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【摘要】：材料力学课程作为力学专业的基础课程，是学生学习后续专业课程的基础，同时也是学生反映较难掌握的一门课程。文章从分析材料力学教学过程中存在的问题着手，并将创新创业教育理念注入材料力学课程的教学之中，提出具有针对性的课堂教学改革模式与方法，从教学观念的改变、师资队伍的建设和课堂实践教学等方面探究创新创业教育在材料力学教学创新措施。
【关键词】：创新创业；材料力学；实践教学
近年来，随着力学专业本科培养计划的不断改革，材料力学课程教学学时不断压缩，再加上力学专业材料力学课程本身内容多而且抽象，给学生学习造成很大的困难。面对出现的此类问题，针对力学专业材料力学课程进行教学改革，不仅可以调动学生课堂学习的积极性，提高学习效率，而且对提高教师基础力学的教学质量和教学水平，具有重要的实际意义。
1材料力学课程在教学中存在的问题
1.1材料力学课程体系与应用能力培养割裂
材料力学课程体系和教学一直受传统专业的影响，通常都是将其直接作为一门纯理论课程开展教学活动，过分注重传授知识，轻视工程实训及综合素质与能力的培养，这些严重制约了学生工程能力的培养及提升。
1.2教师队伍缺乏系统的工程实践锻炼，教学与工程实际不能紧密结合
目前地方院校中尽管具有博士学位的教师比例不断提高，但多数是刚刚走出校门的青年教师，没有经历过系统的工程实训锻炼，教学过程中常常以理论讲解为重点，实践环节缺失，形成知识传递从书本到书本，导致学生在学习过程中难以将理论与工程实际相结合。学生在完成材料力学课程的学习后，纵使掌握了理论却不知如何在工程实践中应用，如何用理论解决实际问题，从而导致失去学习的兴趣。
1.3授课方法单一
材料力学的授课方式，主要采用灌输式教学，学生与老师之间互动环节缺乏，学生的接受能力及讲课效果如何，教师了解较少。评价学生学习成绩时比较重视卷面考试，忽略了学生实践应用能力。
2创新创业教育理念下材料力学教学改革的建议
2.1课程教改的前提是教学观念的转变
在材料力学实验教学中采用虚拟实验具有显著优点：教师的教学观念直接影响其讲课内容、授课效果以及学生的学习成效。教师在教学的同时应该不断总结经验，发现存在的问题，实现教学方法的改进与创新，有针对性地培养人才，把以前讲知识传递给学生的观念，转变为传授学生技能、培养学生的工程素养。此外，教师在授课过程中应该重点突出，深入浅出，尽量减少理论的推导，加强思路及分析方法的介绍，侧重学生学习方法的培养以及创新能力的培养，使学生的创新意识及工程素养在潜移默化中得到培养和提高。
2.2课程教改的基础是教学内容的更新
材料力学讲授的内容主要包括杆件的四种基本变形、组合变形、应力应变分析、强度理论、压杆稳定等几大方面。在讲授每一部分的内容时，应该有意识的与实际工程相联系，在讲清楚如何应用理论去解决实际问题的同时，利用多媒体多放映一些相关的动画和图片，使学生对材料的变形和破坏有直观的认识。通过工程实例的讲解，使学生形成相关的工程概念和工程应用意识，以获得良好的教学效果。
2.3课程教改的关键是教学手段的改革
教学手段的改革是课程教改的关键。现代科技的引入，使传统教学方法和手段发生了巨大变化，也为材料力学的教学改革提供了更广阔的发展空间。对于现实中的工程问题，在教学过程中，可以采用图表、动画、图形、数值仿真等多种形式展现出来，使教学更加形象直观，易于学生的理解与掌握。或者通过网络来获取更加充足的信息资源，使教学内容丰富，教学重点突出，从而激发学生的学习兴趣，使学生的想象能力及自主探究水平得以提高。
2.4课程教改的重点是实验教学的加强
加强材料力学的实验教学。通过实验教学使学生的动手操作能力得到培养和锻炼，并使实践能力逐步得到提高。在实验课的授课过程中，教師要改变以前的全盘托出、大包大揽的教学方法，采用启发、引导的方式，培养学生的学习热情，使学生由被动学习变为主动学习，积极参与、主动思考，从而提高实验课的教学效果。
此外，教师在进行科研工作时，也可将科研课题渗透到教学工作中去，并将科研中得到的知识和经验有针对性地融汇到课堂教学上，从而使讲课内容不断丰富、不断创新，也使学生能了解到学科前沿的知识，并掌握更多的新技术，在产、学、研一体化过程中，真正锻炼学生的实践能力与知识运用能力，从而激发学生的学习热情与创造能力，灵活掌握与应用所学知识，提高学习效果。
3结束语
目前，材料力学课程体系与内容和工程实际结合不够紧密，实践环节比较缺乏，传统的教学模式已经不能再适用于创新创业教育背景下人才培养的要求。应根据学生的学习特点，改变现有的教学观念，不断摸索出材料力学的教学方法与创新思路，积极采取各种有效措施来全面提高师资队伍的综合素质，提高材料力学的教学质量和总体水平，达到创新创业教育下人才培养的目标。
参考文献：
[1]杨志军.材料力学课程教学改革与创新[J].中国冶金教育，2011。
[2]于丽艳.加强力学课程教学中学生实践和创新能力培养的探索[J].中国电力教育，2013。
[3]黄小林.基于就业需要和专业特色的材料力学教学改革与实践[J].课程教材改革，2013。
[4]刘筱玲.材料力学教学改革的探索J].科技信息，2012。
【关键词】：创新创业；材料力学；实践教学
近年来，随着力学专业本科培养计划的不断改革，材料力学课程教学学时不断压缩，再加上力学专业材料力学课程本身内容多而且抽象，给学生学习造成很大的困难。面对出现的此类问题，针对力学专业材料力学课程进行教学改革，不仅可以调动学生课堂学习的积极性，提高学习效率，而且对提高教师基础力学的教学质量和教学水平，具有重要的实际意义。
1材料力学课程在教学中存在的问题
1.1材料力学课程体系与应用能力培养割裂
材料力学课程体系和教学一直受传统专业的影响，通常都是将其直接作为一门纯理论课程开展教学活动，过分注重传授知识，轻视工程实训及综合素质与能力的培养，这些严重制约了学生工程能力的培养及提升。
1.2教师队伍缺乏系统的工程实践锻炼，教学与工程实际不能紧密结合
目前地方院校中尽管具有博士学位的教师比例不断提高，但多数是刚刚走出校门的青年教师，没有经历过系统的工程实训锻炼，教学过程中常常以理论讲解为重点，实践环节缺失，形成知识传递从书本到书本，导致学生在学习过程中难以将理论与工程实际相结合。学生在完成材料力学课程的学习后，纵使掌握了理论却不知如何在工程实践中应用，如何用理论解决实际问题，从而导致失去学习的兴趣。
1.3授课方法单一
材料力学的授课方式，主要采用灌输式教学，学生与老师之间互动环节缺乏，学生的接受能力及讲课效果如何，教师了解较少。评价学生学习成绩时比较重视卷面考试，忽略了学生实践应用能力。
2创新创业教育理念下材料力学教学改革的建议
2.1课程教改的前提是教学观念的转变
在材料力学实验教学中采用虚拟实验具有显著优点：教师的教学观念直接影响其讲课内容、授课效果以及学生的学习成效。教师在教学的同时应该不断总结经验，发现存在的问题，实现教学方法的改进与创新，有针对性地培养人才，把以前讲知识传递给学生的观念，转变为传授学生技能、培养学生的工程素养。此外，教师在授课过程中应该重点突出，深入浅出，尽量减少理论的推导，加强思路及分析方法的介绍，侧重学生学习方法的培养以及创新能力的培养，使学生的创新意识及工程素养在潜移默化中得到培养和提高。
2.2课程教改的基础是教学内容的更新
材料力学讲授的内容主要包括杆件的四种基本变形、组合变形、应力应变分析、强度理论、压杆稳定等几大方面。在讲授每一部分的内容时，应该有意识的与实际工程相联系，在讲清楚如何应用理论去解决实际问题的同时，利用多媒体多放映一些相关的动画和图片，使学生对材料的变形和破坏有直观的认识。通过工程实例的讲解，使学生形成相关的工程概念和工程应用意识，以获得良好的教学效果。
2.3课程教改的关键是教学手段的改革
教学手段的改革是课程教改的关键。现代科技的引入，使传统教学方法和手段发生了巨大变化，也为材料力学的教学改革提供了更广阔的发展空间。对于现实中的工程问题，在教学过程中，可以采用图表、动画、图形、数值仿真等多种形式展现出来，使教学更加形象直观，易于学生的理解与掌握。或者通过网络来获取更加充足的信息资源，使教学内容丰富，教学重点突出，从而激发学生的学习兴趣，使学生的想象能力及自主探究水平得以提高。
2.4课程教改的重点是实验教学的加强
加强材料力学的实验教学。通过实验教学使学生的动手操作能力得到培养和锻炼，并使实践能力逐步得到提高。在实验课的授课过程中，教師要改变以前的全盘托出、大包大揽的教学方法，采用启发、引导的方式，培养学生的学习热情，使学生由被动学习变为主动学习，积极参与、主动思考，从而提高实验课的教学效果。
此外，教师在进行科研工作时，也可将科研课题渗透到教学工作中去，并将科研中得到的知识和经验有针对性地融汇到课堂教学上，从而使讲课内容不断丰富、不断创新，也使学生能了解到学科前沿的知识，并掌握更多的新技术，在产、学、研一体化过程中，真正锻炼学生的实践能力与知识运用能力，从而激发学生的学习热情与创造能力，灵活掌握与应用所学知识，提高学习效果。
3结束语
目前，材料力学课程体系与内容和工程实际结合不够紧密，实践环节比较缺乏，传统的教学模式已经不能再适用于创新创业教育背景下人才培养的要求。应根据学生的学习特点，改变现有的教学观念，不断摸索出材料力学的教学方法与创新思路，积极采取各种有效措施来全面提高师资队伍的综合素质，提高材料力学的教学质量和总体水平，达到创新创业教育下人才培养的目标。
参考文献：
[1]杨志军.材料力学课程教学改革与创新[J].中国冶金教育，2011。
[2]于丽艳.加强力学课程教学中学生实践和创新能力培养的探索[J].中国电力教育，2013。
[3]黄小林.基于就业需要和专业特色的材料力学教学改革与实践[J].课程教材改革，2013。
[4]刘筱玲.材料力学教学改革的探索J].科技信息，2012。