论文部分内容阅读
【摘要】综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、合作性、生活性、可操作性和主体性等特点，它强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。在做、考察、实验、探究等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养实践能力和创新精神。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。”为了更好的贯彻落实新课改的精神，我校开展了一系列的综合实践活动，在与学生的共同研究探讨中，我收获了许多。
【关键词】综合实践活动；兴趣；主体；生活；时间和空间
综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本形式；以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容；以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。它强调学生的自主、体验。在开展了两年多的综合实践活动中，我有如下收获和体会：
1 综合实践活动的课题应是学生感兴趣的
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”对周围的世界充满好奇心，喜欢打破沙罐问到底是小学生的一大特点。在综合实践活动中，我紧紧抓住学生的这一心理特点，合理引导，激发他们的学习兴趣和学习的主动性、积极性。例如：有一次，我带领学生到县城两大菜市场考察时，学生发现一种非常奇特的“菜”，这种“菜”看起来浅绿中略带半透明，摸起来湿湿的、软软的，一点也不象蔬菜的样子，并且购买的人很多。同学们都感到非常奇怪，于是七嘴八舌向卖菜人问个不停。“这是什么？”“它是不是菜？”“它长在什么地方？”“它有毒吗？”“它多少钱一斤？你每天能卖多少？”“它的营养价值高吗？”……我看到同学们的兴趣很高，便趁热打铁地说：“同学们，你们想认识它吗？”同学们异口同声地说：“想！”，“那怎么去认识它呢？”有同学说：“老师，我们就把它定为这次综合实践活动的课题吧！”我说：“你们同意吗？”“同意”同学们异口同声地答到。看到同学们坚定的表情，知道他们找到了自己感兴趣的课题，我便同意了他们的请求。回到学校，他们便开始制定计划、设计实施方案；到学校图书室、县新华书店，网上查找有关资料，请专家讲座；到县城各家餐馆调查了解其售食情况；到其生长的山坡上查看、采集，了解其生长环境；将采集来的样品他们拿到实验室动手实验，分析所含营养成分，送县卫生防疫站检测，看是否含有毒成分。通过一系列的综合实践活动，学生终于弄清了这种“菜”是地木耳以及关于地木耳的所有知识，这就是我们的第一个综合实践活动“地木耳考察记”，此活动在湖南省首届中小学综合实践活动评比中荣获一等奖。
2 综合实践活动应以学生为主体
学生参加综合实践活动，要充分尊重他们自己的意愿，尊重是“以人为本”思想的具体体现。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是发现者、研究者、探究者。”活动中，教师要解放学生的双手，解放学生的大脑，让学生大胆尝试。综合实践活动的主体是学生，要真正发挥和体现学生的主体性，就是在综合实践活动的过程中，每个细节都由学生自己作主，让他们自己设计；让他们调查、考察、访问；让他们收集信息；让他们统计、整理数据；让他们写出调查或考察报告等等。教师只是一个组织者、引领者、参与者，是他们的合作伙伴。只有这样，才能从真正意义上实现学生自主选择、直接体验，发展实践能力和创新精神。例如：我校开展的“慈利特大洪灾成因调查综合实践活动”，从问题的提出到问卷调查、统计数据、归纳整理、实地考察，一直到结论的得出，整个活动过程都是综合实践活动小组的全体成员齐心协力共同完成的，并且质量很高，荣获省中小学综合实践活动大赛二等奖。
3 综合实践活动应贴近学生的生活
“回归生活、体验生活、学会生活”是综合实践的基本理念，综合实践活动越贴近生活，贴近社会现实，学生越能较好地操作。陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加。学生、先生也可以更多起来。”组织学生走出校门参观考察，参与劳动，进行社会调查，关注社会生活，是学生接触社会、感受生活的极好形式。前面我提到我校开展的“慈利特大洪灾成因调查综合实践活动”，就是在1998年到2003年短短的五年时间内，我县竟遭受两次百年不遇的特大洪灾。是什么原因让百年不遇的特大洪灾在短短的五年时间内发生两次呢？围绕这一问题，我组织学生开展了为期一个多月的综合实践活动，让学生通过调查、考察、查找原因，找到答案。由于这一活动的背景是学生亲身经历的，非常贴近他们的生活实际，故开展起来得心应手，学生积极主动。结果这一活动的影响很大，学生提出的合理化建议受到了县委县政府的高度重视，学生们的所作所为也受到了社会各界的高度赞扬。
4 综合实践活动应给学生充裕的时间和空间
综合实践活动必须给学生足够的时间和空间，让学生能有自由发展的机会。综合实践活动要为学生拓展一片关注的空间，关注自我、关注学校、关注自然、关注社会。给学生打开一扇认识世界、感受生活的窗户，把学生从学科学习，从狭窄的课堂中带出来，让他们经常用一双明亮的眼睛观察，用一颗灵动的心去触摸，感悟世界的多形，体验生活的律动。充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台，学生在动态，多维的天地里，才能把心灵深处的内在感悟转化为一种精神产品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成长。
综上所述，综合实践活动，只要能让学生感兴趣，能以学生为主体，尊重学生的意愿，尊重学生的选择，贴近学生的生活，且具有充裕的时间和空间，就能开展得有声有色，学生就能在综合实践活动中自由发展，从而达到综合实践活动的目标，为祖国培养合格的人才。
【关键词】综合实践活动；兴趣；主体；生活；时间和空间
综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本形式；以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容；以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。它强调学生的自主、体验。在开展了两年多的综合实践活动中，我有如下收获和体会：
1 综合实践活动的课题应是学生感兴趣的
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”对周围的世界充满好奇心，喜欢打破沙罐问到底是小学生的一大特点。在综合实践活动中，我紧紧抓住学生的这一心理特点，合理引导，激发他们的学习兴趣和学习的主动性、积极性。例如：有一次，我带领学生到县城两大菜市场考察时，学生发现一种非常奇特的“菜”，这种“菜”看起来浅绿中略带半透明，摸起来湿湿的、软软的，一点也不象蔬菜的样子，并且购买的人很多。同学们都感到非常奇怪，于是七嘴八舌向卖菜人问个不停。“这是什么？”“它是不是菜？”“它长在什么地方？”“它有毒吗？”“它多少钱一斤？你每天能卖多少？”“它的营养价值高吗？”……我看到同学们的兴趣很高，便趁热打铁地说：“同学们，你们想认识它吗？”同学们异口同声地说：“想！”，“那怎么去认识它呢？”有同学说：“老师，我们就把它定为这次综合实践活动的课题吧！”我说：“你们同意吗？”“同意”同学们异口同声地答到。看到同学们坚定的表情，知道他们找到了自己感兴趣的课题，我便同意了他们的请求。回到学校，他们便开始制定计划、设计实施方案；到学校图书室、县新华书店，网上查找有关资料，请专家讲座；到县城各家餐馆调查了解其售食情况；到其生长的山坡上查看、采集，了解其生长环境；将采集来的样品他们拿到实验室动手实验，分析所含营养成分，送县卫生防疫站检测，看是否含有毒成分。通过一系列的综合实践活动，学生终于弄清了这种“菜”是地木耳以及关于地木耳的所有知识，这就是我们的第一个综合实践活动“地木耳考察记”，此活动在湖南省首届中小学综合实践活动评比中荣获一等奖。
2 综合实践活动应以学生为主体
学生参加综合实践活动，要充分尊重他们自己的意愿，尊重是“以人为本”思想的具体体现。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是发现者、研究者、探究者。”活动中，教师要解放学生的双手，解放学生的大脑，让学生大胆尝试。综合实践活动的主体是学生，要真正发挥和体现学生的主体性，就是在综合实践活动的过程中，每个细节都由学生自己作主，让他们自己设计；让他们调查、考察、访问；让他们收集信息；让他们统计、整理数据；让他们写出调查或考察报告等等。教师只是一个组织者、引领者、参与者，是他们的合作伙伴。只有这样，才能从真正意义上实现学生自主选择、直接体验，发展实践能力和创新精神。例如：我校开展的“慈利特大洪灾成因调查综合实践活动”，从问题的提出到问卷调查、统计数据、归纳整理、实地考察，一直到结论的得出，整个活动过程都是综合实践活动小组的全体成员齐心协力共同完成的，并且质量很高，荣获省中小学综合实践活动大赛二等奖。
3 综合实践活动应贴近学生的生活
“回归生活、体验生活、学会生活”是综合实践的基本理念，综合实践活动越贴近生活，贴近社会现实，学生越能较好地操作。陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加。学生、先生也可以更多起来。”组织学生走出校门参观考察，参与劳动，进行社会调查，关注社会生活，是学生接触社会、感受生活的极好形式。前面我提到我校开展的“慈利特大洪灾成因调查综合实践活动”，就是在1998年到2003年短短的五年时间内，我县竟遭受两次百年不遇的特大洪灾。是什么原因让百年不遇的特大洪灾在短短的五年时间内发生两次呢？围绕这一问题，我组织学生开展了为期一个多月的综合实践活动，让学生通过调查、考察、查找原因，找到答案。由于这一活动的背景是学生亲身经历的，非常贴近他们的生活实际，故开展起来得心应手，学生积极主动。结果这一活动的影响很大，学生提出的合理化建议受到了县委县政府的高度重视，学生们的所作所为也受到了社会各界的高度赞扬。
4 综合实践活动应给学生充裕的时间和空间
综合实践活动必须给学生足够的时间和空间，让学生能有自由发展的机会。综合实践活动要为学生拓展一片关注的空间，关注自我、关注学校、关注自然、关注社会。给学生打开一扇认识世界、感受生活的窗户，把学生从学科学习，从狭窄的课堂中带出来，让他们经常用一双明亮的眼睛观察，用一颗灵动的心去触摸，感悟世界的多形，体验生活的律动。充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台，学生在动态，多维的天地里，才能把心灵深处的内在感悟转化为一种精神产品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成长。
综上所述，综合实践活动，只要能让学生感兴趣，能以学生为主体，尊重学生的意愿，尊重学生的选择，贴近学生的生活，且具有充裕的时间和空间，就能开展得有声有色，学生就能在综合实践活动中自由发展，从而达到综合实践活动的目标，为祖国培养合格的人才。