在新课程改革背景下，现代教育更加看重学生的课堂主体地位，教师开始注重培养学生独立思考的能力。因为学生只有提高了学习能力，思维和智力才能得到全方位发展。
　　一、初中数学教学中，学生独立思考能力培养现状
　　在传统教学模式中，一直都是教师讲课，学生只能被动地听课。在这种传统教学模式影响下，学生的学习变得被动，在上课时也很少有独立思考的时间。随着新课程改革的不断推进，越来越多的教师开始意识到这个问题，在教学上更加注重培养学生的综合素质，并且将学生作为教学的主体，有意识地留给学生一些独立思考的时间，而不再是一味地传授知识。但是，由于部分教师的引导不到位，不能够完全正确地培养学生独立思考的能力，所以教师需要提高自身的教学水平和教学能力，培养学生独立思考的习惯。
　　中学数学教学是培养学生独立学习能力最好的阶段，因为这个阶段的学生已经开始发展独立意识，但受传统教学模式的影响，很多学生还是习惯跟随教师的步伐，出现了依赖教师的现象。因此，在初中数学教学中，培养学生独立学习能力非常重要。数学是一门有难度、难理解的科目，需要教师在课堂上花费大量时间讲解题目，这导致教师在课堂上没有充足的时间让学生进行独立思考。
　　另外，受我国考试制度的影响，教师和学生都把成绩放在第一位，在评价学生方面也是把成绩看得最重要。同时，在评价学生成绩的时候，教师往往只看学生最终的解题答案，忽略了解题过程，这就不能很好地评价学生是否具有独立思考的能力。所以说，现在的教师只注重教学效率，没有很好地培养学生的独立思考能力。
　　二、在初中数学教学中，培养学生独立思考能力的方法
　　在初中数学教学中，因为每个学生的数学水平各不相同，所以在对待每个学生时，教师也需要进行有针对性的教学。对于一些基础较差的学生，教师要多多关注，給予他们鼓励和关心，和他们做朋友，培养激发他们数学学习的兴趣，这样教师和学生才能更好地交流。只有更好地进行师生交流，才能建立起良好的师生关系，营造学生独立思考的学习氛围。因此，在课堂中，教师应该有意识地与学生进行互动，有针对性地提出难度适中的问题让学生探讨，给学生充分的独立思考时间，让学生真正学会独立思考，成为课堂的主人。
　　培养学生独立思考的能力离不开教师的指导，所以在初中数学教学中，教师不能随便提出问题，而应该教会学生独立思考。
　　如在教学“二元一次方程”时，教师可以先引导学生回忆自己学习一元一次方程时的感受和经历，再让学生自由探讨二元一次方程组与一元一次方程的不同之处，听完学生的想法后，教师再告诉学生它们究竟有何不同，哪些地方会用到一元二次方程，然后教师出题让学生进行巩固练习。在学生学完这节课的内容后，教师可以让学生试着自己归纳总结，进行独立思考，并在学生独立思考的过程中帮助学生构架出整个初中学习的框架，这样有利于培养学生在课堂前后独立思考的习惯。
　　此外，教师要注重激发学生数学学习兴趣，因为只有学生对数学学习感兴趣了，才能够更好地养成独立思考的能力。在初中数学教学中，教师要多运用一些能够激发学生学习兴趣的教学方法，如多媒体的合理运用和小组合作学习等，调动学生的学习积极性。教师在课堂上也要格外注重留给学生一些独立思考的时间和空间，在讲完知识点后给予学生一定的提示，引导学生在小组合作中相互学习。
　　三、结语
　　对学生来说，独立思考能力的养成不是一蹴而就的，需要教师的引导和培养，教师要注重突出学生的课堂主体地位。因此，教师应教给学生思考方式，而不是告诉学生答案，这样才能促进学生独立思考能力的发展。
　　参考文献：
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　　[3]马秋芝.浅谈如何构建初中数学高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2018，（9）.
　　（作者单位：江西省玉山县第五中学）