【摘 要】
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摘 要 科学构建高职专业课程体系对提高教育教学质量具有重要作用，高职专业课程体系应以人才培养目标为基本依据和最终目的，以职业岗位为基点，突出基于工作过程的行动导向理念。新近发布试行的高职经济类专业教学标准中的课程体系在提供实践案例的同时，也存在一些不足。应从职业教育目标定位、优化课程体系结构和细化课程体系内容结构等方面进一步完善高职专业课程体系的构建。 关键词 高职院校；专业课程体系；经济类专业
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摘 要 科学构建高职专业课程体系对提高教育教学质量具有重要作用，高职专业课程体系应以人才培养目标为基本依据和最终目的，以职业岗位为基点，突出基于工作过程的行动导向理念。新近发布试行的高职经济类专业教学标准中的课程体系在提供实践案例的同时，也存在一些不足。应从职业教育目标定位、优化课程体系结构和细化课程体系内容结构等方面进一步完善高职专业课程体系的构建。
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该课程体系存在一些明显的不足：一是课程体系的完整性问题。作为课程体系的架构首先应该是完整的。然而现有高职经济类专业教学标准中的专业课程体系框架仅按专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程进行划分，只有部分专业在教学进程安排说明中提及公共基础课程，这种架构没有将文化素质课程、思想政治素质课程和身心素质课程（或者统称为通识教育课程）纳入进来，从促进人的全面发展理念来看，这样的课程体系是不完整的，存在明显缺失。
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[6]教育部職业教育与成人教育司.高等职业学校专业教学标准（试行）：财经大类、文化教育大类[S].北京：中央广播电视大学出版社，2012：56-60.
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校企合作是实现高等职业教育人才培养目标的有效手段。高等职业教育的生产性实训基地是培养高技能、应用型高职人才的重要环节， 对于提高高职院校学生实践技能起着关键作用。校企互融共建实训基地对解决职业院校实训基地建设中资金投入不足、实训场所不足、实训项目不贴近生产等难题有很大的帮助作用，可以促进双师型师资队伍建设以及教学实训环境和企业生产环境的零距离对接，促进技能型人才的培养。 一、项目来源 “教学工
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