一、导入课题
　　北宋有这样一位词人，他被誉为慢词之祖、婉约之宗。他的词被人广为传诵（南宋学者叶梦得这样评价他，“凡有井水饮处，即能歌柳词。”清代文学家纪昀也说，“诗当学杜诗，词当学柳词。”今天就让我们穿越历史的烟云，感受柳词之美。
　　二、解题《望海潮》
　　望海潮词牌名，是柳永首创，钱塘江涨潮天下奇观，故取其意而用之。
　　三、作者简介
　　柳永字耆卿，排行老七又叫柳七。四十七岁考中进士，任屯田员外郎，所以又称他柳屯田。他是北宋第一个专心作词的词人，促进了词的通俗化。
　　四、四轮诵读见真意把握诵读技巧
　　音读要要字准句清，音正腔圆：意读读书声中见人物，读书语调中见变通；美读要追求形象美、形式美、音韵美、情趣美。
　　通过几轮诵读，同学们知道这首词描绘了哪座城市（杭州），文中用哪个词表示（钱塘）。欧阳修《有美堂记》也有一段描述杭州之美的文字。他用粗线条勾勒出杭州的盛况，那么柳永是如何描绘杭州之美的呢？
　　五、同学们齐读诗词，发现你眼中的美。美在哪里？
　　（一）烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家
　　明确：修辞上，对仗夸张。句式上四六句字数不一，错落有致。画面美，道路两旁柳色如烟，小河上彩桥如画，居民的房子雅致，挡风帘子，翠绿的帷幕，屋舍参差约有十万人家呢？这句诗写景雅致，清丽婉约，写出了城市的生机和活力。
　　思考：烟柳能否换成杨柳？（不能，杨柳表述一般，缺少朦胧美，没有烟柳营造的如烟似雾的缥缈意境）烟柳是个很美好的意象，增添了这句诗的缥缈朦胧的意境之美。
　　（二）云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯
　　画面美：树木成行，郁郁苍苍，绕着堤岸，远远望去，如云雾缭绕，钱塘江波涛滚滚，如同卷起千万堆霜雪。
　　炼字之美：“绕”字写出了堤岸的曲折。“卷”字写出了钱塘江波涛滚滚，汹涌澎湃的气势。
　　修辞之美：霜雪比喻浪花，写出了钱塘江巨浪翻滚，一时碎琼乱玉的壮观。
　　小结：这首诗气势恢宏壮阔，具有阳刚之美，其豪放绝不亚于苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。
　　（三）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃
　　提问：此句运用什么修辞，描述了怎样的画面？
　　明确：此句对仗工整，互文见义。笛声采菱的歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。笛声采菱的歌声老人孩子的欢笑声都美如天籁。
　　小结：老翁怡然自得，采莲娃嬉嬉喧闹，正如陶渊明笔下的“黄发垂髫，并怡然自乐”？
　　西湖美景如画，百姓在此安居乐业，一派祥和，政治清明和谐的画面离不开勤政爱民的官员。百姓悠闲安乐，那么此方的官员乐吗？（乐）从哪一句可以看出？
　　（四）千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞
　　千军万马拥护着官员，浩荡而来，官员在公务之余，也来到了西湖，他们品酒赏乐，欣赏烟霞，快乐而不失风度，自在又不失高雅。
　　小结：眼观风景优美，耳听百姓嬉嬉，政治清明，万物和谐，怎能不乐？这三句无一字写情，却字字关情；无一字写乐，却处处欢乐。
　　我们欣赏了美景，感受了欢乐，那么同学们知道老师喜欢哪一句吗？
　　（五）有三秋桂子，十里荷花
　　赏析：这一句称得上天生的好言语，千古迷人的丽句。没有渲染，用白描手法，选用杭州独特的两种景物三秋从时间上写桂子飘香，十里从空间上写荷花满湖。桂花飘香沁人心脾嗅觉角度，荷花盛开赏心悦目视觉角度。形香色具备，给人想象的空间。让我们不由得想起了白居易的“山寺月中寻桂子”和杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
　　小结：柳永用他的如椽之笔给我们展示了钱塘之美，我们可以这样概括柳永笔下的美：美在风景，美在民情，美在政通人和，美在官民同乐。
　　六、再次齊读全诗
　　词中有一句和写景无关，但交代了写作目的。异日图将好景，归去凤池夸——背景补充。
　　找一学生念注释，了解背景。这首词是写给朋友孙何的，柳永和孙何是布衣之交，当时孙何任杭州知州，柳永想拜见孙何，因朋友家门禁森严，柳永苦于拜见无路，便写本词让歌妓楚楚有机会唱给孙何，希望得到朋友的接见以及进一步的推荐。结果是孙何看到此词大为赞赏，宴请了柳永，但再也没有实质性进展。
　　小结：这是一首投赠诗，赞美杭州即是赞美友人的政绩，对友人步步高升的祝愿，希望得到友人的赏识推荐。结果好像不太如愿，但柳永的才情却留在了人间，并千古流传。
　　七、结束语
　　诗歌是文学塔尖上的宝石，叶嘉莹说过：“学习古典诗词的最大的好处就是使你的心灵不死。”既然诗歌能如此的润泽生命，就让我们对诗歌多一份热爱，多一份探索，多一份执着。
　　作者单位：河南商丘民权县高级中学