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摘要：随着现代生活的日益发展，礼仪的重要性逐渐体现出来。在中职教育的过程中，教师需要加强现代礼仪的教学专业性，规范学生的举止，提升学生的气质，促进学生的整体素质。为了让学生更加顺应当下时代的发展，教师需要对现代礼仪教育进行深入地探究和分析，找出适合的教学方案。
关键词：中职教学;现代礼仪;教育初探
现代礼仪是一个多范畴的词语，需要从各个方面对学生进行培养。在以往的现代礼仪中，课堂的教学中存在的许多问题，整体表现为不能够满足现代社会的需求，过于追求表面现象，忽略了与时代教育相结合的重要因素。因此，教师在开展中职现代礼仪教育的过程中，需要进行发现问题，并结合所出现的问题设计和调整教学方案。
一、分析中职现代礼仪教育所存在的问题
1.1设施完善性差，缺乏专业指导
现代礼仪教育在一些中职学校中并不受重视，许多学校缺少形体练习室以及专业性的教室，导致礼仪教育的开展受到限制，而且许多中职学校的设备老旧，没有跟随现代教育的发展而更新。在教学中，许多教师并不是十分专业，总是找不到现代礼仪教育的重点，使得课堂丧失教学意义。
1.2教学形式过于单一，缺乏实践活动
在中职学校开展的现代礼仪课程中，由于许多教师并不是十分专业，没有了解现代教育中的礼仪教学的新理念和新目标，并无法完整地使自己的课堂教学与社会需求相结合，只是注重理论的讲解，学生的礼仪课程变得逐渐单一化，使得许多学生失去对该课程的学习兴趣，而且由于缺乏实践活动的教学布置，学生单单是学习了现代礼仪的理论知识，却无法将其运用到日常生活中的交往中以及工作学习中，失去了现代礼仪的教学意义。
1.3学生的重视程度低，教学流程进行缓慢
在中職学校中，学生都是有专业课的，从而面对现代礼仪的课程并不是很重视，尤其是一些学生的专业与现代礼仪的关联性过低，所以许多学生对现代礼仪课程的学习投入性低，仅仅是为了考试的通过，缺乏在课堂上的表现力。因此，教师在开展一些实践类活动的时候，进行活动的过程中并不是很顺利，学生的组织性差，纪律性也较低，使得活动展开的失败或者拖延。
二、探究中职现代礼仪教育的教学策略
2.1注重礼仪教育，提升学生的重视程度
在中职学校的教育中，教师以及学校领导要注重现代礼仪教育的教学开展，适当地进行现代礼仪教育的宣传，转变学生对待现代礼仪教育的态度，让学生开始注重礼仪教育的课程学习。在日常的礼仪教育中，教师需要加强教材编写的理论知识的讲解，让学生真正地去认识该门课程的学习目的以及与现代社会生活的关联性，而且教师需要深入地了解和学习现代礼仪教育的初衷以及教育的新形式，引导学生贯彻现代礼仪的学习理念。
例如，在讲解礼仪概述的过程中，教师可以找到一些视频，让学生观看礼仪的历史发展路线，以及当下礼仪教育的重要谈话，让学生感受到现代社会对于现代礼仪的重视程度。然后，从礼仪的内容、特性、功能、以及原则上给学生进行完整地讲解，通过幻灯片的形式，增加课堂的教学方式，改变学生对礼仪教育单一化的认知。教师还可以增设小组讨论的形式，让学生更加深入地了解现代礼仪，通过讨论来感受现代礼仪给生活带来的变化，从而加深学生对礼仪教育的重视程度以及关注度。
2.2完善教学设施，开放实践课堂
在以往的礼仪教育中，总是由于课堂设备的缺乏导致教学实践的开展就此止步。而且关于形体的纠正十分有必要的，需要请一名形体教师，将礼仪与形体的教学相结合，让学生真正地进行现代礼仪的全面学习。与此同时，设备的完善能够使得现代礼仪课堂变得更加绚丽多彩，让学生更能够产生一定的兴趣。而且，现代礼仪与生活各个情境息息相关，教师可以设计情境教学活动，提供学生道具和服装，让学生更能够投入到场景当中去，学习到更加真实有效的礼仪知识。
2.3提高课堂纪律性，将礼仪贯彻到日常中
现代礼仪本身就是一门严肃性较高的学科，需要拥有一定的秩序进行管理。因此，教师需要在课堂上制定一定的秩序，改变学生对待该门学科的态度，提高课堂上的严肃性，让学生有一定的敬畏心，为今后进行礼仪的课程实践创造出良好的教学氛围。而且，教师可以将礼仪的学习代入到日常生活中，让学生在日常中就规范自己的言行，从而了解礼仪的价值。
例如，在学习“个人礼仪”的部分的时候，教师需要在课堂上就规范学生的仪容仪表以及言行，让学生正视该门课堂的严肃性，而且教师需要帮助学生端正仪态，让学生规范坐姿和站姿。教师可以开展让学生进行自我介绍的活动互动，给学生进行示范进行自我介绍的注意事项，以及聆听他人自我介绍时的状态，详细地将礼仪贯彻到行为和语言当中。教师可以引导学生在日常生活中注重自己的礼仪，明确地从生活的方方面面中讲解礼仪的渗透，合理地培养出具有礼仪规范的学生。
2.4设计实践活动，实现礼仪教育的目标
尽管现代礼仪的教学已经增加各种新颖的教学方式，但是实践教学才是真正检验学生所学礼仪知识程度的方法。教师可以在课堂上进行实践活动的开展，仿照一些常规的工作和生活场景，让学生亲身地接触和感受。还可以与一些实践类的组织和社团共同创设一些实践活动，鼓励学生将礼仪运用到生活中，通过比赛评分的形式来发现学生学习礼仪上的遗漏。教师还可以与学校领导申请，让学生到一些企业和学校进行实践，让学生真正地体会到礼仪学习的重要性，而且通过礼仪的运用，更能够让学生理解礼仪各个细节，为学生今后生活和工作奠定一定的基础。
例如，教师可以开展会议礼仪实践活动，给学生提供场地和所需道具，让学生进行“称呼、介绍、握手、交谈、名片、签字、交接”等各个步骤的演示，让学生体会其中的细节，教师可以找来其他专业的教师或人员对每一个学生进行评分，总结学生各个环节的疏忽和错误，从根本上帮助学生解决礼仪方面的问题。在这个过程中，学生通过实践活动，也能够明白理论的学习与现实生活的差距，找出自己的问题，真正地学习到了礼仪的实用性。
结束语
总之，教师在进行现代礼仪中，需要提高学生的重视程度，注重学生的实践培养，让礼仪学习真正地运用到当今生活的方方面面中，培养出现代社会所需要的拥有礼仪的人才。
参考文献：
[1]许诺.浅谈形体礼仪课在中职教育中的问题及应对措施[J].新课程（下），2015（03）：4-5.
[2]陈青.谈中职现代礼仪课程的情境表演教学[J].时代教育（教育教学），2010（05）：232-233.
曲靖财经学校 云南 曲靖 655000
关键词：中职教学;现代礼仪;教育初探
现代礼仪是一个多范畴的词语，需要从各个方面对学生进行培养。在以往的现代礼仪中，课堂的教学中存在的许多问题，整体表现为不能够满足现代社会的需求，过于追求表面现象，忽略了与时代教育相结合的重要因素。因此，教师在开展中职现代礼仪教育的过程中，需要进行发现问题，并结合所出现的问题设计和调整教学方案。
一、分析中职现代礼仪教育所存在的问题
1.1设施完善性差，缺乏专业指导
现代礼仪教育在一些中职学校中并不受重视，许多学校缺少形体练习室以及专业性的教室，导致礼仪教育的开展受到限制，而且许多中职学校的设备老旧，没有跟随现代教育的发展而更新。在教学中，许多教师并不是十分专业，总是找不到现代礼仪教育的重点，使得课堂丧失教学意义。
1.2教学形式过于单一，缺乏实践活动
在中职学校开展的现代礼仪课程中，由于许多教师并不是十分专业，没有了解现代教育中的礼仪教学的新理念和新目标，并无法完整地使自己的课堂教学与社会需求相结合，只是注重理论的讲解，学生的礼仪课程变得逐渐单一化，使得许多学生失去对该课程的学习兴趣，而且由于缺乏实践活动的教学布置，学生单单是学习了现代礼仪的理论知识，却无法将其运用到日常生活中的交往中以及工作学习中，失去了现代礼仪的教学意义。
1.3学生的重视程度低，教学流程进行缓慢
在中職学校中，学生都是有专业课的，从而面对现代礼仪的课程并不是很重视，尤其是一些学生的专业与现代礼仪的关联性过低，所以许多学生对现代礼仪课程的学习投入性低，仅仅是为了考试的通过，缺乏在课堂上的表现力。因此，教师在开展一些实践类活动的时候，进行活动的过程中并不是很顺利，学生的组织性差，纪律性也较低，使得活动展开的失败或者拖延。
二、探究中职现代礼仪教育的教学策略
2.1注重礼仪教育，提升学生的重视程度
在中职学校的教育中，教师以及学校领导要注重现代礼仪教育的教学开展，适当地进行现代礼仪教育的宣传，转变学生对待现代礼仪教育的态度，让学生开始注重礼仪教育的课程学习。在日常的礼仪教育中，教师需要加强教材编写的理论知识的讲解，让学生真正地去认识该门课程的学习目的以及与现代社会生活的关联性，而且教师需要深入地了解和学习现代礼仪教育的初衷以及教育的新形式，引导学生贯彻现代礼仪的学习理念。
例如，在讲解礼仪概述的过程中，教师可以找到一些视频，让学生观看礼仪的历史发展路线，以及当下礼仪教育的重要谈话，让学生感受到现代社会对于现代礼仪的重视程度。然后，从礼仪的内容、特性、功能、以及原则上给学生进行完整地讲解，通过幻灯片的形式，增加课堂的教学方式，改变学生对礼仪教育单一化的认知。教师还可以增设小组讨论的形式，让学生更加深入地了解现代礼仪，通过讨论来感受现代礼仪给生活带来的变化，从而加深学生对礼仪教育的重视程度以及关注度。
2.2完善教学设施，开放实践课堂
在以往的礼仪教育中，总是由于课堂设备的缺乏导致教学实践的开展就此止步。而且关于形体的纠正十分有必要的，需要请一名形体教师，将礼仪与形体的教学相结合，让学生真正地进行现代礼仪的全面学习。与此同时，设备的完善能够使得现代礼仪课堂变得更加绚丽多彩，让学生更能够产生一定的兴趣。而且，现代礼仪与生活各个情境息息相关，教师可以设计情境教学活动，提供学生道具和服装，让学生更能够投入到场景当中去，学习到更加真实有效的礼仪知识。
2.3提高课堂纪律性，将礼仪贯彻到日常中
现代礼仪本身就是一门严肃性较高的学科，需要拥有一定的秩序进行管理。因此，教师需要在课堂上制定一定的秩序，改变学生对待该门学科的态度，提高课堂上的严肃性，让学生有一定的敬畏心，为今后进行礼仪的课程实践创造出良好的教学氛围。而且，教师可以将礼仪的学习代入到日常生活中，让学生在日常中就规范自己的言行，从而了解礼仪的价值。
例如，在学习“个人礼仪”的部分的时候，教师需要在课堂上就规范学生的仪容仪表以及言行，让学生正视该门课堂的严肃性，而且教师需要帮助学生端正仪态，让学生规范坐姿和站姿。教师可以开展让学生进行自我介绍的活动互动，给学生进行示范进行自我介绍的注意事项，以及聆听他人自我介绍时的状态，详细地将礼仪贯彻到行为和语言当中。教师可以引导学生在日常生活中注重自己的礼仪，明确地从生活的方方面面中讲解礼仪的渗透，合理地培养出具有礼仪规范的学生。
2.4设计实践活动，实现礼仪教育的目标
尽管现代礼仪的教学已经增加各种新颖的教学方式，但是实践教学才是真正检验学生所学礼仪知识程度的方法。教师可以在课堂上进行实践活动的开展，仿照一些常规的工作和生活场景，让学生亲身地接触和感受。还可以与一些实践类的组织和社团共同创设一些实践活动，鼓励学生将礼仪运用到生活中，通过比赛评分的形式来发现学生学习礼仪上的遗漏。教师还可以与学校领导申请，让学生到一些企业和学校进行实践，让学生真正地体会到礼仪学习的重要性，而且通过礼仪的运用，更能够让学生理解礼仪各个细节，为学生今后生活和工作奠定一定的基础。
例如，教师可以开展会议礼仪实践活动，给学生提供场地和所需道具，让学生进行“称呼、介绍、握手、交谈、名片、签字、交接”等各个步骤的演示，让学生体会其中的细节，教师可以找来其他专业的教师或人员对每一个学生进行评分，总结学生各个环节的疏忽和错误，从根本上帮助学生解决礼仪方面的问题。在这个过程中，学生通过实践活动，也能够明白理论的学习与现实生活的差距，找出自己的问题，真正地学习到了礼仪的实用性。
结束语
总之，教师在进行现代礼仪中，需要提高学生的重视程度，注重学生的实践培养，让礼仪学习真正地运用到当今生活的方方面面中，培养出现代社会所需要的拥有礼仪的人才。
参考文献：
[1]许诺.浅谈形体礼仪课在中职教育中的问题及应对措施[J].新课程（下），2015（03）：4-5.
[2]陈青.谈中职现代礼仪课程的情境表演教学[J].时代教育（教育教学），2010（05）：232-233.
曲靖财经学校 云南 曲靖 655000