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【摘要】实施新课程，是关系国计民生，教育成败的大事，课程改革要求我们在实施教育的整个过程中，既要注重学生知识的培养，更重要的是培养学生的各种能力，而新课程的实施过程中，又受到多种因素的影响
【关键词】课程改革因素教师学生
课程改革要求我们在实施教育的整个过程中，既要注重学生知识的培养，更重要的是培养学生的各种能力，避免出现以往的高分低能，不伦不类的学生。同时，课程改革更加注重学生在快乐中学习，在学习中快乐；在尝试中学习，在学习中尝试。真正让学生在学习中找到快乐，远离游戏，远离某些社会的不良风气，回到学校回到课堂。几年的课程改革，作为一直贯穿始终的执行者，我的感触颇多，有成功的喜悦，也有失败的遗憾。有看到学生兴高采烈恍然大悟的欣慰，也有看到学生学的一头雾水，手足无措、无从下手的无奈……总之，新课程的实施，酸甜苦辣啥滋味都有，并不是每一个人都能体会的。当然，只有总结过去的得失，在今后的工作中扬长避短，才有可能在今后的教学中将新课程实施的淋漓尽致。为此，我专门对实施新课程中的影响因素进行分析，提出自己的观点，以便在今后的课程改革中尽一份力量。
1.学校主管领导因素
实施新课程，是我国借鉴欧美等西方国家先进的教育教学方法，来为我国社会建设所用。新课程能不能实施、实施得彻不彻底，与领导的关系很大，所以我以为领导的态度等因素是新课程实施成败的关键。一个学校领导积极参与、积极出谋划策那么这个学校的新课程实施一定是一帆风顺，学生的出口质量定会一年比一年好。领导在校内实施新课程的过程中全力支持还不够，还应该加强自身的义务学习，加强对新课程的理论学习。需知领导的适时关注、适时指导，无一不对新课程的实施起到积极的推动作用。对教师和学生的热情也会有一定的推动的。所以，领导因素是我们实施新课程中的影响因素中的重中之重。
2.教师因素
如果说领导影响着新课程的实施程度，那么一直参与其中并真正实施新课程的教师的作用同样是其他无可替代的。毕竟实施新课程最终还需教师来完成。教师的态度决定新课程实施的是否完全，是否真正达到目的。要真正实施好新课程：
2.1教师要更新观念，变传统的保守、应试教育为素质教育。这需要一个过程，这就要求教师加强业务学习，加强对新事物的接收和吸收，在网上或专业的教育杂志上认识新课程、接收新课程，从而实施新课程。
3.学生因素
新课程实施的效果如何最终要学生来做出决断，学生各种能力培养，是否避免了以往的高分低能，这是新课程实施成败的唯一检查标准。家庭和社会应关注教育，但不要对教育指手画足，不要给教育太大的压力，应该相信我们的领导，相信我们的老师，相信我们的学生。不要在改革过程中，出现一点点失误，社会、家庭乃至新闻媒体就对教育的新课程实施一票否决、一棍子打死。而应正确看待教育的发展，在教育改革的正确前进方向上帮助教育、帮助学校，少走弯路。只有家庭和社会给教育一个宽松的外部环境，教师才能真真正正在学校这个内部环境中安安心心、一心一意地实施新课程。所以，好的外部环境也是实施好新课程的一个要素。
归根到底，实施新课程的最终目的，就是为了一切学生、一切为了学生、为了一切学生。所以，在实施新课程的过程中，学生因素也尤为重要。我们的教法也一切围绕学生来设计。不同地区、不同层次的学生，我们要采用不同的方法。纵观现在的学生，由于新一轮的读书无用论，信息网络在社会各个角落无处不在，大学生找工作难等等社会问题，在影响着整个大环境时，也同时影响着学校这个小环境，以及学校的每一个教师、每一个学生，尤其是学生。由于世界观、人生观、价值观等没有完全形成，所以受环境影响也最大。家庭和社会应关注教育，但不要对教育指手画足，不要给教育太大的压力，应该相信我们的领导，相信我们的老师，相信我们的学生。不要在改革过程中，出现一点点失误，社会、家庭乃至新闻媒体就对教育的新课程实施一票否决、一棍子打死。而应正确看待教育的发展，在教育改革的正确前进方向上帮助教育、帮助学校，少走弯路。在学生中谈论最多的不是数理化，也不是XYZ，都是超级女声、上网聊天、上网打游戏等等，把过多的精力用在一些毫无用处的地方，因而导致现在的学生学习越来越吃力，让教师也感到现在的学生一代不如一代。针对在新形势下出现的新情况，我们教育也值得反思。
4.其他因素
实施新课程，除了学校教育中领导因素、教师因素和学生因素外，还有许多其他因素影响着它的成功与否。其中最重要的是家庭因素和社会因素。教育工程不同于其他企业生产产品，马上就可以出成果，教育是一个系统、长远工程。“十年树木，百年树人”，在若干年后方能显示出教育的成果，多给教育一点空间，多给教育一点时间，不要片面的追求眼前利益，眼前成绩。不应在遇到某一学期学校成绩考的不理想而一味怪罪学校、怪罪教师、怪罪新课程，这样会打击了教师和学生的积极性，给新课程实施带来不利的发展。而应一分为二看待问题，须知在改革的道路上，也会遇到坎坷，也会遇到荆棘。只有在不断的探索学习中，吸取教训，才能真正实施好新课程。家庭和社会应关注教育，但不要对教育指手画足，不要给教育太大的压力，应该相信我们的领导，相信我们的老师，相信我们的学生。不要在改革过程中，出现一点点失误，社会、家庭乃至新闻媒体就对教育的新课程实施一票否决、一棍子打死。而应正确看待教育的发展，在教育改革的正确前进方向上帮助教育、帮助学校，少走弯路。只有家庭和社会给教育一个宽松的外部环境，教师才能真真正正在学校这个内部环境中安安心心、一心一意地实施新课程。所以，好的外部环境也是实施好新课程的一个要素。
总之，实施新课程中，影响因素很多很多，除了上述的领导因素、教师因素、学生因素和其他因素外，改革过程中出现的一些意外事件无一不影响着新课程的实施。是改革、是新生事物，就难免会遇到这样那样的困难。同时，新课程实施也要求我们付出比以前更多的精力，一方面适应现在的新模式，另一方面还要加强学习，不断提高自己的各方面能力，新课程的实施，不但是学校、家庭的事，而且是关系着整个国家命运的大事。我坚信在实施新课程的改革过程中，不管会出现什么困难，不管有多大的困难，只要我们众志成城团结一心，不怕困难，见山开路，见水开道，一定能实施好新课程。为祖国的教育事业贡献自己一点微薄的力量，为建设一个和谐社会、和谐教育而奋斗。
【关键词】课程改革因素教师学生
课程改革要求我们在实施教育的整个过程中，既要注重学生知识的培养，更重要的是培养学生的各种能力，避免出现以往的高分低能，不伦不类的学生。同时，课程改革更加注重学生在快乐中学习，在学习中快乐；在尝试中学习，在学习中尝试。真正让学生在学习中找到快乐，远离游戏，远离某些社会的不良风气，回到学校回到课堂。几年的课程改革，作为一直贯穿始终的执行者，我的感触颇多，有成功的喜悦，也有失败的遗憾。有看到学生兴高采烈恍然大悟的欣慰，也有看到学生学的一头雾水，手足无措、无从下手的无奈……总之，新课程的实施，酸甜苦辣啥滋味都有，并不是每一个人都能体会的。当然，只有总结过去的得失，在今后的工作中扬长避短，才有可能在今后的教学中将新课程实施的淋漓尽致。为此，我专门对实施新课程中的影响因素进行分析，提出自己的观点，以便在今后的课程改革中尽一份力量。
1.学校主管领导因素
实施新课程，是我国借鉴欧美等西方国家先进的教育教学方法，来为我国社会建设所用。新课程能不能实施、实施得彻不彻底，与领导的关系很大，所以我以为领导的态度等因素是新课程实施成败的关键。一个学校领导积极参与、积极出谋划策那么这个学校的新课程实施一定是一帆风顺，学生的出口质量定会一年比一年好。领导在校内实施新课程的过程中全力支持还不够，还应该加强自身的义务学习，加强对新课程的理论学习。需知领导的适时关注、适时指导，无一不对新课程的实施起到积极的推动作用。对教师和学生的热情也会有一定的推动的。所以，领导因素是我们实施新课程中的影响因素中的重中之重。
2.教师因素
如果说领导影响着新课程的实施程度，那么一直参与其中并真正实施新课程的教师的作用同样是其他无可替代的。毕竟实施新课程最终还需教师来完成。教师的态度决定新课程实施的是否完全，是否真正达到目的。要真正实施好新课程：
2.1教师要更新观念，变传统的保守、应试教育为素质教育。这需要一个过程，这就要求教师加强业务学习，加强对新事物的接收和吸收，在网上或专业的教育杂志上认识新课程、接收新课程，从而实施新课程。
3.学生因素
新课程实施的效果如何最终要学生来做出决断，学生各种能力培养，是否避免了以往的高分低能，这是新课程实施成败的唯一检查标准。家庭和社会应关注教育，但不要对教育指手画足，不要给教育太大的压力，应该相信我们的领导，相信我们的老师，相信我们的学生。不要在改革过程中，出现一点点失误，社会、家庭乃至新闻媒体就对教育的新课程实施一票否决、一棍子打死。而应正确看待教育的发展，在教育改革的正确前进方向上帮助教育、帮助学校，少走弯路。只有家庭和社会给教育一个宽松的外部环境，教师才能真真正正在学校这个内部环境中安安心心、一心一意地实施新课程。所以，好的外部环境也是实施好新课程的一个要素。
归根到底，实施新课程的最终目的，就是为了一切学生、一切为了学生、为了一切学生。所以，在实施新课程的过程中，学生因素也尤为重要。我们的教法也一切围绕学生来设计。不同地区、不同层次的学生，我们要采用不同的方法。纵观现在的学生，由于新一轮的读书无用论，信息网络在社会各个角落无处不在，大学生找工作难等等社会问题，在影响着整个大环境时，也同时影响着学校这个小环境，以及学校的每一个教师、每一个学生，尤其是学生。由于世界观、人生观、价值观等没有完全形成，所以受环境影响也最大。家庭和社会应关注教育，但不要对教育指手画足，不要给教育太大的压力，应该相信我们的领导，相信我们的老师，相信我们的学生。不要在改革过程中，出现一点点失误，社会、家庭乃至新闻媒体就对教育的新课程实施一票否决、一棍子打死。而应正确看待教育的发展，在教育改革的正确前进方向上帮助教育、帮助学校，少走弯路。在学生中谈论最多的不是数理化，也不是XYZ，都是超级女声、上网聊天、上网打游戏等等，把过多的精力用在一些毫无用处的地方，因而导致现在的学生学习越来越吃力，让教师也感到现在的学生一代不如一代。针对在新形势下出现的新情况，我们教育也值得反思。
4.其他因素
实施新课程，除了学校教育中领导因素、教师因素和学生因素外，还有许多其他因素影响着它的成功与否。其中最重要的是家庭因素和社会因素。教育工程不同于其他企业生产产品，马上就可以出成果，教育是一个系统、长远工程。“十年树木，百年树人”，在若干年后方能显示出教育的成果，多给教育一点空间，多给教育一点时间，不要片面的追求眼前利益，眼前成绩。不应在遇到某一学期学校成绩考的不理想而一味怪罪学校、怪罪教师、怪罪新课程，这样会打击了教师和学生的积极性，给新课程实施带来不利的发展。而应一分为二看待问题，须知在改革的道路上，也会遇到坎坷，也会遇到荆棘。只有在不断的探索学习中，吸取教训，才能真正实施好新课程。家庭和社会应关注教育，但不要对教育指手画足，不要给教育太大的压力，应该相信我们的领导，相信我们的老师，相信我们的学生。不要在改革过程中，出现一点点失误，社会、家庭乃至新闻媒体就对教育的新课程实施一票否决、一棍子打死。而应正确看待教育的发展，在教育改革的正确前进方向上帮助教育、帮助学校，少走弯路。只有家庭和社会给教育一个宽松的外部环境，教师才能真真正正在学校这个内部环境中安安心心、一心一意地实施新课程。所以，好的外部环境也是实施好新课程的一个要素。
总之，实施新课程中，影响因素很多很多，除了上述的领导因素、教师因素、学生因素和其他因素外，改革过程中出现的一些意外事件无一不影响着新课程的实施。是改革、是新生事物，就难免会遇到这样那样的困难。同时，新课程实施也要求我们付出比以前更多的精力，一方面适应现在的新模式，另一方面还要加强学习，不断提高自己的各方面能力，新课程的实施，不但是学校、家庭的事，而且是关系着整个国家命运的大事。我坚信在实施新课程的改革过程中，不管会出现什么困难，不管有多大的困难，只要我们众志成城团结一心，不怕困难，见山开路，见水开道，一定能实施好新课程。为祖国的教育事业贡献自己一点微薄的力量，为建设一个和谐社会、和谐教育而奋斗。