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【摘要】小学语文教育阶段是学生整个语文学习生涯的启蒙阶段，其对学生今后是否能够传承和弘扬中华传统文化起到了关键的影响作用。小学语文教学方法对学生语文学习兴趣的培养有着直接影响。多元化的教学方法不仅仅能够促进小学生的身心发展，在一定程度上还能够对学生的文化魅力进行适当的培养。因此本文就从小学语文教学多元化方法的必然性入手，详细阐述多元化方法在小学语文教学过程中的应用。
【关键词】小学语文；教学方法；多元化方法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文教学过程中所采用的传统教学方法对于学生语文学习的积极性和主观能动性都不能够充分地调动起来，主要还是由于传统的教学方法没有较大的变化、过于单一。但是值得注意的是，小学语文教育成果对小学生今后的语文学习有着直接影响，因此，小学语文教育应该对小学生的多元化能力进行培养，将多元化教学方法应用在小学语文教学过程中，充分把握学生的小学阶段语文教育，只有这样，才能够确保小学语文承上启下的作用充分地发挥出来。
一、多元化方法应用于小学语文教学的意义
（一）营造多元化的学习氛围
现阶段小学语文教学过程中，小学语文教学内容相对简单，这主要还是由于小学生生理和心理年龄较小，都对未知的世界充满着探索兴趣，小学语文教学内容正是对小学生探索兴趣进行引导，引导学生认识这个世界。相较于传统的语文教学方式，多元化的教学方式能够将语文教师的教学目标实现还能够对学生的语文发展需求进行满足。并且多元化教学方法在小学语文教学中的应用在一定程度上还有利于教师开展语文教学，对小学生好奇的心理需求满足的同时，更有利于在教学过程中集中学生的注意力在教学内容上，在课堂上营造出浓厚的学习氛围。
（二）创造多元化的学习元素
小学生不仅具有较强的好奇心，大多数小学生对于未知的事物的接受能力相对也比较强，因此在小学语文教学过程中语文教师应用多元化方法能够引导学生对世界进行感知和探索，让小学生对中华传统文化有所了解的同时还能够将正确的价值观和人生观树立起来，甚至在小学生幼小的心灵里埋下爱国的种子，让其拥有较强的爱国情怀。小学生对于外界事物的接受能力较强，因此小学语文教师更应该利用小学生的这一特点对其进行多元化方法教学，将多元化的学习元素提供给学生，让学生全面发展。
二、多元化方法在小学语文教学应用的措施
（一）利用情境导入教学方法提高学生学习兴趣
语文教师在一定程度上就是在传播思想、表达情怀，因此小学语文教师在教学过程中应该更多的让学生感悟作者所要表达的情感和体会。但是由于小学生的心理年龄较小，情感还不是非常的丰富，因此，小学语文教师就需要想办法让学生能够身临其境地感受作者所要表达的情感，由此可见，情境导入教学方法在小学语文教学过程中具有一定的应用价值。情境导入教学方法实际上就是教师将教材内容所描述的情境创设出来，让学生融入情境中体会作者所要表达的感情，这样就会更加全面、深刻地理解作者写作的真实意图。
换位思考，实际上就是情境导入教学方法的本质。在北师大版小学语文教材中的《负荆请罪》一文，这实际上讲述的是廉颇和蔺相如的故事，学生在阅读文章的时候可能更多的是感悟到廉颇知错能改这样一个作者所要表达的情感，但是对于蔺相如所表现出来的品质不会有太大的感悟。为了让学生能够充分地体会到蔺相如所具备的品质，笔者在教学过程中就应用情境导入教学方法，让学生假设自己就是蔺相如，当廉颇口出狂言欺辱自己的时候，让学生思考自己是否能够做到像蔺相如那样忍辱负重、心胸宽广，这样就能够帮助学生加深理解和体会。此后，笔者导入教学内容，讲解教材内容，这样的教学方法不仅能够将学生的学习兴趣提升，还能够帮助学生充分感受作者所要表达的情感，让学生的学习更加深入。
（二）先进多媒体教学手段提高学生学习兴趣
小学生正处于好奇、好动的年龄阶段，对这一阶段的学生，小学语文教师在教学的过程中应该更多把握学生的性格特点，激发学生的学习兴趣，只有这样才能够确保小学语文教学效率。随着科学信息技术和网络技术的不断发展，现阶段小学教育阶段已经大规模地普及多媒体技术教学，大部分小学学校都具备开展多媒体教学的硬件设施，因此小学语文教师应该充分地利用先进的多媒体技术手段开展语文教学。利用互联网技术获取更多的教学资源，丰富教材中的教学内容，并通过多媒体进行教学，吸引学生的学习注意力。
在北师大版小学语文教材中的《普罗米修斯的故事》一文，其主要是讲述了普罗米修斯与宙斯抗争为人类取走火种的故事，体现了普罗米修斯的英雄气概。由于这篇文章是古希腊神话故事，小学生对其可能会非常感兴趣，在教学过程中学生可能会在课堂上小声讨论而不将注意力集中在教学上来，因此笔者在教学过程中为了集中学生的注意力，利用互联网收集到普罗米修斯和宙斯的动画形象，及其这一则故事的动画视频，利用多媒体技术在课堂上分阶段进行播放展示，充分地把握學生的注意力。动画和图片的播放和展示能够更加真切地让学生感受到普罗米修斯所具备的高尚品德，对学生的高素质培养具有一定的促进作用。
（三）分角色表演教学形式提高学生学习兴趣
多元化教学方法能够非常有效地将小学语文课堂教学气氛活跃起来，分角色表演是多元化教学方法中的一种。小学语文教师在教学过程中应用分角色表演的教学形式时需要合理安排教学内容。分角色扮演不仅能够将学生对课文内容的理解加深，还能够将学生对语文知识的学习兴趣提高，引导学生对课文内容的主旨进行理解，教师引导学生对角色的心理变化进行体会，积极调动学生参与课堂教学的积极性。在北师大版教材中有一篇文章《小抄写员》，教材内容主要是为了体现父子之情，在文章中父与子之间有多处对话和冲突，笔者在教学过程中安排学生分角色扮演，完成文章中的部分对话和人物神情动作，通过对话和神情表演，学生对于角色人物的内心活动更加理解，对于文章所要表达的内容也会有更加深刻的体会。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；教学方法；多元化方法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文教学过程中所采用的传统教学方法对于学生语文学习的积极性和主观能动性都不能够充分地调动起来，主要还是由于传统的教学方法没有较大的变化、过于单一。但是值得注意的是，小学语文教育成果对小学生今后的语文学习有着直接影响，因此，小学语文教育应该对小学生的多元化能力进行培养，将多元化教学方法应用在小学语文教学过程中，充分把握学生的小学阶段语文教育，只有这样，才能够确保小学语文承上启下的作用充分地发挥出来。
一、多元化方法应用于小学语文教学的意义
（一）营造多元化的学习氛围
现阶段小学语文教学过程中，小学语文教学内容相对简单，这主要还是由于小学生生理和心理年龄较小，都对未知的世界充满着探索兴趣，小学语文教学内容正是对小学生探索兴趣进行引导，引导学生认识这个世界。相较于传统的语文教学方式，多元化的教学方式能够将语文教师的教学目标实现还能够对学生的语文发展需求进行满足。并且多元化教学方法在小学语文教学中的应用在一定程度上还有利于教师开展语文教学，对小学生好奇的心理需求满足的同时，更有利于在教学过程中集中学生的注意力在教学内容上，在课堂上营造出浓厚的学习氛围。
（二）创造多元化的学习元素
小学生不仅具有较强的好奇心，大多数小学生对于未知的事物的接受能力相对也比较强，因此在小学语文教学过程中语文教师应用多元化方法能够引导学生对世界进行感知和探索，让小学生对中华传统文化有所了解的同时还能够将正确的价值观和人生观树立起来，甚至在小学生幼小的心灵里埋下爱国的种子，让其拥有较强的爱国情怀。小学生对于外界事物的接受能力较强，因此小学语文教师更应该利用小学生的这一特点对其进行多元化方法教学，将多元化的学习元素提供给学生，让学生全面发展。
二、多元化方法在小学语文教学应用的措施
（一）利用情境导入教学方法提高学生学习兴趣
语文教师在一定程度上就是在传播思想、表达情怀，因此小学语文教师在教学过程中应该更多的让学生感悟作者所要表达的情感和体会。但是由于小学生的心理年龄较小，情感还不是非常的丰富，因此，小学语文教师就需要想办法让学生能够身临其境地感受作者所要表达的情感，由此可见，情境导入教学方法在小学语文教学过程中具有一定的应用价值。情境导入教学方法实际上就是教师将教材内容所描述的情境创设出来，让学生融入情境中体会作者所要表达的感情，这样就会更加全面、深刻地理解作者写作的真实意图。
换位思考，实际上就是情境导入教学方法的本质。在北师大版小学语文教材中的《负荆请罪》一文，这实际上讲述的是廉颇和蔺相如的故事，学生在阅读文章的时候可能更多的是感悟到廉颇知错能改这样一个作者所要表达的情感，但是对于蔺相如所表现出来的品质不会有太大的感悟。为了让学生能够充分地体会到蔺相如所具备的品质，笔者在教学过程中就应用情境导入教学方法，让学生假设自己就是蔺相如，当廉颇口出狂言欺辱自己的时候，让学生思考自己是否能够做到像蔺相如那样忍辱负重、心胸宽广，这样就能够帮助学生加深理解和体会。此后，笔者导入教学内容，讲解教材内容，这样的教学方法不仅能够将学生的学习兴趣提升，还能够帮助学生充分感受作者所要表达的情感，让学生的学习更加深入。
（二）先进多媒体教学手段提高学生学习兴趣
小学生正处于好奇、好动的年龄阶段，对这一阶段的学生，小学语文教师在教学的过程中应该更多把握学生的性格特点，激发学生的学习兴趣，只有这样才能够确保小学语文教学效率。随着科学信息技术和网络技术的不断发展，现阶段小学教育阶段已经大规模地普及多媒体技术教学，大部分小学学校都具备开展多媒体教学的硬件设施，因此小学语文教师应该充分地利用先进的多媒体技术手段开展语文教学。利用互联网技术获取更多的教学资源，丰富教材中的教学内容，并通过多媒体进行教学，吸引学生的学习注意力。
在北师大版小学语文教材中的《普罗米修斯的故事》一文，其主要是讲述了普罗米修斯与宙斯抗争为人类取走火种的故事，体现了普罗米修斯的英雄气概。由于这篇文章是古希腊神话故事，小学生对其可能会非常感兴趣，在教学过程中学生可能会在课堂上小声讨论而不将注意力集中在教学上来，因此笔者在教学过程中为了集中学生的注意力，利用互联网收集到普罗米修斯和宙斯的动画形象，及其这一则故事的动画视频，利用多媒体技术在课堂上分阶段进行播放展示，充分地把握學生的注意力。动画和图片的播放和展示能够更加真切地让学生感受到普罗米修斯所具备的高尚品德，对学生的高素质培养具有一定的促进作用。
（三）分角色表演教学形式提高学生学习兴趣
多元化教学方法能够非常有效地将小学语文课堂教学气氛活跃起来，分角色表演是多元化教学方法中的一种。小学语文教师在教学过程中应用分角色表演的教学形式时需要合理安排教学内容。分角色扮演不仅能够将学生对课文内容的理解加深，还能够将学生对语文知识的学习兴趣提高，引导学生对课文内容的主旨进行理解，教师引导学生对角色的心理变化进行体会，积极调动学生参与课堂教学的积极性。在北师大版教材中有一篇文章《小抄写员》，教材内容主要是为了体现父子之情，在文章中父与子之间有多处对话和冲突，笔者在教学过程中安排学生分角色扮演，完成文章中的部分对话和人物神情动作，通过对话和神情表演，学生对于角色人物的内心活动更加理解，对于文章所要表达的内容也会有更加深刻的体会。
（编辑：龙贤东）