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设计思路：
好的玩具不但可以扩展孩子的想象，发展智力，而且还有教育作用。发条玩具对于幼儿并不陌生，在小的时候可能都有所接触，但对其的观察和模仿却带给孩子们新奇的感受。“我是发条玩具”是一节偏向音乐的综合活动课，主要是让幼儿感知发条玩具由快变慢，最后停止不动的特点。而在音乐游戏环节又引导孩子把自己想象成“我就是发条玩具”，进一步感受发条玩具的速度和变化特点，同时还在玩具造型和节奏特点上，对孩子提出了明确的要求。活动中，我将认知、游戏、音乐进行有效结合，将活动推向了又一个新高潮。
活动目标：
1.认识发条玩具，在游戏的过程中感受发条玩具由快到慢，最后停止的速度变化特点。
2.能随着音乐的节奏运用身体动作来表现发条玩具。
3.喜爱玩发条玩具并乐意表现，享受活动的 快乐。
活动准备：
1.造型各异的发条玩具若干（幼儿人手一个）。
2.能表现发条玩具的音乐一段。
活动过程：
一、认识发条玩具
教师提问：
1.“今天，我们教室里来了许多的玩具朋友，请每个小朋友选择一件喜欢的玩具玩一玩。”
2.“你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？”
教师小结：这些要上发条以后才会动的玩具，人们给它起了一个好听的名字叫“发条玩具”。
二、探索发条玩具运动时的速度变化
教师提问：
1.“这些发条玩具它是怎样动的？”
幼1：我玩的小鸡玩具是一跳一跳的。
幼2：我玩的小狗玩具是往前爬的。
幼3：我的奶瓶娃娃玩具它是摇摇摆摆在转圈儿的。
（……）
2.“这些发条玩具动起来以后速度又有什么变化？请你再去玩一玩，还可以跟着学一学？”（引导幼儿讲述并表演发条玩具的动作，感受发条玩具由快到慢的变化过程）。
教师小结：原来这些发条玩具上满发条以后，开始动得很快，过了一会儿，发条慢慢地松了，玩具动得有点慢了，慢慢地，等发条完全松了，它们就停下不动了。
三、表现发条玩具运动过程
（一）游戏“我是发条玩具”
1.教师：你们喜欢这些发条玩具吗？现在你就来做一个自己喜欢的发条玩具，老师来做扭发条的人，我们一起来玩游戏“我是发条玩具”。
2.幼儿用身体动作表现发条玩具的造型。
教师：老师来猜猜你们表演的是什么发条玩具？
（教师观察幼儿摆出的玩具造型，从造型的趣味性、美观性等方面进行评价。）
3.师幼共同游戏“我是发条玩具”。
教师：准备好了吗？发条的总开关在我这儿呢。“吱—吱—吱—吱—吱”，发条上满了！玩具们快快地动起来了，发条有点松了，玩具们的动作有点慢了，慢慢地、慢慢地，发条完全松了，玩具们停止不动了。
（教师根据发条玩具由快到慢运动的特性，简单评价幼儿表演。）
四、听音乐表现发条玩具。
（一）倾听音乐，感受音乐
教师：老师这儿还有一段“发条玩具”的音乐，现在请小朋友一起来听一听。
听后提问：在音乐中，你听到了什么？
幼1：我听到了扭发条的声音。
幼2：我好象听到了发条玩具先是快快地动，然后就越来越慢了，最后就不动了。
（二）随音乐表现发条玩具
教师：请小朋友跟随音乐来做一个音乐发条玩具。记住哦！要听着音乐的变化来做动作。（幼儿听音乐表演第一遍）
（三）请个别幼儿上来表演，师生共同评价
教师：他们表演得好不好？好在什么地方？
（教师提醒幼儿从造型、动作、速度变化等方面对表演幼儿进行评价、鼓励。）
五、创编新的发条玩具造型和动作。
教师：“除了老师带来的发条玩具，你还想发明什么发条玩具？”
请小朋友听着音乐来做一做你发明的音乐发条玩具。（幼儿用身体动作来表现不同的发条玩具造型，提醒幼儿随着音乐的变化来做动作。）
好的玩具不但可以扩展孩子的想象，发展智力，而且还有教育作用。发条玩具对于幼儿并不陌生，在小的时候可能都有所接触，但对其的观察和模仿却带给孩子们新奇的感受。“我是发条玩具”是一节偏向音乐的综合活动课，主要是让幼儿感知发条玩具由快变慢，最后停止不动的特点。而在音乐游戏环节又引导孩子把自己想象成“我就是发条玩具”，进一步感受发条玩具的速度和变化特点，同时还在玩具造型和节奏特点上，对孩子提出了明确的要求。活动中，我将认知、游戏、音乐进行有效结合，将活动推向了又一个新高潮。
活动目标：
1.认识发条玩具，在游戏的过程中感受发条玩具由快到慢，最后停止的速度变化特点。
2.能随着音乐的节奏运用身体动作来表现发条玩具。
3.喜爱玩发条玩具并乐意表现，享受活动的 快乐。
活动准备：
1.造型各异的发条玩具若干（幼儿人手一个）。
2.能表现发条玩具的音乐一段。
活动过程：
一、认识发条玩具
教师提问：
1.“今天，我们教室里来了许多的玩具朋友，请每个小朋友选择一件喜欢的玩具玩一玩。”
2.“你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？”
教师小结：这些要上发条以后才会动的玩具，人们给它起了一个好听的名字叫“发条玩具”。
二、探索发条玩具运动时的速度变化
教师提问：
1.“这些发条玩具它是怎样动的？”
幼1：我玩的小鸡玩具是一跳一跳的。
幼2：我玩的小狗玩具是往前爬的。
幼3：我的奶瓶娃娃玩具它是摇摇摆摆在转圈儿的。
（……）
2.“这些发条玩具动起来以后速度又有什么变化？请你再去玩一玩，还可以跟着学一学？”（引导幼儿讲述并表演发条玩具的动作，感受发条玩具由快到慢的变化过程）。
教师小结：原来这些发条玩具上满发条以后，开始动得很快，过了一会儿，发条慢慢地松了，玩具动得有点慢了，慢慢地，等发条完全松了，它们就停下不动了。
三、表现发条玩具运动过程
（一）游戏“我是发条玩具”
1.教师：你们喜欢这些发条玩具吗？现在你就来做一个自己喜欢的发条玩具，老师来做扭发条的人，我们一起来玩游戏“我是发条玩具”。
2.幼儿用身体动作表现发条玩具的造型。
教师：老师来猜猜你们表演的是什么发条玩具？
（教师观察幼儿摆出的玩具造型，从造型的趣味性、美观性等方面进行评价。）
3.师幼共同游戏“我是发条玩具”。
教师：准备好了吗？发条的总开关在我这儿呢。“吱—吱—吱—吱—吱”，发条上满了！玩具们快快地动起来了，发条有点松了，玩具们的动作有点慢了，慢慢地、慢慢地，发条完全松了，玩具们停止不动了。
（教师根据发条玩具由快到慢运动的特性，简单评价幼儿表演。）
四、听音乐表现发条玩具。
（一）倾听音乐，感受音乐
教师：老师这儿还有一段“发条玩具”的音乐，现在请小朋友一起来听一听。
听后提问：在音乐中，你听到了什么？
幼1：我听到了扭发条的声音。
幼2：我好象听到了发条玩具先是快快地动，然后就越来越慢了，最后就不动了。
（二）随音乐表现发条玩具
教师：请小朋友跟随音乐来做一个音乐发条玩具。记住哦！要听着音乐的变化来做动作。（幼儿听音乐表演第一遍）
（三）请个别幼儿上来表演，师生共同评价
教师：他们表演得好不好？好在什么地方？
（教师提醒幼儿从造型、动作、速度变化等方面对表演幼儿进行评价、鼓励。）
五、创编新的发条玩具造型和动作。
教师：“除了老师带来的发条玩具，你还想发明什么发条玩具？”
请小朋友听着音乐来做一做你发明的音乐发条玩具。（幼儿用身体动作来表现不同的发条玩具造型，提醒幼儿随着音乐的变化来做动作。）