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当今的英语教学，由于学生受母语环境的影响和其他种种原因，学生的英语基础参差不齐，英语能力有高有低。到了高中，相当一部分学生逐渐对英语学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪。这是导致英语课堂教学效果不好的直接原因。因此，如何提高学生学英语的兴趣，提高英语课堂教学的效果，一直成为新课改的重中之重，一直成为我们英语教师努力探讨与解决的重要研究课题。
英语课堂教学在某种角度上也是一种艺术。而“课堂导入”部分是这种艺术中一个十分重要的环节。二十来年的一线英语教学工作使得我对于英语课堂导入有很多自己的想法，积累了很多的经验和方法。从二十年前比较有效的duty report，到我们今天利用现代的多媒体教学设备所设计的课堂导入环节，我一直都在努力地探讨、设计各种各样的课堂导入。
然而，如果为每堂英语课都设计新颖的课堂导入，并且都做成新的课件，那是需要教师付出很多时间和精力的。所以，我在这里要介绍的是适用于新课改新教材的几种通用的简单可行的方法。把这几种方法的课堂导入，分别做成课件母本，根据不同的模块内容往课件上添加。第一次设计并且制作成课件肯定是需要一定的时间和精力。但是，当第二次使用的时候，或者用于其他模块的时候，根据课堂教学内容进行简单修改，就可以成为另外一个课堂导入。这些方法变幻使用起来，也是很新颖很能激发学生的学习热情的。
另外，每一种课堂导入方法， 都可以做成不同样子的课件母本，这样下来，就有许多种课件母本可供选择、修改、使用。
一、复习知识导入法
孔子云：“温故而知新。” 回顾学过的知识是课堂导入的常用方法，也是我们老师最喜欢的方法。这个方法既实用又简单。它不仅可以复习学过的知识内容，还可以成为课堂导入部分，既可以复习词汇，又可以复习句型，還可以复习课文内容，甚至复习英语背景知识。这种方法还可以把前后两节课紧密地联系起来。制作成课件之后，我们只需要改变其中的知识内容，就可以重复使用这个课件了。
这个方法适用于新教材任何module的任何一个环节。
二、讲述故事导入法
许多教师都曾经有过这样的感受：课堂上提到课本之外的内容时，学生就立刻有了精神。有些学生对英语课文的知识不感兴趣，却总是对课文所涉及到的课外知识特别感兴趣。我们可以抓住这个兴趣点，以讲述故事的方法来导入英语课文的正课内容。当然，所讲述的故事是需要和课文内容紧密相连的，或者是英语背景知识介绍，或者我们可以把课文内容缩略成一个故事。
这种方法适用于每一模块的reading and vocabulary 和cultural corner。
三、直入主题导入法
教师利用多媒体课件，打在屏幕上，开门见山地直接导入新授课内容，也是一种既实用又有效的好方法。这一方法课堂效果快，节省时间，直入主题，也最能吸引学生的注意力。它可以让学生很快就明白本节课的重点内容，全身心投入到词汇和句型的学习中，在学生注意力最集中的课堂前一部分就完成教学内容。然后，顺其自然地让学生进行知识点操练，巩固所学内容，达到精讲精练的目的。
这一方法适用于新教材的词汇教学，语法教学。
四、限时表演导入法
这是我在看限时小品表演比赛的时候，突然想到的方法。这一方法适用于任何一个课堂教学环节，并且能够起到承上启下的作用。这一方法也是在原来duty report 方法的基础上设计出来的。
我们英语教学的目标主要是学习语言知识，培养运用语言知识的能力与技巧。传授语言知识的时候，很多老师教学方法单调没有变化，都是老式的传统式教学，导致学生学习语言兴趣降低，从而使得很多知识无法得到落实。考虑到这种情况，我就有意地布置这样的作业：给学生一个topic，让他们自己设计情景对话，小品对话，短剧表演，个人脱口秀，个人表演，讲故事等等，在下节课前限时3分钟完成表演。每次2组，事先争夺表演权。这样既调动他们的积极性，又实现了运用所学知识的目的。学生们参与性很高，语言运用能力也逐渐得到提高。其时，现在的孩子，很多时候好显摆，愿意在同学面前展示自己的能耐，所以，给他们提供一个展示的机会，他们很积极很主动。有时候表演过的学生还会争先恐后地去抢别人的机会。
五、课前对话导入法
开学上第一节课，我们可以让学生给大家讲一讲假期中印象最深刻的事情，或者给大家讲一讲他们最想和大伙分享的事情。
不过，第二天的事情就象第二天的天气一样，有时候是意料之中的，有时候也是意料之外的。有时候课前也会发生我们难以预料的事情。这个时候，我们也可以随机应变地选择和学生对话，谈论谈论课前发生的事情。
这一方法可以给学生提供一个运用英语进行交际的机会和情景，实现学以致用的教学目的。我们也可以把这些对话做成课件积累下来，留着日后的修改使用。
六、图片视频导入法
新教材里有些内容上至天文下至地理，前至古今后至未来，甚至有的是化学实验过程。我们可以利用多媒体做成课件展示图片或者视频，直接形象地引领学生走入新授课的内容。这一方法适用于各种教学内容，相关内容都可以再网上搜搜索到。
教无定法。每位教师都在教学中积累了很多的经验和方法，而每一种方法都有其适用的对象。在新课导入的设计上还有很多其他方法，还需要我们在教学实践中共同探索共同创新。
良好的开端，是成功的一半。课堂导入设计得好，就等于课堂成功了一半。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。” 课堂导入也是师生间建立感情的第一座桥梁。它既能吸引学生的注意力，又能引起他们的好奇心，既能激发他们的求知欲望，又能调动他们的学习积极性。课堂导入液可以为整节课的教与学活动铺设良好的开端，使整堂英语课进行得生动、活泼、自然，使课堂教学效果得到大大的提高。
英语课堂教学在某种角度上也是一种艺术。而“课堂导入”部分是这种艺术中一个十分重要的环节。二十来年的一线英语教学工作使得我对于英语课堂导入有很多自己的想法，积累了很多的经验和方法。从二十年前比较有效的duty report，到我们今天利用现代的多媒体教学设备所设计的课堂导入环节，我一直都在努力地探讨、设计各种各样的课堂导入。
然而，如果为每堂英语课都设计新颖的课堂导入，并且都做成新的课件，那是需要教师付出很多时间和精力的。所以，我在这里要介绍的是适用于新课改新教材的几种通用的简单可行的方法。把这几种方法的课堂导入，分别做成课件母本，根据不同的模块内容往课件上添加。第一次设计并且制作成课件肯定是需要一定的时间和精力。但是，当第二次使用的时候，或者用于其他模块的时候，根据课堂教学内容进行简单修改，就可以成为另外一个课堂导入。这些方法变幻使用起来，也是很新颖很能激发学生的学习热情的。
另外，每一种课堂导入方法， 都可以做成不同样子的课件母本，这样下来，就有许多种课件母本可供选择、修改、使用。
一、复习知识导入法
孔子云：“温故而知新。” 回顾学过的知识是课堂导入的常用方法，也是我们老师最喜欢的方法。这个方法既实用又简单。它不仅可以复习学过的知识内容，还可以成为课堂导入部分，既可以复习词汇，又可以复习句型，還可以复习课文内容，甚至复习英语背景知识。这种方法还可以把前后两节课紧密地联系起来。制作成课件之后，我们只需要改变其中的知识内容，就可以重复使用这个课件了。
这个方法适用于新教材任何module的任何一个环节。
二、讲述故事导入法
许多教师都曾经有过这样的感受：课堂上提到课本之外的内容时，学生就立刻有了精神。有些学生对英语课文的知识不感兴趣，却总是对课文所涉及到的课外知识特别感兴趣。我们可以抓住这个兴趣点，以讲述故事的方法来导入英语课文的正课内容。当然，所讲述的故事是需要和课文内容紧密相连的，或者是英语背景知识介绍，或者我们可以把课文内容缩略成一个故事。
这种方法适用于每一模块的reading and vocabulary 和cultural corner。
三、直入主题导入法
教师利用多媒体课件，打在屏幕上，开门见山地直接导入新授课内容，也是一种既实用又有效的好方法。这一方法课堂效果快，节省时间，直入主题，也最能吸引学生的注意力。它可以让学生很快就明白本节课的重点内容，全身心投入到词汇和句型的学习中，在学生注意力最集中的课堂前一部分就完成教学内容。然后，顺其自然地让学生进行知识点操练，巩固所学内容，达到精讲精练的目的。
这一方法适用于新教材的词汇教学，语法教学。
四、限时表演导入法
这是我在看限时小品表演比赛的时候，突然想到的方法。这一方法适用于任何一个课堂教学环节，并且能够起到承上启下的作用。这一方法也是在原来duty report 方法的基础上设计出来的。
我们英语教学的目标主要是学习语言知识，培养运用语言知识的能力与技巧。传授语言知识的时候，很多老师教学方法单调没有变化，都是老式的传统式教学，导致学生学习语言兴趣降低，从而使得很多知识无法得到落实。考虑到这种情况，我就有意地布置这样的作业：给学生一个topic，让他们自己设计情景对话，小品对话，短剧表演，个人脱口秀，个人表演，讲故事等等，在下节课前限时3分钟完成表演。每次2组，事先争夺表演权。这样既调动他们的积极性，又实现了运用所学知识的目的。学生们参与性很高，语言运用能力也逐渐得到提高。其时，现在的孩子，很多时候好显摆，愿意在同学面前展示自己的能耐，所以，给他们提供一个展示的机会，他们很积极很主动。有时候表演过的学生还会争先恐后地去抢别人的机会。
五、课前对话导入法
开学上第一节课，我们可以让学生给大家讲一讲假期中印象最深刻的事情，或者给大家讲一讲他们最想和大伙分享的事情。
不过，第二天的事情就象第二天的天气一样，有时候是意料之中的，有时候也是意料之外的。有时候课前也会发生我们难以预料的事情。这个时候，我们也可以随机应变地选择和学生对话，谈论谈论课前发生的事情。
这一方法可以给学生提供一个运用英语进行交际的机会和情景，实现学以致用的教学目的。我们也可以把这些对话做成课件积累下来，留着日后的修改使用。
六、图片视频导入法
新教材里有些内容上至天文下至地理，前至古今后至未来，甚至有的是化学实验过程。我们可以利用多媒体做成课件展示图片或者视频，直接形象地引领学生走入新授课的内容。这一方法适用于各种教学内容，相关内容都可以再网上搜搜索到。
教无定法。每位教师都在教学中积累了很多的经验和方法，而每一种方法都有其适用的对象。在新课导入的设计上还有很多其他方法，还需要我们在教学实践中共同探索共同创新。
良好的开端，是成功的一半。课堂导入设计得好，就等于课堂成功了一半。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。” 课堂导入也是师生间建立感情的第一座桥梁。它既能吸引学生的注意力，又能引起他们的好奇心，既能激发他们的求知欲望，又能调动他们的学习积极性。课堂导入液可以为整节课的教与学活动铺设良好的开端，使整堂英语课进行得生动、活泼、自然，使课堂教学效果得到大大的提高。