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摘要：心理健康是小学教育体系中的重要内容，对学生健康成长具有十分重要的现实意义，将家长合作融入到小学生心理健康教育当中，可以取得事半功倍效果。实践中也要求老师创新教育思想，主动与学生家长进行沟通联系，并在形成一股教学合力中，推动心理健康教育教学更加顺利、高效展开，小学生身心素质也能获得健康发展。基于此，对家长合作促进小学生心理健康的实践进行细致探讨。
关键词：家长合作;小学生;心理健康;实践;探索
全面发展素质教育背景下，老师对学生心理健康教育愈发重视，特别是针对小学阶段学生，学生年龄普遍较小，心智发展也不够健全，通过开展心理健康教育，不仅可以预防心理疾病发生，还能够促进学生身心健康发展。在这过程中让学生家长也积极主动参与进来，可以进一步优化学生心理成长环境，并在家庭与学校通力合作中，提高心理健康教育质量[1]。本文联系家长合作在小学心理健康中的运用作用，从更新家长观念、密切开展合作、注重专业指导等方面入手，提出几点有效合作策略，以供参考。
1.家长合作在小学生心理健康中的运用作用
在小学生心理健康教育中，注重与家长合作，可以起到以下作用：（1）优化学生心理成长环境，以往开展心理健康教育多是由学校展开，家长参与的机会比较少，使得学生心理健康教育缺乏连续性和系统性，在一定程度上也降低了心理健康教学效果，而家长合作参与进来就可以改变这一现状，在优化学生心理成长环境的同时，确保心理健康教育实效;（2）提高心理健康教育效果，家长合作参与到小学生心理健康教育以后，学校与家庭之间的联系就会变得更加密切，并且在与老师展开沟通交流中，家长心理健康教育观念也会发生改变，并积极配合学校老师开展心理健康教育活动，并将学生在家表现情况及时反映给老师，然后共同制定心理健康教育计划，使家长教育成为学校教育的重要补充，并推动学生身心更加健康成长[2]。
2.家长合作促进小学生心理健康的实践探索
2.1更新家长观念
受传统观念影响，家长对学生学习成绩更加关注，在学生心理健康方面缺乏认识，并在实际生活中不够重视学生心理健康教育。想要充分发挥家长合作在小学生心理健康教育中运用的积极作用，首先就要转变家长思想观念，使其充分认识到小学生心理健康重要性，也为学校与家庭展开密切合作奠定良好基础。实践中学校可以邀请学生家长参与小学生心理健康动员活动，并有意识的让家长认识到学生身心健康发展重要性，进而达到深化家长心理健康认知和促进家校密切合作目的，在这过程中学校老师也可以积极主动与学生家长保持联系，在传递学生在校表现情况的基础上，指导家长在日常生活中关注学生心理状况，甚至可以传授有效方法与学生进行沟通交流，并对学生存在心理困惑和遇到难题进行有效疏导和指导解决，在促进家长教育观念更新的同时，家长、学生、老师之间关系也会更加密切。
2.2开展密切合作
在家长更新教育思想观念以后，对待学校开展的小学生心理健康教育，家长也会积极主动参与进来，并与学校展开密切合作，助力小学生心理健康教育质量进一步提高。在这过程中，家长可以成为学校心理健康教育的重要补充，尤其是在实践体验方面，可以充分发挥外在环境作用，让学生有更加广阔的操作、体验平台，促进学习知识内化和运用[3]。以“做家务的能手”为例，通过教育主要是让学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，并从小形成劳动的好习惯，通过课堂学习学生只是对书面理论知识进行掌握，而通过家长合作就可以与老师进行共同讨论制定教育教学计划，让学生在学习以后回到家有更多做家务实践体验机会，在学生实践操作中也会更加深刻感悟父母劳动辛苦，并在掌握劳动技巧和形成爱劳动习惯中，成为父母的小帮手，在家校合作下相应教育目标也能更好实现。
2.3注重专业指导
尽管家长参与小学生心理健康好处多多，但是受到家长工作繁忙、知识水平较低、教育方法掌握较少等因素影响，实际进行家校合作和对学生实施心理健康指导也存在诸多问题，还需要充分发挥学校老师作用，在与学生家长保持密切联系的同时，传授家长一些有效教育方法，在推动家长合作顺利、持续开展的同时，保障小学生心理健康教育不断走向深化。以“改改你的坏习惯”为例，老师可以利用微信、QQ群等社交软件向家长传递学生在校学习表现情况，并告知家长学生身上存在的不良行为习惯，如：爱欺负同学、乱扔垃圾、说脏话等，然后与家长共同制定改变学生存在坏习惯教育计划，在这过程中老师也可以向家长传递一些有效教育方法，如：主动沟通、以身作则、鼓励奖励等，针对采用这些教育方法学生发生的改变情况，家长也要及时反馈给老师，并在完善和优化学生行为习惯教育计划中，促进改变学生不良行为习惯教学目标更快更好达成，家长合作促进小学生心理健康也会变得更加科学、持续和深入[3-4]。
结语：本文是基于对家长合作促进小学生心理健康实践的探索，将家长合作渗透到小学生心理健康教育当中，不仅可以形成一股教育合力，促进小学生心理健康教育工作更加顺利开展，还能够确保最终小学生心理健康教育实效。但是想要取得这一理想合作教育效果，还需要做好更新家长教育观念、深化家校合作、加强专业指导等工作，使家长合作促进小学生心理健康作用得到充分发挥，并引领家校合作朝着更加科学和深入方向迈进。
参考文献：
[1]蒋文飞.探索小学心理健康教育中的家校合作策略[J].语文课内外，2020，（15）：333.
[2]徐燕君.关于家校合作开展小学生心理健康教育的有效探究[J].魅力中国，2019，（43）：140-141.
[3]耿岩.小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（20）：58.
（中山市南頭镇将军小学 广东省 中山市 528400）
关键词：家长合作;小学生;心理健康;实践;探索
全面发展素质教育背景下，老师对学生心理健康教育愈发重视，特别是针对小学阶段学生，学生年龄普遍较小，心智发展也不够健全，通过开展心理健康教育，不仅可以预防心理疾病发生，还能够促进学生身心健康发展。在这过程中让学生家长也积极主动参与进来，可以进一步优化学生心理成长环境，并在家庭与学校通力合作中，提高心理健康教育质量[1]。本文联系家长合作在小学心理健康中的运用作用，从更新家长观念、密切开展合作、注重专业指导等方面入手，提出几点有效合作策略，以供参考。
1.家长合作在小学生心理健康中的运用作用
在小学生心理健康教育中，注重与家长合作，可以起到以下作用：（1）优化学生心理成长环境，以往开展心理健康教育多是由学校展开，家长参与的机会比较少，使得学生心理健康教育缺乏连续性和系统性，在一定程度上也降低了心理健康教学效果，而家长合作参与进来就可以改变这一现状，在优化学生心理成长环境的同时，确保心理健康教育实效;（2）提高心理健康教育效果，家长合作参与到小学生心理健康教育以后，学校与家庭之间的联系就会变得更加密切，并且在与老师展开沟通交流中，家长心理健康教育观念也会发生改变，并积极配合学校老师开展心理健康教育活动，并将学生在家表现情况及时反映给老师，然后共同制定心理健康教育计划，使家长教育成为学校教育的重要补充，并推动学生身心更加健康成长[2]。
2.家长合作促进小学生心理健康的实践探索
2.1更新家长观念
受传统观念影响，家长对学生学习成绩更加关注，在学生心理健康方面缺乏认识，并在实际生活中不够重视学生心理健康教育。想要充分发挥家长合作在小学生心理健康教育中运用的积极作用，首先就要转变家长思想观念，使其充分认识到小学生心理健康重要性，也为学校与家庭展开密切合作奠定良好基础。实践中学校可以邀请学生家长参与小学生心理健康动员活动，并有意识的让家长认识到学生身心健康发展重要性，进而达到深化家长心理健康认知和促进家校密切合作目的，在这过程中学校老师也可以积极主动与学生家长保持联系，在传递学生在校表现情况的基础上，指导家长在日常生活中关注学生心理状况，甚至可以传授有效方法与学生进行沟通交流，并对学生存在心理困惑和遇到难题进行有效疏导和指导解决，在促进家长教育观念更新的同时，家长、学生、老师之间关系也会更加密切。
2.2开展密切合作
在家长更新教育思想观念以后，对待学校开展的小学生心理健康教育，家长也会积极主动参与进来，并与学校展开密切合作，助力小学生心理健康教育质量进一步提高。在这过程中，家长可以成为学校心理健康教育的重要补充，尤其是在实践体验方面，可以充分发挥外在环境作用，让学生有更加广阔的操作、体验平台，促进学习知识内化和运用[3]。以“做家务的能手”为例，通过教育主要是让学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，并从小形成劳动的好习惯，通过课堂学习学生只是对书面理论知识进行掌握，而通过家长合作就可以与老师进行共同讨论制定教育教学计划，让学生在学习以后回到家有更多做家务实践体验机会，在学生实践操作中也会更加深刻感悟父母劳动辛苦，并在掌握劳动技巧和形成爱劳动习惯中，成为父母的小帮手，在家校合作下相应教育目标也能更好实现。
2.3注重专业指导
尽管家长参与小学生心理健康好处多多，但是受到家长工作繁忙、知识水平较低、教育方法掌握较少等因素影响，实际进行家校合作和对学生实施心理健康指导也存在诸多问题，还需要充分发挥学校老师作用，在与学生家长保持密切联系的同时，传授家长一些有效教育方法，在推动家长合作顺利、持续开展的同时，保障小学生心理健康教育不断走向深化。以“改改你的坏习惯”为例，老师可以利用微信、QQ群等社交软件向家长传递学生在校学习表现情况，并告知家长学生身上存在的不良行为习惯，如：爱欺负同学、乱扔垃圾、说脏话等，然后与家长共同制定改变学生存在坏习惯教育计划，在这过程中老师也可以向家长传递一些有效教育方法，如：主动沟通、以身作则、鼓励奖励等，针对采用这些教育方法学生发生的改变情况，家长也要及时反馈给老师，并在完善和优化学生行为习惯教育计划中，促进改变学生不良行为习惯教学目标更快更好达成，家长合作促进小学生心理健康也会变得更加科学、持续和深入[3-4]。
结语：本文是基于对家长合作促进小学生心理健康实践的探索，将家长合作渗透到小学生心理健康教育当中，不仅可以形成一股教育合力，促进小学生心理健康教育工作更加顺利开展，还能够确保最终小学生心理健康教育实效。但是想要取得这一理想合作教育效果，还需要做好更新家长教育观念、深化家校合作、加强专业指导等工作，使家长合作促进小学生心理健康作用得到充分发挥，并引领家校合作朝着更加科学和深入方向迈进。
参考文献：
[1]蒋文飞.探索小学心理健康教育中的家校合作策略[J].语文课内外，2020，（15）：333.
[2]徐燕君.关于家校合作开展小学生心理健康教育的有效探究[J].魅力中国，2019，（43）：140-141.
[3]耿岩.小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（20）：58.
（中山市南頭镇将军小学 广东省 中山市 528400）