随着现代信息技术飞速发展，多媒体电脑、电视、DV、投影、数码摄像机、数码照相机等现代化教学媒体在教学中以其形象性、直观性的特点，使幼儿园的教育教学方式更丰富、灵活，在充分调动幼儿的多种感官，让幼儿在欢快、愉悦、充满情趣中获得情感的熏陶、能力的提高和知识技能的增长，很大程度地提高了教育的水平和效果。
　　近年来，我们幼儿园在应用现代化信息技术的实践中，积极引进IBM公司的软硬件设备，设立了多媒体室，把现代信息技术充分应用到幼儿园教育活动中，合理的优化教育手段，激发幼儿的学习兴趣，进一步提高了教育质量，推进了幼儿教育现代化的进程。下面来谈谈我在这方面一些看法：
　　一、在日常教育活动中合理运用现代化教育手段
　　在幼儿的一日生活中，孩子们最感兴趣的就是观察动植物的生长活动了。我们幼儿园每个班都辟有菜地、自然角，春天引导孩子观察种子的生长发芽，夏天了解它们的开花结果，秋天亲自体验收获的快乐，这一过程，我们都用数码相机、DV记录，在开展“种子发芽”的主题活动中，幼儿对“小种子是怎样有一颗小豆豆怎样变成小芽芽”非常感兴趣，老师请幼儿回家和爸爸妈妈一起通过网络查找相关资料，将查找结果带到幼儿园与同伴分享、交流;同时也从网上下载了有关“小种子怎样生长”的科普动画，结合自己的种植观察DV记录，使.孩子们全面的了解了植物的生长过程以及生长需要什么条件、怎样才能让他们长得更好等等，培养了他们探究的兴趣。
　　二、在养成教育中渗透现代化教育手段
　　幼儿教育就是养成教育，好习惯的培养贯穿于幼儿的一日生活，幼儿在园一日生活的各个环节例如：晨练、早操、游戏、盥洗、就餐、午睡等生活环节中，都有常规培养的要求和规则。如：在午餐活动中，班级总有孩子吃饭不认真，喜欢东张西望，经常满桌掉饭粒，等待老师喂饭。为了让幼儿养成良好的行为习惯，我们在网上下载了《大公鸡和漏嘴巴》的动画，在午餐时间播放给幼儿观看。孩子们看到了里面的小朋友吃饭掉饭粒的样子，知道是不对的，马上想到自己不好的行为，并开始讨论该怎样吃饭，渐渐地，幼儿能主动地、有意识地按正确的方法吃饭了，东张西望、讲话掉饭粒的现象减少了。
　　三、在教学活动中科学运用现代化教育手段
　　教学活动是幼儿园实现教育目标的一个重要途径，现代化教育手段是将现代化的科学技术成果与课程活动相结合的。教学实践证明：运用现代化教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它充分显示了生动直观的优越性，为幼儿所喜爱。例如，今年四月份幼儿园大班主题活动“我长大了”，重点让幼儿了解自己逐渐长大的过程，激发幼儿体验成长的快乐。老师们请家长把孩子成长的过程整理成电子相册、DV记录，当孩子们伴随着优美、悠扬的音乐旋律，看到自己從出生时粉嫩可爱、蹒跚学步，到两三岁时天真无邪、快乐游戏，再到四五岁时学习自立、单独表现时，孩子们惊叹自己在慢慢的变化，这一成长的过程，在现代化信息技术的演绎下，直观生动的展现在孩子面前，孩子们通过观看电子相册、DV记录，回忆起自己成长的快乐，活跃了思维，纷纷用语言表达我慢慢长大了的自豪感。
　　四、在家园共育中合理运用现代化教育手段
　　幼儿园教育是学校教育和终身教育的基础阶段，幼儿园、家庭与社区密切合作已成为当前教育的发展趋势。在现代化信息技术的支持下，幼儿园教育的开展不再受时间、地点的限制，及时的信息增进了家长与教师间的相互配合交流，有利于家庭、社区与幼儿园的相互促进，提高各方的教育水平;教育资源更大程度的运用，使幼儿教育不再局限在幼儿园内，还可看到外面更开阔的世界，有效扩展了教育空间。实践中，我们发现运用幼儿园博客群、班级QQ群可以让家长了解小朋友在园的学习和生活情况，促进教师与家长沟通，更好地开展双边教育，促进亲子互动与人际关系的发展。英国语言学家RayCliford说过：科技不能取代教师，但是使用科技的教师却可以取代不用科技的教师。作为一名现代社会的教师，我们必须主动学习现代化教学技术，为幼儿教育真正迈向现代化、信息化、素质化的轨道，为每个孩子的健康成长，做出应有的贡献。