素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本的，以尊重学生的主体和主动精神，开发人的智慧，形成人的健全个性为根本特征的教育，几十年来，笔者在英语教学中注重培养学生学习的兴趣，不断采取各种行之有效的方法手段，收到了较好的效果。
　　
　　1.采用全部动作反应法，引发兴趣
　　
　　抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head gourfacemyhoseyour eye等等，然后教师发指令touchyour headface noseeye，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。
　　
　　2.利用实物教学，激发兴趣
　　
　　小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣想学，同时也想记住那些相应的单词，比如在教applebanana pear等单词时，笔者让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
　　
　　3.运用游戏、歌曲稳定兴趣
　　
　　激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。
　　
　　4.利用电教手段，提高兴趣
　　
　　利用电教手段教学，对于那些胆怯的学生特别有帮助，面对话筒他们不能沉默不语，于是不得不在课前预习好，课后也复习好，在不知不觉的练习中也提高了他们的英语水平，提高了学习英语的兴趣。
　　
　　5.创设语言情景，发展兴趣
　　
　　创设恰当语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高了学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。
　　总之，小学英语教学中注重激发动机培养兴趣，具有强大的作用，使学生乐于参与，乐于竞争，乐于学习，为今后的学习奠定良好基础。
　　收稿日期：2008－08－28