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【摘要】英语角是校园英语文化的重要组成部分，开设英语角是创建良好校园英语文化的重要途径。以英语角为载体，推进校园英语文化建设不仅是学校自身发展的需要，也是学校履行社会服务职能的需要。校园英语文化建设已成为提升学校文化核心竞争力的关键因素。本文分析了校园英语角的内涵及意义，探讨了英语角对推动校园英语文化建设的作用，提出了校园英语文化建设的具体措施。
【关键词】英语角 英语口语 校园英语 文化建设
一、英语角的内涵
英语角（English corner）是指学校在教学计划、教学大纲规定的范围以外所提供的有益课外英语的学习环境。创建这样的英语学习氛围，有利于提高学生的英语水平，推动校园英语文化的建设。英语角是英语课堂的有效延伸和补充。教师强调因材施教，充分调动学生的主观能动性，注重学生个性化发展，提供比课堂更丰富的手段和内容，有利于提高学生应用英语的能力。
二、校园英语文化的特征
校园是学生学习英语的主要场所，是营造校园英语文化的重要阵地，让学生一走进校园就能感受到强烈的英语环境。校园英语文化建设是由学校领导、英语教师和学生共同参与组织的，能激发和引导学生学习英语的语言环境，主要由语言设备环境和语言学习环境两个方面，一是语言设备环境，学校应为学生教室配置多媒体教室和校园无线电广播站，定期播放英语新闻和英语电影，为学生提供上网学习的机会，图书馆有足量的英文报刊及英文图书，满足学生学习英语的需要。二是语言学习环境，学校定期开展英语角活动，请外教和英语教师组织参加，引导带动学生用英语表达自己的思想，开展寒暑假英语夏令营活动，让学生在全封闭英语氛围里得到训练；与国外的院校建立联系，组织国际联谊活动，让学生有亲临英语语言场景的机会，对构建校园英语文化有很大的促进作用。
三、创办英语角活动的具体措施
英语角是一个开放性的语言实训场地，活动的设计要突出实践性，学校针对不同需求的学生提供多元化的教学服务和丰富的教学手段和内容，组织多层次的英语角活动。
一年级学生适合参加初级英语角活动如英语晨读、朗诵比赛、绕口令和英语书法展等活动，培养新生的英语学习热情。高年级学生通过参加中级英语角活动，如英语电影配音比赛、英语金曲大赛、英语演讲比赛等活动，了解英语国家的文化和历史背景，增强跨文化意识，从而将自身的英语口语表达能力和听力水平提升到一个更高水平。毕业班的学生思想活跃、思维敏捷，通过参加高级英语角活动，如英语辩论赛、笔泽、口译比赛和英语导游等社会实践活动，为以后的社会工作打好基础。这类活动有利于改善学习风气、丰富校园生活、活跃校园英语文化氛围，达到寓教于乐的目的。
四、英语角对校园英语文化建设的作用
英语角可以全面提高学生英语语言综合能力，为学生学习英语提供真实英语交际的环境，帮助学生构建英语语言知识以及发展英语语言技能。
1.培养学生的学习兴趣，创造良好的校园英语文化氛围。兴趣是最好的老师，学生可以在真实的语言环境里说英语，体会到英语水平提高给自己带来的快乐。学习中所产生对英语强烈的兴趣有助于学生使课堂英语学习变被动为主动。另一方面，由于学生积极配合教师，积极参与课堂教学，英语教师能够全身心地投入到英语教学之中，课堂教学取得好的效果，有利于创造良好的校园英语文化氛围。
2.培养学生流畅的英语表达能力，为学生提供良好的平台。良好的校园英语环境为学生提供了许多自由表达的机会，在真实的语言场景中，学生不断地练习讲英语，词汇量不断地增加，经过积累，学生产生了用口语表达自己思想及观点的强烈愿望，英语口语得到提高。此外，学生根据自身特点选择适合自己的英语活动，通过参加英语歌曲大赛等活动增强了学生的自信心和成就感，为学生提供展示自身能力和学习成果的平台。
3.培养学生英语思维模式的形成，形成国际化视野。在英语角，学生能用英语进行思维是学习英语的一个理想境界，学生不需要用汉语转换，养成了英语思维的习惯，学生整天浸染在英语环境里，英语运用能力突飞猛进。经过一段时间磨练，学生就会习惯于用英语交流，用不同的思维看待问题。
4.创造国际交流机会 ，丰富校园英语文化活动活动。英语已作为国际性语言，要想学好英语，必须了解英语国家的文化。对于学生来说，与国外学生交流是一种高效的学习渠道，这为校园英语文化建设注入新的活力，通过邀请国外知名教授、组织学生外国学生进行交流，为学生提供学习英语文化的机会和平台，丰富了校园英语文化生活的内容，促进了校园英语文化建设发展，校园英语环境与课堂英语教学真正融为一体，英语教学有了新的突破，以英语角为载体，加快推进校园英语文化建设的步伐就可以得以实现。
参考文献：
[1]何芸.高校英语文化和和谐校园的创建[J].中国科技创新导刊，2007（15）.
[2]聂军.素质教育与外语教学[J].外语教学，1999，（4）：26-28.
[3]王艳玲.加强校园英语文化建设对策研究[J]，中国科技信息. 2008（11）.
[4]孙勉志.汉语环境与英语学习[M].上海：外语教育出版社， 2001.
[5]王振亚.社会文化测试分析[J].外语教学与研究，1990，（4）：21-23.
【关键词】英语角 英语口语 校园英语 文化建设
一、英语角的内涵
英语角（English corner）是指学校在教学计划、教学大纲规定的范围以外所提供的有益课外英语的学习环境。创建这样的英语学习氛围，有利于提高学生的英语水平，推动校园英语文化的建设。英语角是英语课堂的有效延伸和补充。教师强调因材施教，充分调动学生的主观能动性，注重学生个性化发展，提供比课堂更丰富的手段和内容，有利于提高学生应用英语的能力。
二、校园英语文化的特征
校园是学生学习英语的主要场所，是营造校园英语文化的重要阵地，让学生一走进校园就能感受到强烈的英语环境。校园英语文化建设是由学校领导、英语教师和学生共同参与组织的，能激发和引导学生学习英语的语言环境，主要由语言设备环境和语言学习环境两个方面，一是语言设备环境，学校应为学生教室配置多媒体教室和校园无线电广播站，定期播放英语新闻和英语电影，为学生提供上网学习的机会，图书馆有足量的英文报刊及英文图书，满足学生学习英语的需要。二是语言学习环境，学校定期开展英语角活动，请外教和英语教师组织参加，引导带动学生用英语表达自己的思想，开展寒暑假英语夏令营活动，让学生在全封闭英语氛围里得到训练；与国外的院校建立联系，组织国际联谊活动，让学生有亲临英语语言场景的机会，对构建校园英语文化有很大的促进作用。
三、创办英语角活动的具体措施
英语角是一个开放性的语言实训场地，活动的设计要突出实践性，学校针对不同需求的学生提供多元化的教学服务和丰富的教学手段和内容，组织多层次的英语角活动。
一年级学生适合参加初级英语角活动如英语晨读、朗诵比赛、绕口令和英语书法展等活动，培养新生的英语学习热情。高年级学生通过参加中级英语角活动，如英语电影配音比赛、英语金曲大赛、英语演讲比赛等活动，了解英语国家的文化和历史背景，增强跨文化意识，从而将自身的英语口语表达能力和听力水平提升到一个更高水平。毕业班的学生思想活跃、思维敏捷，通过参加高级英语角活动，如英语辩论赛、笔泽、口译比赛和英语导游等社会实践活动，为以后的社会工作打好基础。这类活动有利于改善学习风气、丰富校园生活、活跃校园英语文化氛围，达到寓教于乐的目的。
四、英语角对校园英语文化建设的作用
英语角可以全面提高学生英语语言综合能力，为学生学习英语提供真实英语交际的环境，帮助学生构建英语语言知识以及发展英语语言技能。
1.培养学生的学习兴趣，创造良好的校园英语文化氛围。兴趣是最好的老师，学生可以在真实的语言环境里说英语，体会到英语水平提高给自己带来的快乐。学习中所产生对英语强烈的兴趣有助于学生使课堂英语学习变被动为主动。另一方面，由于学生积极配合教师，积极参与课堂教学，英语教师能够全身心地投入到英语教学之中，课堂教学取得好的效果，有利于创造良好的校园英语文化氛围。
2.培养学生流畅的英语表达能力，为学生提供良好的平台。良好的校园英语环境为学生提供了许多自由表达的机会，在真实的语言场景中，学生不断地练习讲英语，词汇量不断地增加，经过积累，学生产生了用口语表达自己思想及观点的强烈愿望，英语口语得到提高。此外，学生根据自身特点选择适合自己的英语活动，通过参加英语歌曲大赛等活动增强了学生的自信心和成就感，为学生提供展示自身能力和学习成果的平台。
3.培养学生英语思维模式的形成，形成国际化视野。在英语角，学生能用英语进行思维是学习英语的一个理想境界，学生不需要用汉语转换，养成了英语思维的习惯，学生整天浸染在英语环境里，英语运用能力突飞猛进。经过一段时间磨练，学生就会习惯于用英语交流，用不同的思维看待问题。
4.创造国际交流机会 ，丰富校园英语文化活动活动。英语已作为国际性语言，要想学好英语，必须了解英语国家的文化。对于学生来说，与国外学生交流是一种高效的学习渠道，这为校园英语文化建设注入新的活力，通过邀请国外知名教授、组织学生外国学生进行交流，为学生提供学习英语文化的机会和平台，丰富了校园英语文化生活的内容，促进了校园英语文化建设发展，校园英语环境与课堂英语教学真正融为一体，英语教学有了新的突破，以英语角为载体，加快推进校园英语文化建设的步伐就可以得以实现。
参考文献：
[1]何芸.高校英语文化和和谐校园的创建[J].中国科技创新导刊，2007（15）.
[2]聂军.素质教育与外语教学[J].外语教学，1999，（4）：26-28.
[3]王艳玲.加强校园英语文化建设对策研究[J]，中国科技信息. 2008（11）.
[4]孙勉志.汉语环境与英语学习[M].上海：外语教育出版社， 2001.
[5]王振亚.社会文化测试分析[J].外语教学与研究，1990，（4）：21-23.