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摘要：教师在教学过程中，不仅教授学生科学知识，同时他们的人格对学生的影响力更是任何力量不可以比拟的，这种影响伴随着学生的一生。所以，高中历史老师要不断加强自身的综合素质的提升，以便于更好地引导和影响学生，促进学生的健康成长。
关键词：高中；历史老师；人格魅力；教学
高中历史课程的教学质量受很多因素影响，老师的人格魅力是其中最关键的因素，对历史教学意义重大。教育是为了学生能够在获得知识的同时得到思想境界的提升，老师作为教育的传递者要通对学生进行循序渐进的教导和感染，增强学生对社会的认知能力和判断能力。所以，高中历史老师要严格要求自己，为教学为学生做表率，提高教学效率和质量。
一、 高中历史老师人格魅力的内涵
（一） 具有高尚的学科素养和教学艺术
历史老师必须具有相应的文化专业水平，并且具有较高的相关知识的研究能力，这就是历史老师的学科素养。高中历史老师做到自身优秀，就必须具有历史学科及其相关知识，还要兼具有其他学科的一些知识，包括对我国的传统历史文化也要有所研究。同时在教学过程中能够进行运用多样教学手段讲解。例如在进行麦哲伦环游地球的讲解时，使用动画的展示，麦哲伦的经过地，经过南美洲到横穿太平洋，再到好望角，最后回到欧洲的整个过程，使平淡的叙述变成了动画的播放，学生的学习兴趣提高了，同时老师的教学目的达到了。
（二） 具有良好的职业道德和历史品德
作为历史老师必须做到对历史负责，认识历史，尊重历史。高中历史老师在进行教学时，要抱有实事求是的态度进行历史资料的收集和分析，并以公正的心态进行教学。老师教学时所针对的学生是可塑性很强的高中生，所以历史老师必须对历史的评价客观公正，不带个人情绪，不伪造历史事实，正确引导学生，培养学生的品质。老师具有良好的职业道德和理念，可以做到对学生进行关心和关注，吸引学生的注意，使学生能够感受到老师的信任和重视，让学生自觉地进行学习历史，并乐于接受老师的指导和讲解。
二、 高中历史老师的人格魅力对教学的作用
老师在进行帮助学生对周围世界认识和理解时，老师自己也是周围世界的一部分同时展现在学生的面前，他的一言一行及每一个思想动态都会影响学生的智慧和心灵。所以，老师的人格魅力在教学过程中，无声无息地、潜移默化地、持久的跟随着教学的行进。
（一） 可以激发高中学生学习历史的积极性和主动性
师生关系直接影响教学效果。如果历史老师历史知识渊博、讲述表达风趣幽默，和学生融合在一起，这样学生就会很愿意和老师进行主动交流沟通。因此老师必须和学生和谐相处、友好交流，这样才可以唤起学生对历史学习的积极性和主动性。历史老师不能仅仅具有各种教学技巧，还要有高尚的人格魅力相配合，这样可以搞好师生之间的关系，营造良好的教学氛围。而且，老师所讲述的知识内容要生动有趣，教学方式灵活多样，这样才会有好的教学效果。所以，老师在教学时要把历史的魅力和个人的魅力相结合的表现出来，用来吸引学生的关注，引发学生的兴趣。
（二） 可以促进高中学生历史学习效果的提升
老师在教学时的举手投足都是他的人格魅力的表现，可以悄无声息的渐渐的感染着每一个学生，成为学生的榜样和模仿的对象。老师人格魅力有多大，就能够对学生有多大的吸引力，同时对学生的学习效果的影响也就会有多大。所以说，老师的高尚的人格魅力可以激发学生进行长久的进行努力學习，能够提高学生的学习效果。教学过程是知识教授和学习的过程，同时更是老师人格魅力的展现和模仿的过程。所以历史老师必须加强自身的道德修养的培养和专业水平的提升。例如，老师讲解抗日战争时，要进行课前的备课，还要进行搜集和抗日战争相关的视频、文章、图片等资料，在讲解时加入自己的情感来影响学生，使学生通过学习形成民族自豪感和历史使命感，牢记日军的罪行及抗日胜利的艰辛不易。
（三） 进行高中学生价值观的培养和优化
老师在进行教学时，在进行知识的传授过程中，还要帮助学生树立正确的人生观和价值观。老师的自身行为习惯及为人处事方式直接影响学生的健康发展。老师在讲解科学家为科学事业进行刻苦钻研、不计功名、不怕牺牲的丰功伟绩的时候，自己也要热爱教学和学生、严以律己宽以待人，做学生模仿学习的榜样。老师要给学生真正的关心关爱，同时要站在学生的角度尊重学生，进而加强学生的全面发展。历史教学中不能只是课本知识的传授和获得，还要在学习过程中形成正确的价值观和人生观。
三、 结束语
历史老师的人格魅力对历史教学的作用意义重大，高中学生的影响更是至关重要。历史老师要不断加强自己的历史专业水平，提升自身的综合素质和道德素养，在历史教学过程中注意对学生的影响作用，不断帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进其健康成长。同时，因为人格魅力的提升，历史教学的效率和效果都得到了提高。
参考文献：
[1]王波.浅谈教师的人格魅力对历史教学的影响[N].吉林省教育学院学报（中旬），2015（2）：21-22.
[2]裴志军.高中教师的人格魅力及对学生的影响[J].教书育人.校长参考，2017（8）：57-58.
作者简介：何飞玲，江西省九江市，江西省九江市都昌县任远中学。
关键词：高中；历史老师；人格魅力；教学
高中历史课程的教学质量受很多因素影响，老师的人格魅力是其中最关键的因素，对历史教学意义重大。教育是为了学生能够在获得知识的同时得到思想境界的提升，老师作为教育的传递者要通对学生进行循序渐进的教导和感染，增强学生对社会的认知能力和判断能力。所以，高中历史老师要严格要求自己，为教学为学生做表率，提高教学效率和质量。
一、 高中历史老师人格魅力的内涵
（一） 具有高尚的学科素养和教学艺术
历史老师必须具有相应的文化专业水平，并且具有较高的相关知识的研究能力，这就是历史老师的学科素养。高中历史老师做到自身优秀，就必须具有历史学科及其相关知识，还要兼具有其他学科的一些知识，包括对我国的传统历史文化也要有所研究。同时在教学过程中能够进行运用多样教学手段讲解。例如在进行麦哲伦环游地球的讲解时，使用动画的展示，麦哲伦的经过地，经过南美洲到横穿太平洋，再到好望角，最后回到欧洲的整个过程，使平淡的叙述变成了动画的播放，学生的学习兴趣提高了，同时老师的教学目的达到了。
（二） 具有良好的职业道德和历史品德
作为历史老师必须做到对历史负责，认识历史，尊重历史。高中历史老师在进行教学时，要抱有实事求是的态度进行历史资料的收集和分析，并以公正的心态进行教学。老师教学时所针对的学生是可塑性很强的高中生，所以历史老师必须对历史的评价客观公正，不带个人情绪，不伪造历史事实，正确引导学生，培养学生的品质。老师具有良好的职业道德和理念，可以做到对学生进行关心和关注，吸引学生的注意，使学生能够感受到老师的信任和重视，让学生自觉地进行学习历史，并乐于接受老师的指导和讲解。
二、 高中历史老师的人格魅力对教学的作用
老师在进行帮助学生对周围世界认识和理解时，老师自己也是周围世界的一部分同时展现在学生的面前，他的一言一行及每一个思想动态都会影响学生的智慧和心灵。所以，老师的人格魅力在教学过程中，无声无息地、潜移默化地、持久的跟随着教学的行进。
（一） 可以激发高中学生学习历史的积极性和主动性
师生关系直接影响教学效果。如果历史老师历史知识渊博、讲述表达风趣幽默，和学生融合在一起，这样学生就会很愿意和老师进行主动交流沟通。因此老师必须和学生和谐相处、友好交流，这样才可以唤起学生对历史学习的积极性和主动性。历史老师不能仅仅具有各种教学技巧，还要有高尚的人格魅力相配合，这样可以搞好师生之间的关系，营造良好的教学氛围。而且，老师所讲述的知识内容要生动有趣，教学方式灵活多样，这样才会有好的教学效果。所以，老师在教学时要把历史的魅力和个人的魅力相结合的表现出来，用来吸引学生的关注，引发学生的兴趣。
（二） 可以促进高中学生历史学习效果的提升
老师在教学时的举手投足都是他的人格魅力的表现，可以悄无声息的渐渐的感染着每一个学生，成为学生的榜样和模仿的对象。老师人格魅力有多大，就能够对学生有多大的吸引力，同时对学生的学习效果的影响也就会有多大。所以说，老师的高尚的人格魅力可以激发学生进行长久的进行努力學习，能够提高学生的学习效果。教学过程是知识教授和学习的过程，同时更是老师人格魅力的展现和模仿的过程。所以历史老师必须加强自身的道德修养的培养和专业水平的提升。例如，老师讲解抗日战争时，要进行课前的备课，还要进行搜集和抗日战争相关的视频、文章、图片等资料，在讲解时加入自己的情感来影响学生，使学生通过学习形成民族自豪感和历史使命感，牢记日军的罪行及抗日胜利的艰辛不易。
（三） 进行高中学生价值观的培养和优化
老师在进行教学时，在进行知识的传授过程中，还要帮助学生树立正确的人生观和价值观。老师的自身行为习惯及为人处事方式直接影响学生的健康发展。老师在讲解科学家为科学事业进行刻苦钻研、不计功名、不怕牺牲的丰功伟绩的时候，自己也要热爱教学和学生、严以律己宽以待人，做学生模仿学习的榜样。老师要给学生真正的关心关爱，同时要站在学生的角度尊重学生，进而加强学生的全面发展。历史教学中不能只是课本知识的传授和获得，还要在学习过程中形成正确的价值观和人生观。
三、 结束语
历史老师的人格魅力对历史教学的作用意义重大，高中学生的影响更是至关重要。历史老师要不断加强自己的历史专业水平，提升自身的综合素质和道德素养，在历史教学过程中注意对学生的影响作用，不断帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进其健康成长。同时，因为人格魅力的提升，历史教学的效率和效果都得到了提高。
参考文献：
[1]王波.浅谈教师的人格魅力对历史教学的影响[N].吉林省教育学院学报（中旬），2015（2）：21-22.
[2]裴志军.高中教师的人格魅力及对学生的影响[J].教书育人.校长参考，2017（8）：57-58.
作者简介：何飞玲，江西省九江市，江西省九江市都昌县任远中学。