【摘 要】
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摘 要 终身教育概念是被全球普遍认可和推崇的教育价值理念，但在“实践转化”上却大相径庭，甚至还没有清晰的实施轨迹。从定义和要素进行溯源，终身教育的概念存在先天性泛化及其与制度的“边界性”冲突，与传统教育相比，终身教育系统具有四个特征：开放的系统、普惠性原则、资源的均衡性和持续成长。与长三角地区近年来教育数据的现实比照发现，我国终身教育的发展趋势是形成一个持续成长的系统，实现政府角色的转型，形成明确
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摘 要 终身教育概念是被全球普遍认可和推崇的教育价值理念，但在“实践转化”上却大相径庭，甚至还没有清晰的实施轨迹。从定义和要素进行溯源，终身教育的概念存在先天性泛化及其与制度的“边界性”冲突，与传统教育相比，终身教育系统具有四个特征：开放的系统、普惠性原则、资源的均衡性和持续成长。与长三角地区近年来教育数据的现实比照发现，我国终身教育的发展趋势是形成一个持续成长的系统，实现政府角色的转型，形成明确的发展远景。
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二、长三角终身教育发展现状：与要素的比照
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（一）终身教育是一个持续成长的系统
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摘 要 在中外教育思想史上，因价值选择的差异形成了不同的职业教育目的观，这些目的观揭示了职业教育目的及其实践的两难矛盾，包括社会本位与个人本位矛盾；职业本位与生活本位矛盾；专门性与通识性矛盾；永恒性与动态性矛盾。这四组矛盾关系给职业教育实践提供了诸多启示：职业教育应将人的生存发展需要与经济社会发展需要有机结合；职业教育应由为“职业”做准备转向为“职业生活”做准备；专门性的职业教育也应融入通识教育的
校企合作是实现高等职业教育人才培养目标的有效手段。高等职业教育的生产性实训基地是培养高技能、应用型高职人才的重要环节， 对于提高高职院校学生实践技能起着关键作用。校企互融共建实训基地对解决职业院校实训基地建设中资金投入不足、实训场所不足、实训项目不贴近生产等难题有很大的帮助作用，可以促进双师型师资队伍建设以及教学实训环境和企业生产环境的零距离对接，促进技能型人才的培养。 一、项目来源 “教学工
摘 要 以2002～2011年发表在《学位与研究生教育》上有关专业学位硕士研究生教育的论文作为研究对象，对十年间的期刊目录进行数据统计和内容归类。目前的相关研究主要体现在专业学位研究生培养模式、发展问题与对策、质量与评价制度、课程与教学、学科建设、实践性发展等方面，在研究者群体、研究视角、研究范围和研究方法上都存在一些问题。基于目前专业学位研究生教育的发展情况，我国未来应认识到发展专业学位研究生教
摘 要 科学构建高职专业课程体系对提高教育教学质量具有重要作用，高职专业课程体系应以人才培养目标为基本依据和最终目的，以职业岗位为基点，突出基于工作过程的行动导向理念。新近发布试行的高职经济类专业教学标准中的课程体系在提供实践案例的同时，也存在一些不足。应从职业教育目标定位、优化课程体系结构和细化课程体系内容结构等方面进一步完善高职专业课程体系的构建。 关键词 高职院校；专业课程体系；经济类专业
摘 要 通过对天津职业大学旅游专业学生实习满意度进行实证研究发现，实习中的客观感知对实习后估价以及满意度有正向影响；实习后的估价对满意度有正向影响；实习前的预期对满意度有负向影响，对实习中的感知和实习后的估价有正向影响。基于此结论，建议相关院校和旅游企业适当加大学生的实习预期，提升其实习感知与估价，刺激其实习付出并提高其实习满意度；适当地从工资、内容、时间、环境等方面提高实习生的感知，从而提高其实
摘 要 在校企校教师教育联盟的基础上，构建“校企校互融、教工学结合”的职教师资培养模式，以职技高师院校为主体，联合企业和中等职业学校，由校企校三方共同确定职教师资培养内涵，共同开发教师能力标准，共同开发课程，共同组织教学，共同开发教学资源，共同组织考核评价，校企校合作贯穿于职教师资培养的全过程。 关键词 职教师资；校企校互融；教工学结合；人才培养模式 中图分类号 G715 文献标识码 A 文章
摘 要 在大量的农产品行业企业调研基础上，开展岗位、职业能力、工作任务和工作过程分析，依据国家职业标准和相关技术标准制定课程标准。在课程体系设置上，力求实现农产品从“田地到餐桌”全程检测，构建出“行企融合、双线并行”的农产品质量检测专业课程体系。在具体专业课程开发中，协调课程之间包含的相似技能，确保不遗漏、不过多重复，同时注重配套教材和网络教学资源建设，教学过程设计尽量与企业工作过程一致。 关键
摘 要 运用扎根理论，构建了困惑职校教师课堂教学因素的分析模型，该模型包括“对象（学生）因素”、“主体（自我）因素”、“外围（环境）因素”等三个方面；这三个领域以及由之构成的整体应该是今后中职教学改革要研究的重要领域；改进职校的课堂教学应采用“外围入手”、“多方协同”、“整体突破”等基本策略。 关键词 中等职业教育；课堂教学；困惑；问题；影响因素；扎根理论 中图分类号 G712 文献标识码 A
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