中，这种观点在和早以前就有教育专家学者提出过类似的观点。二、大部分语文教师的教学模式还是以前传统的教育方法，对于新的课程改革和课程优化都还处于探索当中。
三、生活化语文在中职语文教学中的意义
1、中职语文教学在生活中要将语文生活化是由语文学科自身的性质决定的。作为一门重要的人文社会学科，语言是人们相互交流沟通思想的主要工具，它既是一门文化艺术，也是一门用来开拓和积累精神财富的重要学问，是我们学习、社会交往、工作和生活中必不可少的工具。只有掌握了语文这门交流工具，才能更好的提高自己的阅读、写作和语言表达的能力。
2、新一轮的教育课程改革要求中职语文教学生活化。语文新的课程标准中，对生活化教育的要求十分重视。学生应该多接触实践生活，在大量的实践材料中，利用所学知识，掌握语文规律，通过综合性的实践活动，拓展学生语文学习的知识面。因此，在中职语文教学中，要将课堂教育和实际生活想结合，将学生的创新能力体现在实际的生活中。
四、中职语文教学的生活化教学策略
1、转变教学观念。之所以传统教学方法达不到好的教学效果，主要原因是传统教学方法以教师讲解为主，课文的段落划分，中心思想以及修辞手法的运用等等都由老师讲解出来，这样的教学方法比较枯燥单一，对学生没有吸引力，学生的学习兴趣提不起来，教学效果上不去。所以，中职语文教师要努力转变传统的语文教学观念，把学生作为课堂的主体，让学生将学习和生活有机结合，从而在生活的经典实例中教会学生为人处世的道理。利用现代化多媒体教学手段和网络技术精心涉及课堂课件，让学生从直觉上、感官上对课文有一个初步的了解，为更好的学习和理解课文打下良好的基础。
2、采用多元化教学手段。单凭课本进行中职语文教学已经不能满足专业分类较多的中职类学校的语文教学工作，也已经不能适应新课程教育教学的时代发展需要。在教学过程中，要运用多种手段，开创生活气息浓、形式多样化的教学方式。首先，以课本教材为主，结合新型的课堂互动方式进行创新教学模式，在互动活动中培养学生的理解能力、提高学生的自学能力。其次，要利用现代化教学手段，为学生创造鲜活的课文场景，使课堂具有极强的视听效果。目前，由于家长对孩子的娇生惯养，许多孩子忽视了为人处世中的一些基本道德，不懂得孝敬父母老人，不懂得谦虚，甚至一些力所能及的事情都不会去做。
3、打造生活化教学内容。教学就是讲教材，教学的内容就是讲课本上的知识，这是很多老师普遍认为的道理，这种观点在中职的语文教学中是错误的。中职语文教学工作不仅包括教材基本内容的讲解和运用，也包括对教材内容的进一步创新和应用，在教学的时候，结合学生专业特点，可以加入一些新鲜的教学内容，将枯燥的课堂变得多样化，生动起来。中等职业学校的宗旨是培养中等技术人才并服务当地经济发展的需要。所以教学内容应该以能适应未来社会发展的岗位为培养目标，这种性质使得中职语文教学具有极强的专业化特色。所以，中职语文教育工作应该在其实用性、工具性上下功夫。
例如，针对平常工作中的总结、报告、会议纪要等实用性文体，对学生这方面的写作要加强练习，使学生能够把功夫用在平时，针对职场上的日常交际和沟通交流，开展专业训练。另外，在专业教学上应该和教材内容相结合，拓宽学生的阅读量和知识面，通过在阅读教学中，用文中的实例结合生活中的现象进行自然穿插和延伸，提升学生对中职语文学习的积极性。
五、结语
中职语文教学工作，要结合专业分类的特点和社会岗位需求的特点，从提高学生自身素质出发，提升学生的写作能力、沟通能力和实际生活中处理问题的能力。要结合语文教学和职业教育的特征，创新教学模式，转变教学观念，整合教育资源，促进学生语文水平的整体提升，为培养社会需要的技术型人才服务，为学生个人的职业规划和发展服务。