论文部分内容阅读
一、问题提出
1 .初一体育课堂教学管理难度大
常规体育课的教学活动主要在室外進行，教学过程是开放性的，受外界干扰比较大。近年来的初中体育教学实践中发现，体育课课堂纪律松懈，组织松散，管理难度较大。尤其是上课集队不能做到快、静、齐，总是拖拉、散漫、讲小话、搞小动作，不听从体委指令，每节课要花很多时间才能集合好队伍。
2 .组织管理工作不到位极易导致安全事故发生
体育课主要是以身体练习的手段进行知识传授、技能学习，在教学中学生要承受一定的生理负荷，或者使用器械练习，这些本身就存在一定的安全隐患，如果组织、管理、保护工作不到位，容易发生安全事故。如果学生上课练习不遵守纪律，不按照教师要求练习、不专注、讲话、搞小动作，就更容易发生安全事故。良好的组织纪律是体育课进行正常教学及预防安全事故的重要保证。
3 .良好的课堂纪律管理有助于教学目标达成和行为规范养成
体育课要求“精讲多练”。开始部分的集队是一节体育课中相对最集中、最安静的时刻，是学生明确本次课目标、任务和要求，为后面的教学活动做准备的关键部分。如果课堂纪律不好，既耽误上课时间，又听不清楚课堂要求，这不能保证课堂教学活动的正常进行和教学目标的顺利完成，也不能保证课堂教学质量和效果。
同时，初一年级是初中阶段的起始年级，其基础性、前瞻性和预防性对于学生整个初中阶段的成长扮演极其重要的角色。但学生心智尚未发展成熟，各项规范教育尤其是行为规范教育尚处于起始阶段，尚未能使学生内化于心养成习惯，加上体育课上课地点多为室外，学生（尤其是男生）活动倾向更强的特点，使得这一阶段体育课堂的行为规范养成更加重要。
本研究旨在摸索出针对初一年级体育教学行之有效的课堂纪律管理办法，为上好体育课、提高课堂效率和质量提供纪律保证。
二、学生对体育课集队的态度和行为反馈
1 .体育课集队的态度和行为之原因
（1） 体育课集队不“快”原因
对待体育课态度不认真（学生语言，应是不端正），课间时间玩拍手游戏，做作业，收书包，上课铃响才离开课室。前面上课老师拖堂或者有随堂考试，被老师留或者问老师问题。课间宣布一些激动人心的消息，如考试成绩等。课室楼层比较高，课间时间短，下楼速度慢。体委集合组织队伍有点慢。掌门人要等所有人离开才能锁门。没带器材，要找人借。文化课太累，体育课打不起精神。
（2）体育课集队不“静”原因
自控能力差，放飞自我，认为体育课不是一门课程，是可以放松的，很兴奋。周围同学讲话，被影响后也一齐讲。讨论考试或者上节课的问题。本性。室外体育课没有封闭空间，没有上课的意识。集队时没事做，容易无聊，所以聊天。懒散。男生互相挑衅引发拌嘴。
（3）体育课集队不“齐”原因
体育课态度不端正，轻松懒散，没有养成习惯。体委没有威慑力，声音小。没有集体意识，没有标齐意识。不专心不听指令，忙着讲话，没有注意排队，没听体委口令。第一排报数不认真，都在讲话，注意力不集中。集队时不知道怎么对齐。
2 .体育课集队达不到要求的节点
每周的第一次课或节假日回来的第一次课。体育课前一节有其他课程的考试或发放考试成绩。周三第七节课（第八节是选修课，学生要带书包走堂上课）。要求自带器材上体育课时或上课有新的教学器材时（课前已在场地准备好器材）。
三、初一体育课集队组织纪律管理策略
1 .明确上课集队要求，加强组织纪律教育
“没有规矩不成方圆”，开学第一节室内体育课，明确提出体育课要遵守的课堂常规和要求：上课音乐铃声停时，学生应在上课的场地站好队伍，做到“快、静、齐”，由体育委员整队检查人数，统计出勤，记录迟到学生，下课要集队，清点人数。第一节室外课组织学生练习时，讲解要求，示范动作，反复操练。在平时体育课上，加强队列队形练习，培养学生的纪律意识，培养集体观念。
2 .明确体委职责，要求其他班委积极配合体委
在上课前先培训体委，教会他喊口令、集合队伍的方法。每次上课后，老师要及时帮体委总结，指出集合队伍时做到位之处和需要改进的地方，鼓励体委大胆管理，提高组织能力。同时私下和班委沟通，希望他们起到带头作用，支持体委工作，协助管理好班集体。
3 .采用适当的奖惩方式，做到奖惩分明
开学第一节体育课已经明确告诉学生课堂常规要求，以及对集队、服装、练习、器材、安全等方面的规定和要求，学生违反后应有相应的惩戒措施。例如，在集队时，有同学不听指令、不按照指令练习、经常讲话、严重影响课堂纪律等情况，老师多次提醒没有改进的，可记录该学生名字，扣个人的平时成绩;如果有多人参与违纪，就要扣班级的体育课评分，并反馈给班主任。反之，有特别表现好的，会表扬或者平时成绩加分。更直接的奖励是留点自主活动时间，让他们打篮球或羽毛球、踢足球。对一些一直很认真的学生，在班上公开表扬，号召大家向他们学习。例如，进行跳绳教学时，有几个同学动作很标准，老师就拍其跳绳的视频发到家长群，让其他同学学习，只要做得好，都可以成为其他同学学习的榜样。
4 .集体教育和个别沟通交流相结合
采用多种形式和学生交流沟通。当出现全班集队较差时，就立即进行全班教育，列事实讲道理，扣分也会说明原因，做到让同学们心服口服。例如分享观看电影《中国机长》的心得，在任何时候都要“敬畏生命、敬畏职责、敬畏规章”。可单独和个别多次表现很不好同学私下交流，希望他遵守纪律，严格要求自己。同时大力表扬一直表现很优秀的同学和有进步的同学。例如某同学，在开学初表现出讲话、做小动作等不好的行为习惯，但他练习时比较认真，我私下和他交流，表扬他训练认真，但希望他注意个人行为举止，改掉坏习惯。这类学生不能一次性全部改进，每天进步一点点，每次课后我都及时给予积极评价，也在全班表扬他的进步，慢慢地，他就越来越遵守课堂纪律了。 5 .借助班主任支持的力量
及時和班主任的沟通是非常有效的。开学之初，先和班主任沟通，让他了解体育课的常规要求和希望协助之处，得到班主任的支持。教学过程的最初阶段，每节课后都和班主任联系，反馈学生在体育课中的行为表现，找到重点人物的共同特点，有针对性加强管理。班主任收到反馈后，利用班会时间加强学生对体育课的重视度，培养学生体育课安全意识。有一些特别学生，在体育课上多次违反纪律，教育多次但效果不明显，对班级的影响很严重时，班主任就会单独找他们聊天，加强教育。例如刘同学、何同学在集队时多次迟到、讲话、做小动作，多次教育无效，反馈给班主任后，班主任利用一节体育课专门留他们俩在办公室进行教育，效果很好。有了班主任的大力支持和监督，教育的效果好了很多，虽然会反复，但总体是向着好的方向发展。
四、实施成效
1 .学生端正态度，集队意识增强
体育课集队从开学初的乱七八糟到10月中旬就基本成型，有几次基本做到上课音乐停，全班“快、静、齐”集合好队伍。
2 .上课集队意识加强，尤其是“快”和”齐”做得较好
学生会跑步到上课场地集队。大多数时间是“静”没有做到。尤其是几个特别学生不太配合。但在提醒后还是能“静”下来。除了体委会提前组织集队，部分班委、优秀同学也会提醒大家安静、对齐等。
五、反思和展望
1 .纠正认知偏差
体育学科在初一部分学生心中还不是一门课程，是一个可以自由活动的时间，他们是抱着放松的心态来上体育课的，且部分家长和学生对体育锻炼重视度不够。因此，在体育教学中还要加强对学生的目的教育，帮助学生纠正认识上的偏差，端正学生对体育课学习的态度，树立正确的健康意识，形成良好的学习动机，促进学生学习的积极性和主动性。提高认识并付诸在教学行动上。
2 .加强集体观念和规则意识培养
在体育教学中要加强学生责任心和集体观念的培养，增强集体归属感。参加此次实验的班级有点特殊，该班在教学上是有实验性质的，学生的学业压力大，同伴之间的竞争也很大。很多同学在小学期间都不在学校上课，集体观念相对淡薄，规则意识不强，强调个性忽略共性，个别学生表现尤其突出。
3 .创新教学内容方法手段
从教学方法和教学内容的选择上不断更新，注重培养和激发学生的运动兴趣，增强体育教学的魅力，吸引学生想上体育课，想尽快开始锻炼，不愿希望耽误练习时间。
4 .严格执行奖惩制度
对于学生违反课堂纪律的奖惩执行要坚决和落实。在规章条例上还要做得更细和保持执行一贯，大力表扬优秀同学，多鼓励树立榜样。
责任编辑 邱 丽
1 .初一体育课堂教学管理难度大
常规体育课的教学活动主要在室外進行，教学过程是开放性的，受外界干扰比较大。近年来的初中体育教学实践中发现，体育课课堂纪律松懈，组织松散，管理难度较大。尤其是上课集队不能做到快、静、齐，总是拖拉、散漫、讲小话、搞小动作，不听从体委指令，每节课要花很多时间才能集合好队伍。
2 .组织管理工作不到位极易导致安全事故发生
体育课主要是以身体练习的手段进行知识传授、技能学习，在教学中学生要承受一定的生理负荷，或者使用器械练习，这些本身就存在一定的安全隐患，如果组织、管理、保护工作不到位，容易发生安全事故。如果学生上课练习不遵守纪律，不按照教师要求练习、不专注、讲话、搞小动作，就更容易发生安全事故。良好的组织纪律是体育课进行正常教学及预防安全事故的重要保证。
3 .良好的课堂纪律管理有助于教学目标达成和行为规范养成
体育课要求“精讲多练”。开始部分的集队是一节体育课中相对最集中、最安静的时刻，是学生明确本次课目标、任务和要求，为后面的教学活动做准备的关键部分。如果课堂纪律不好，既耽误上课时间，又听不清楚课堂要求，这不能保证课堂教学活动的正常进行和教学目标的顺利完成，也不能保证课堂教学质量和效果。
同时，初一年级是初中阶段的起始年级，其基础性、前瞻性和预防性对于学生整个初中阶段的成长扮演极其重要的角色。但学生心智尚未发展成熟，各项规范教育尤其是行为规范教育尚处于起始阶段，尚未能使学生内化于心养成习惯，加上体育课上课地点多为室外，学生（尤其是男生）活动倾向更强的特点，使得这一阶段体育课堂的行为规范养成更加重要。
本研究旨在摸索出针对初一年级体育教学行之有效的课堂纪律管理办法，为上好体育课、提高课堂效率和质量提供纪律保证。
二、学生对体育课集队的态度和行为反馈
1 .体育课集队的态度和行为之原因
（1） 体育课集队不“快”原因
对待体育课态度不认真（学生语言，应是不端正），课间时间玩拍手游戏，做作业，收书包，上课铃响才离开课室。前面上课老师拖堂或者有随堂考试，被老师留或者问老师问题。课间宣布一些激动人心的消息，如考试成绩等。课室楼层比较高，课间时间短，下楼速度慢。体委集合组织队伍有点慢。掌门人要等所有人离开才能锁门。没带器材，要找人借。文化课太累，体育课打不起精神。
（2）体育课集队不“静”原因
自控能力差，放飞自我，认为体育课不是一门课程，是可以放松的，很兴奋。周围同学讲话，被影响后也一齐讲。讨论考试或者上节课的问题。本性。室外体育课没有封闭空间，没有上课的意识。集队时没事做，容易无聊，所以聊天。懒散。男生互相挑衅引发拌嘴。
（3）体育课集队不“齐”原因
体育课态度不端正，轻松懒散，没有养成习惯。体委没有威慑力，声音小。没有集体意识，没有标齐意识。不专心不听指令，忙着讲话，没有注意排队，没听体委口令。第一排报数不认真，都在讲话，注意力不集中。集队时不知道怎么对齐。
2 .体育课集队达不到要求的节点
每周的第一次课或节假日回来的第一次课。体育课前一节有其他课程的考试或发放考试成绩。周三第七节课（第八节是选修课，学生要带书包走堂上课）。要求自带器材上体育课时或上课有新的教学器材时（课前已在场地准备好器材）。
三、初一体育课集队组织纪律管理策略
1 .明确上课集队要求，加强组织纪律教育
“没有规矩不成方圆”，开学第一节室内体育课，明确提出体育课要遵守的课堂常规和要求：上课音乐铃声停时，学生应在上课的场地站好队伍，做到“快、静、齐”，由体育委员整队检查人数，统计出勤，记录迟到学生，下课要集队，清点人数。第一节室外课组织学生练习时，讲解要求，示范动作，反复操练。在平时体育课上，加强队列队形练习，培养学生的纪律意识，培养集体观念。
2 .明确体委职责，要求其他班委积极配合体委
在上课前先培训体委，教会他喊口令、集合队伍的方法。每次上课后，老师要及时帮体委总结，指出集合队伍时做到位之处和需要改进的地方，鼓励体委大胆管理，提高组织能力。同时私下和班委沟通，希望他们起到带头作用，支持体委工作，协助管理好班集体。
3 .采用适当的奖惩方式，做到奖惩分明
开学第一节体育课已经明确告诉学生课堂常规要求，以及对集队、服装、练习、器材、安全等方面的规定和要求，学生违反后应有相应的惩戒措施。例如，在集队时，有同学不听指令、不按照指令练习、经常讲话、严重影响课堂纪律等情况，老师多次提醒没有改进的，可记录该学生名字，扣个人的平时成绩;如果有多人参与违纪，就要扣班级的体育课评分，并反馈给班主任。反之，有特别表现好的，会表扬或者平时成绩加分。更直接的奖励是留点自主活动时间，让他们打篮球或羽毛球、踢足球。对一些一直很认真的学生，在班上公开表扬，号召大家向他们学习。例如，进行跳绳教学时，有几个同学动作很标准，老师就拍其跳绳的视频发到家长群，让其他同学学习，只要做得好，都可以成为其他同学学习的榜样。
4 .集体教育和个别沟通交流相结合
采用多种形式和学生交流沟通。当出现全班集队较差时，就立即进行全班教育，列事实讲道理，扣分也会说明原因，做到让同学们心服口服。例如分享观看电影《中国机长》的心得，在任何时候都要“敬畏生命、敬畏职责、敬畏规章”。可单独和个别多次表现很不好同学私下交流，希望他遵守纪律，严格要求自己。同时大力表扬一直表现很优秀的同学和有进步的同学。例如某同学，在开学初表现出讲话、做小动作等不好的行为习惯，但他练习时比较认真，我私下和他交流，表扬他训练认真，但希望他注意个人行为举止，改掉坏习惯。这类学生不能一次性全部改进，每天进步一点点，每次课后我都及时给予积极评价，也在全班表扬他的进步，慢慢地，他就越来越遵守课堂纪律了。 5 .借助班主任支持的力量
及時和班主任的沟通是非常有效的。开学之初，先和班主任沟通，让他了解体育课的常规要求和希望协助之处，得到班主任的支持。教学过程的最初阶段，每节课后都和班主任联系，反馈学生在体育课中的行为表现，找到重点人物的共同特点，有针对性加强管理。班主任收到反馈后，利用班会时间加强学生对体育课的重视度，培养学生体育课安全意识。有一些特别学生，在体育课上多次违反纪律，教育多次但效果不明显，对班级的影响很严重时，班主任就会单独找他们聊天，加强教育。例如刘同学、何同学在集队时多次迟到、讲话、做小动作，多次教育无效，反馈给班主任后，班主任利用一节体育课专门留他们俩在办公室进行教育，效果很好。有了班主任的大力支持和监督，教育的效果好了很多，虽然会反复，但总体是向着好的方向发展。
四、实施成效
1 .学生端正态度，集队意识增强
体育课集队从开学初的乱七八糟到10月中旬就基本成型，有几次基本做到上课音乐停，全班“快、静、齐”集合好队伍。
2 .上课集队意识加强，尤其是“快”和”齐”做得较好
学生会跑步到上课场地集队。大多数时间是“静”没有做到。尤其是几个特别学生不太配合。但在提醒后还是能“静”下来。除了体委会提前组织集队，部分班委、优秀同学也会提醒大家安静、对齐等。
五、反思和展望
1 .纠正认知偏差
体育学科在初一部分学生心中还不是一门课程，是一个可以自由活动的时间，他们是抱着放松的心态来上体育课的，且部分家长和学生对体育锻炼重视度不够。因此，在体育教学中还要加强对学生的目的教育，帮助学生纠正认识上的偏差，端正学生对体育课学习的态度，树立正确的健康意识，形成良好的学习动机，促进学生学习的积极性和主动性。提高认识并付诸在教学行动上。
2 .加强集体观念和规则意识培养
在体育教学中要加强学生责任心和集体观念的培养，增强集体归属感。参加此次实验的班级有点特殊，该班在教学上是有实验性质的，学生的学业压力大，同伴之间的竞争也很大。很多同学在小学期间都不在学校上课，集体观念相对淡薄，规则意识不强，强调个性忽略共性，个别学生表现尤其突出。
3 .创新教学内容方法手段
从教学方法和教学内容的选择上不断更新，注重培养和激发学生的运动兴趣，增强体育教学的魅力，吸引学生想上体育课，想尽快开始锻炼，不愿希望耽误练习时间。
4 .严格执行奖惩制度
对于学生违反课堂纪律的奖惩执行要坚决和落实。在规章条例上还要做得更细和保持执行一贯，大力表扬优秀同学，多鼓励树立榜样。
责任编辑 邱 丽