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摘要：随着新课改的实行，越来越多的教育人士提高了对学生美术学习的重视。美术学习不仅能够提高学生们的绘画技巧，还能够在一定程度上提高学生们的审美能力。尤其是初中美术教学，是一个承上启下的重要过渡阶段。这个时期美术教学的创新性直接影响到学生们的学习效率。
关键字：新课程 初中美术 创新教学 探索研究
初中美术教学是小学美术基础上的延伸，同时也是高中美术学习的铺垫，起着重要的承接作用。这个时期的初中生，思维最为开阔和活跃。因此，作为初中美术老师，要根据学生们的学习特点以及教学内容，有效地创新教学，努力提高初中美术课程的教学效率。
一、培养学生们的学习兴趣
很多美术老师会注重对小学生美术学习兴趣的培养，而初中生却忽略了兴趣的重要性。俗话说：兴趣是学习最好的老师。这也就告诉我们，兴趣学习能够让学生们自己想学，愿意学，能够在美术学习中发挥自己的主观能动性。古语曾云“磨刀不误砍柴工”。在美术学习中，有兴趣的学习就像磨过的刃，能够让学生们更好更高效地学好美术。因此，作为初中美术老师，一定要在教给学生们美术知识的同时，也要有意识地培养学生们的学习兴趣。比如说，学生们喜欢得到老师的表扬，那么在初中美术课堂教学中，老师要多用激励的语言激发学生美术学习热情。比如同学们在临摹一幅作品时，有线条明暗等问题没有处理好，老师可以委婉得指出来，老师可以说“如果把这边处理得再好一点就更完美了”，而不是说“你画得太差了，连这点细节都做不好。”对于那些表现好，进步大的学生，老师要及时表扬，并将优秀的作品在教室中展示，供大家欣赏。这样，学生们的学习热情才会越来越高涨，对美术学习的兴趣才会越来越高，学生们会或者更多的学习兴趣和学习信心。
二、利用微课辅助教学
随着近年来网络教研的盛行，越来越多的课堂引入了微课。微课的产生和运用也为初中美术的创新教学带来了勃勃生机。微课简而言之短，把知识点制作成简短明了的短片，这一全新方式的出现打破了常规的知识点教学。美术教学中有很多的知识点，为了清晰的将知识点分类并明确表达知识点间的关系，我们可以运用微课进行展示，剖析，也就是教学中的思维导图。从而使学生们通过思维导图更直观清晰的了解学习重点，构架知识。对一些内容繁琐联系较多的知识点进行系统的划分和理解。让学生们的注意力更加集中，在创新课堂教学方法的基础上，也能够提高学生们的学习效率。
微课被整合于初中美术课程有两大优点，一是它能通过多种方式被使用，二是它足够小能够被运用到几乎任何地方。它能够能放置于课程网站上作为预告片，让学生在课程开始前提前观看。可以通过课前引导学生介绍美术主题，提高意识或者激发好奇心。课后，它可以提供覆盖美术课程的所有知识点讲解，甚至延伸到拓展部分。课堂上可以就学生们不太理解的部分做详细的解剖，帮助学生加深对知识的记忆。活动或者后续下达的任务能够很容易的被嵌入到一节微课中以便学生能容易的理解所呈现的内容。简洁的形式能够让老师快速的作出修订、调整和根据需要更新课程内容。这些微课可以在特定环境下是可重復利用的资源，特别是那些讲解中学美术课堂中基本概念的微课，可以利用多个课程甚至被多个教师使用。在那些讲解难点的微课中，学生可以在一节课中多次重复观看，在任何有利于促进学习的交互点上。
三、通过反转课堂式教学模式刺激学生学习乐趣
传统的教学模式过于陈旧，机械化，一般就是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“反转课堂式教学”模式变得可行和现实。与传统的课堂教学模式不同，在“反转式课堂式教学”模式下，可以学生在家完成知识的学习，课堂也不仅仅是单纯的老师教学的场所，课堂渐渐地演变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，可以让学生根据自己的需要来搜索相应的知识盲区，可以有针对性的学习，使得学生不再单纯地依赖授课老师去吸取新知识。课堂上，老师和学生的角色则发生了变化，通过学生在课下搜集的教学资源和大家一起共享，比如：针对《蒙娜·丽萨》的人物特征，自由抒发自己的想法，增加学生对作品的认识及欣赏能力，当学生们出现不能解决的问题时，老师要加以适当的指导和帮助，同时鼓励学生自评，大胆与别人介绍和分析自己作品的优点与缺点。在反转课堂式教学中老师更多体现是责任，是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。这一方法可以有效地调动那些平时不爱听课学生们对美术课堂的兴趣
新课程背景下的创新教学一定要以学生为主，初中美术老师的创新性教学方法一定要适合学生们的学习需求，有利于学生们增强学习信心，培养学习兴趣，只有适合学生学习发展的教学才是新课程背景下所需要的美术教学方法。
参考文献：
温宝珍，新背景下初中美术趣味性教学探索，[J]《速读》（中旬）2014（11）
关键字：新课程 初中美术 创新教学 探索研究
初中美术教学是小学美术基础上的延伸，同时也是高中美术学习的铺垫，起着重要的承接作用。这个时期的初中生，思维最为开阔和活跃。因此，作为初中美术老师，要根据学生们的学习特点以及教学内容，有效地创新教学，努力提高初中美术课程的教学效率。
一、培养学生们的学习兴趣
很多美术老师会注重对小学生美术学习兴趣的培养，而初中生却忽略了兴趣的重要性。俗话说：兴趣是学习最好的老师。这也就告诉我们，兴趣学习能够让学生们自己想学，愿意学，能够在美术学习中发挥自己的主观能动性。古语曾云“磨刀不误砍柴工”。在美术学习中，有兴趣的学习就像磨过的刃，能够让学生们更好更高效地学好美术。因此，作为初中美术老师，一定要在教给学生们美术知识的同时，也要有意识地培养学生们的学习兴趣。比如说，学生们喜欢得到老师的表扬，那么在初中美术课堂教学中，老师要多用激励的语言激发学生美术学习热情。比如同学们在临摹一幅作品时，有线条明暗等问题没有处理好，老师可以委婉得指出来，老师可以说“如果把这边处理得再好一点就更完美了”，而不是说“你画得太差了，连这点细节都做不好。”对于那些表现好，进步大的学生，老师要及时表扬，并将优秀的作品在教室中展示，供大家欣赏。这样，学生们的学习热情才会越来越高涨，对美术学习的兴趣才会越来越高，学生们会或者更多的学习兴趣和学习信心。
二、利用微课辅助教学
随着近年来网络教研的盛行，越来越多的课堂引入了微课。微课的产生和运用也为初中美术的创新教学带来了勃勃生机。微课简而言之短，把知识点制作成简短明了的短片，这一全新方式的出现打破了常规的知识点教学。美术教学中有很多的知识点，为了清晰的将知识点分类并明确表达知识点间的关系，我们可以运用微课进行展示，剖析，也就是教学中的思维导图。从而使学生们通过思维导图更直观清晰的了解学习重点，构架知识。对一些内容繁琐联系较多的知识点进行系统的划分和理解。让学生们的注意力更加集中，在创新课堂教学方法的基础上，也能够提高学生们的学习效率。
微课被整合于初中美术课程有两大优点，一是它能通过多种方式被使用，二是它足够小能够被运用到几乎任何地方。它能够能放置于课程网站上作为预告片，让学生在课程开始前提前观看。可以通过课前引导学生介绍美术主题，提高意识或者激发好奇心。课后，它可以提供覆盖美术课程的所有知识点讲解，甚至延伸到拓展部分。课堂上可以就学生们不太理解的部分做详细的解剖，帮助学生加深对知识的记忆。活动或者后续下达的任务能够很容易的被嵌入到一节微课中以便学生能容易的理解所呈现的内容。简洁的形式能够让老师快速的作出修订、调整和根据需要更新课程内容。这些微课可以在特定环境下是可重復利用的资源，特别是那些讲解中学美术课堂中基本概念的微课，可以利用多个课程甚至被多个教师使用。在那些讲解难点的微课中，学生可以在一节课中多次重复观看，在任何有利于促进学习的交互点上。
三、通过反转课堂式教学模式刺激学生学习乐趣
传统的教学模式过于陈旧，机械化，一般就是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“反转课堂式教学”模式变得可行和现实。与传统的课堂教学模式不同，在“反转式课堂式教学”模式下，可以学生在家完成知识的学习，课堂也不仅仅是单纯的老师教学的场所，课堂渐渐地演变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，可以让学生根据自己的需要来搜索相应的知识盲区，可以有针对性的学习，使得学生不再单纯地依赖授课老师去吸取新知识。课堂上，老师和学生的角色则发生了变化，通过学生在课下搜集的教学资源和大家一起共享，比如：针对《蒙娜·丽萨》的人物特征，自由抒发自己的想法，增加学生对作品的认识及欣赏能力，当学生们出现不能解决的问题时，老师要加以适当的指导和帮助，同时鼓励学生自评，大胆与别人介绍和分析自己作品的优点与缺点。在反转课堂式教学中老师更多体现是责任，是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。这一方法可以有效地调动那些平时不爱听课学生们对美术课堂的兴趣
新课程背景下的创新教学一定要以学生为主，初中美术老师的创新性教学方法一定要适合学生们的学习需求，有利于学生们增强学习信心，培养学习兴趣，只有适合学生学习发展的教学才是新课程背景下所需要的美术教学方法。
参考文献：
温宝珍，新背景下初中美术趣味性教学探索，[J]《速读》（中旬）2014（11）