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摘要：有效的英语课堂是小学英语研究的重要课题，促进英语教学改革。为了创建一个有效的课堂，我们不仅要从入门开始就注重介绍性的联系并吸引学生，而且还必须精通将抽象英语转换为视觉英语，并将空的英语转换为直观的英语。不仅要创造游戏环境并鼓励学生参与，还需要通过小组合作来提高小组活力，不仅要巧妙地运用肢体语言使课堂锦上添花，而且还应利用现代信息技术来帮助提高课堂效率。在教学中，英语教师应密切关注学生的学习需求，并结合不同的教学方法，建立一个开放性的英语课堂。
关键词：小学英语;有效性;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语不仅是一种语言，而且是一门艺术。它被称为“语言”，这意味着如果学生精通它，他们可以在日常生活和工作中使用英语进行交流。要充分运用英语技能，因此，教师需要认真计划课堂教学，以提高英语教学的有效性。在传统的英语教学中，学生的知识学习是基于教师的反复叙述，并受到以测试为导向的教学思想。英语教学仍然侧重于提高學生的提问能力，而学生的思维和基本技能并未得到有效实施。教学生终身学习的时间要求。良好的学习习惯和独立学习能力可以激发学生的学习兴趣，并使学生从被动学习转变为主动学习。在现代小学英语教学中，教师面临的主要挑战是识别新的科学教学理念，以学生为中心整合不同的教学方法，发展学生的综合能力和学习习惯，提高学生的学习效率。创建有效的英语教学。
1.为了优化师生互动，将教学结合起来
英语作为一门实用课程，不仅要求学生记住基础知识，而且还可以扩展学生的实践空间，并指导学生积极表达自己的意见。学生们厌倦了个人阅读和写作练习，例如有趣的教学游戏。游戏活动只是捕捉了学生嬉戏和好奇心的心理特征。教学游戏不仅可以提高学生对英语学习的参与度，还可以调动学生的各种感觉，例如眼睛，耳朵，鼻子，舌头和身体，感知体验，知觉，游戏和学习的统一性。正如“听力胜于见识，视见胜于练习”一样，在教学英语时，教师应注意扩大学生的自主空间，并指导学生在实践中巩固英语知识。在特定的教学中，教师应灵活地理解班级设置和班级的形成，从而有效地发挥关键作用，以便学生学习知识，感到有趣并了解学习的价值。因此，小学英语教师可以结合使用教学合作，使学生有机会练习和探索。老师可以通过控制学生的学习过程，然后创建有效的英语教学来了解学生的需求。
例如，通过教授“我的收藏夹”，教师可以根据学生感兴趣的主题创建协作式探索情境，并迅速给予学生正确的指导和鼓励，并鼓励学生积极表达自己的意见。例如，老师可以指导学生“谈论最喜欢的事情”等，并鼓励学生进行积极的讨论。通过小组协作，小组协作的关键要素。老师使用学生感兴趣的主题，制造问题，引导学生进行协作和研究，有效地扩展学生的实践应用空间，鼓励学生积极交流提高英语水平。有效地巩固英语语言技能，并促进英语学习效果的提高。
2.使用几种形式来创建有趣英语
现代信息技术的发展导致英语语言课程的多样化，使英语教学方法更加灵活多变，并为学生思维的发展做出了贡献。英语作为一种语言教学，必须提高听力，口语，阅读和写作等基本技能的教学，因此学生有必要建立标准的英语环境。随着校园中现代信息技术的普及，我们需要充分利用现代信息技术的独特功能，将使用现代信息技术进行英语教学所需的教学资源可视化，打破时间限制。有趣的直观视觉效果，大大提高了英语教学的效率。教师可以结合媒体技术来创建英语学习环境，鼓励学生进行练习和使用，并提高学生的语言表达能力。为了将信息技术整合到小学英语教学中，以创建优质有效的课堂，教师应始终保持以学生为中心的教育理念，结合不同的教学方法，激发学生的知识欲望，培养学生对英语学习的兴趣，并练习英语、语言、综合能力达到有效的英语课。
例如，在“更多学习的东西”教学过程中，教师可以适当地整合游戏活动，以使学生集中精力学习英语。例如，老师指导学生用有趣的图片回应句子，并鼓励学生在紧张的气氛中回应。以增强学生的记忆力。一些学生有很强的良好的基础，敏捷的思维和快速的反应，并能快速理解困难的知识，因此他们可以迅速参加课堂。在会议的设计中，课堂活动的内容分为几个梯度，设计为一个复杂且高度凝聚的程序，以便所有学生都可以参与所有活动，并实现有效的英语课堂建设的教学目标。
3.扩大教学实践，养成学习习惯
随着素质教育理念的实施，教师更加注重学生的基本状况，注重启发式研究和合作教学班的建立，养成良好的学生习惯。另外，英语作为语言科目要求学生在实践中学习。因此，教师在进行英语教学时需要积极地使用基于任务的教学模式进行小学英语教学，以便学生能够不断发现，分析和解决问题以及学生的思维和语言使用能力。小学生的思维处于感性思维丰富而理性思维模糊的阶段。有必要采用生动直观的教学方法，使抽象英语生动，空虚的英语直观化。因此，在小学英语教学中，英语教师应通过广泛的实践活动，积极引导学生进行练习，参与协作和沟通，培养学生的语言能力，培养学生良好的英语学习习惯，培养学生自主探索的能力。
例如，在“使用我的五种感觉”研究中，有效英语对小学的影响应该以多种方式反映出来。要求学生在课堂上讨论问题，积极发言，并确保学生不会偏离设计课程的初衷。教师可以创建动手实践活动，指导学生完成，利用关键能力并在日常生活中提供帮助。在日常生活中使用英语树立榜样，并培养学生对语言使用的理解。
总而言之，根据新的课程标准，小学英语教学越来越侧重于提高学生学习的效率。改善英语教学是一项复杂，困难和艰巨的任务，需要教师密切监督和指导他们。只要教师们共同努力建立自信和科学教育，他们肯定会取得有效的课堂教学成果。在教学中，教师应对核心学生群体的发展有清晰的认识，认真优化课程设置，并建立有效的英语课堂，并以多种教学方法为基础。
参考文献
[1]敏琳.浅谈构建小学英语高效课堂的具体策略[J].青春岁月，2018（19）：161.
[2]沈静燕.构建高效英语课堂 发展学科核心素养[J].基础教育研究，2018（18）：11-12.
关键词：小学英语;有效性;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语不仅是一种语言，而且是一门艺术。它被称为“语言”，这意味着如果学生精通它，他们可以在日常生活和工作中使用英语进行交流。要充分运用英语技能，因此，教师需要认真计划课堂教学，以提高英语教学的有效性。在传统的英语教学中，学生的知识学习是基于教师的反复叙述，并受到以测试为导向的教学思想。英语教学仍然侧重于提高學生的提问能力，而学生的思维和基本技能并未得到有效实施。教学生终身学习的时间要求。良好的学习习惯和独立学习能力可以激发学生的学习兴趣，并使学生从被动学习转变为主动学习。在现代小学英语教学中，教师面临的主要挑战是识别新的科学教学理念，以学生为中心整合不同的教学方法，发展学生的综合能力和学习习惯，提高学生的学习效率。创建有效的英语教学。
1.为了优化师生互动，将教学结合起来
英语作为一门实用课程，不仅要求学生记住基础知识，而且还可以扩展学生的实践空间，并指导学生积极表达自己的意见。学生们厌倦了个人阅读和写作练习，例如有趣的教学游戏。游戏活动只是捕捉了学生嬉戏和好奇心的心理特征。教学游戏不仅可以提高学生对英语学习的参与度，还可以调动学生的各种感觉，例如眼睛，耳朵，鼻子，舌头和身体，感知体验，知觉，游戏和学习的统一性。正如“听力胜于见识，视见胜于练习”一样，在教学英语时，教师应注意扩大学生的自主空间，并指导学生在实践中巩固英语知识。在特定的教学中，教师应灵活地理解班级设置和班级的形成，从而有效地发挥关键作用，以便学生学习知识，感到有趣并了解学习的价值。因此，小学英语教师可以结合使用教学合作，使学生有机会练习和探索。老师可以通过控制学生的学习过程，然后创建有效的英语教学来了解学生的需求。
例如，通过教授“我的收藏夹”，教师可以根据学生感兴趣的主题创建协作式探索情境，并迅速给予学生正确的指导和鼓励，并鼓励学生积极表达自己的意见。例如，老师可以指导学生“谈论最喜欢的事情”等，并鼓励学生进行积极的讨论。通过小组协作，小组协作的关键要素。老师使用学生感兴趣的主题，制造问题，引导学生进行协作和研究，有效地扩展学生的实践应用空间，鼓励学生积极交流提高英语水平。有效地巩固英语语言技能，并促进英语学习效果的提高。
2.使用几种形式来创建有趣英语
现代信息技术的发展导致英语语言课程的多样化，使英语教学方法更加灵活多变，并为学生思维的发展做出了贡献。英语作为一种语言教学，必须提高听力，口语，阅读和写作等基本技能的教学，因此学生有必要建立标准的英语环境。随着校园中现代信息技术的普及，我们需要充分利用现代信息技术的独特功能，将使用现代信息技术进行英语教学所需的教学资源可视化，打破时间限制。有趣的直观视觉效果，大大提高了英语教学的效率。教师可以结合媒体技术来创建英语学习环境，鼓励学生进行练习和使用，并提高学生的语言表达能力。为了将信息技术整合到小学英语教学中，以创建优质有效的课堂，教师应始终保持以学生为中心的教育理念，结合不同的教学方法，激发学生的知识欲望，培养学生对英语学习的兴趣，并练习英语、语言、综合能力达到有效的英语课。
例如，在“更多学习的东西”教学过程中，教师可以适当地整合游戏活动，以使学生集中精力学习英语。例如，老师指导学生用有趣的图片回应句子，并鼓励学生在紧张的气氛中回应。以增强学生的记忆力。一些学生有很强的良好的基础，敏捷的思维和快速的反应，并能快速理解困难的知识，因此他们可以迅速参加课堂。在会议的设计中，课堂活动的内容分为几个梯度，设计为一个复杂且高度凝聚的程序，以便所有学生都可以参与所有活动，并实现有效的英语课堂建设的教学目标。
3.扩大教学实践，养成学习习惯
随着素质教育理念的实施，教师更加注重学生的基本状况，注重启发式研究和合作教学班的建立，养成良好的学生习惯。另外，英语作为语言科目要求学生在实践中学习。因此，教师在进行英语教学时需要积极地使用基于任务的教学模式进行小学英语教学，以便学生能够不断发现，分析和解决问题以及学生的思维和语言使用能力。小学生的思维处于感性思维丰富而理性思维模糊的阶段。有必要采用生动直观的教学方法，使抽象英语生动，空虚的英语直观化。因此，在小学英语教学中，英语教师应通过广泛的实践活动，积极引导学生进行练习，参与协作和沟通，培养学生的语言能力，培养学生良好的英语学习习惯，培养学生自主探索的能力。
例如，在“使用我的五种感觉”研究中，有效英语对小学的影响应该以多种方式反映出来。要求学生在课堂上讨论问题，积极发言，并确保学生不会偏离设计课程的初衷。教师可以创建动手实践活动，指导学生完成，利用关键能力并在日常生活中提供帮助。在日常生活中使用英语树立榜样，并培养学生对语言使用的理解。
总而言之，根据新的课程标准，小学英语教学越来越侧重于提高学生学习的效率。改善英语教学是一项复杂，困难和艰巨的任务，需要教师密切监督和指导他们。只要教师们共同努力建立自信和科学教育，他们肯定会取得有效的课堂教学成果。在教学中，教师应对核心学生群体的发展有清晰的认识，认真优化课程设置，并建立有效的英语课堂，并以多种教学方法为基础。
参考文献
[1]敏琳.浅谈构建小学英语高效课堂的具体策略[J].青春岁月，2018（19）：161.
[2]沈静燕.构建高效英语课堂 发展学科核心素养[J].基础教育研究，2018（18）：11-12.