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【摘要】从事职教多年，长期战斗在教学和教育的第一线，逐渐摸索出一套与职业教育相适应的班主任工作方法，在此提出来，以供大家学习，并起到抛玉引砖的作用。
【关键词】职业教育；职业中专；班主任；科任教师
从事职教多年，长期战斗在教学和教育的第一线，逐渐摸索出一套与职业教育相适应的班主任工作方法，在此提出来，以供大家学习，并起到抛玉引砖的作用。
职业中专学生在初中学习时，长期得不到教师的关心与照顾，所以既不热爱学习，也不尊重教师，在这里，我主要就如何在职高学生中加强尊师重教德育工作谈谈自己的方法。
在以往的教育工作中，我发现只要为学生解决了以下三个问题，就基本能取得德育工作的胜利了。
1 如何定位班主任老师？
在我们德育工作中，我们可能提得更多的是让班主任扮演学生的朋友、父母、心理医生等角色，为学生排忧解难，做学生的依靠，在学生生病时伴在他的身边，为他递上药片；在雨中，为他撑起一把雨伞；在他与别的同学发生矛盾时，做他们的法官，做他们的调解员……
其实，我想对所有德育工作者说，这不是爱，而是害！如果非要说这是爱的话，那就是“溺爱”！我们德育工作者，是想要我们的学生变成“温室”的花朵呢，还是要他们成长为“挺风”的“劲草”？
好多年前，大家都为这样的一个故事感慨：
一位中国妈妈的小孩摔倒了，中国母亲在第一时间赶到并捧起的自己的小孩，拍掉孩子身上的尘土，母亲的眼中噙着泪花；一位美国妈妈的小孩摔倒了，美国母亲在旁边鼓励他勇敢的爬起来，虽然孩子的手掌擦破了皮，衣裤也泥泞了，但是孩子站了起来，真的就这样站了起来！
我们的职中学生在短短的两年后，将投奔社会，如果我们班主任现在仍然把他们养在温室中，捧中手中怕摔了，含中嘴里怕化了，捂在怀里怕闷了，那，请问，他们在两年后能尽快的适应社会，适应工厂吗？恐怕，我校的就业办就得为这些人不断的进行第二次，第三次就业安置了……
为了让学生思想与社会要求“零距离接轨”，作为班主任就得充分的利用这两年时间为学生的思想“转型”，所以，我在班级中要求学生不要把我作为他们的朋友和父母，不要当成他们的依靠，在遇到困难时，不要首先想到找老师帮忙，在与同学发生冲突时，也不要首先想到找老师，而是首先要想到自己该如何处理，怎么处理才能不激发矛盾，并且想办法大事化小，小事化了，大事要讲原则，小事要讲和气。
总之，我要求学生把班主任当成车间主任，当成厂长，经理，你能把你与工友的冲突告诉他们吗？他们会管你这些私事吗？答案是清楚明白的，所以，为了自己能尽快适应社会，你现在就得把学校当成小社会，作为你投身社会的试验场，在这个试验场里，你得按照现实社会的规矩出牌：“做人要低调”，“吃亏是福”，“领导和老百姓不是平等的”，正如比尔盖茨对青年的十点忠告之首要忠告“社会是不平等的”，你也不要幻想班主任对所有的人都一视同人，这样，你心里有委屈，也就可以自己疏导自己了，也就不会愤愤不平了。
2 如何定位理论课老师？
你得告诉学生，要求每一位老师语言都是那么精彩，那么幽默，每一位老师都那么对你口味，每一位老师都是那么知识渊博，这是不可能的，学校没法满足你的愿望，就算是老师自己也不行，他能满足你这个学生的要求，不一定能满足的别的学生的要求。所以，你得学着适应老师，适应老师的教法，适应老师的口音，甚至是他的一个不太好的习惯，试着看惯他的音容笑貌，试着与他相沟通，至少不能因为某个老师长得不行，而不想学他教的那门课。
我们的老师既然能上讲台，敢上讲台，至少说明在他所传授的这门课程中，他比你强，他比一般人强，所以，老师应该得到你的足够尊重！
还有，就是，学校的学生安置，是要征求班主任和每一位科任老师的意见的，你得学会与每一位理论老师处好关系。
3 如何定位车间实训老师？
车间实训老师就好比车间的师傅，而且这些老师有好些个本来就是从企业来我校从教的，他们带着深厚的企业文化与行业行规认识，所以，我们的学生得按社会上拜师傅学手艺的方式与他们打交道，得把“一日为师，终生为父”的传统观念铭该在心，要想从师傅那里掏出真本领，还真是下一翻真功夫才行，不能想着，我交了学费，你就得教我本领，我就是上帝，你得宠着我，那可不行，车间的徒弟学手艺，得一大早给师傅泡好茶，等着师傅来；下班了，得给师傅擦机床，让师傅先下班，自己来做清洁卫生工作；学艺过程中，师傅打骂徒弟也是常事，你得能真忍下来才能学到真功夫……
总之，你得巴结着师傅，哄着点师傅，与他把关系搞好，听师傅的话，他叫你干啥你就得干啥，他打了你的左脸，你得争取把右脸也伸上去，准备着……
当你有了这些态度，你还会学不到技术，还会得不到师傅的真传！
每学期的开学，我的主要精力，都在放在这三方面的工作上的，当然，我写出来的还太简略，具体操作还比较复杂，当然，我的管理方法是建立在我校封闭式半军事化管理的基础上的，也必须得有学校德育的大环境才行的。
以上的班主任工作经验，是对我平时工作的一部分的总结，写出来希望得到大家的帮助，当然，我的有些做法，可能会让一些人难以接受，也与平时大家在德育研讨会的观点不一样，甚至是反其倒而行之的，不过，我敢负责任的说，这些方法都是我平常采用的，我觉得效果还可以。
参考文献
[1] 魏书生. 《班主任工作漫谈》. 漓江出版社， 1993
[2] 韩景恒. 《班主任工作“六字诀”》. 湖南环境生物职业技术学院学报， 2002.7
[3] 周轶佳.加强礼仪教育，提高中职生思想道德素质[D].四川师范大学.2007
【关键词】职业教育；职业中专；班主任；科任教师
从事职教多年，长期战斗在教学和教育的第一线，逐渐摸索出一套与职业教育相适应的班主任工作方法，在此提出来，以供大家学习，并起到抛玉引砖的作用。
职业中专学生在初中学习时，长期得不到教师的关心与照顾，所以既不热爱学习，也不尊重教师，在这里，我主要就如何在职高学生中加强尊师重教德育工作谈谈自己的方法。
在以往的教育工作中，我发现只要为学生解决了以下三个问题，就基本能取得德育工作的胜利了。
1 如何定位班主任老师？
在我们德育工作中，我们可能提得更多的是让班主任扮演学生的朋友、父母、心理医生等角色，为学生排忧解难，做学生的依靠，在学生生病时伴在他的身边，为他递上药片；在雨中，为他撑起一把雨伞；在他与别的同学发生矛盾时，做他们的法官，做他们的调解员……
其实，我想对所有德育工作者说，这不是爱，而是害！如果非要说这是爱的话，那就是“溺爱”！我们德育工作者，是想要我们的学生变成“温室”的花朵呢，还是要他们成长为“挺风”的“劲草”？
好多年前，大家都为这样的一个故事感慨：
一位中国妈妈的小孩摔倒了，中国母亲在第一时间赶到并捧起的自己的小孩，拍掉孩子身上的尘土，母亲的眼中噙着泪花；一位美国妈妈的小孩摔倒了，美国母亲在旁边鼓励他勇敢的爬起来，虽然孩子的手掌擦破了皮，衣裤也泥泞了，但是孩子站了起来，真的就这样站了起来！
我们的职中学生在短短的两年后，将投奔社会，如果我们班主任现在仍然把他们养在温室中，捧中手中怕摔了，含中嘴里怕化了，捂在怀里怕闷了，那，请问，他们在两年后能尽快的适应社会，适应工厂吗？恐怕，我校的就业办就得为这些人不断的进行第二次，第三次就业安置了……
为了让学生思想与社会要求“零距离接轨”，作为班主任就得充分的利用这两年时间为学生的思想“转型”，所以，我在班级中要求学生不要把我作为他们的朋友和父母，不要当成他们的依靠，在遇到困难时，不要首先想到找老师帮忙，在与同学发生冲突时，也不要首先想到找老师，而是首先要想到自己该如何处理，怎么处理才能不激发矛盾，并且想办法大事化小，小事化了，大事要讲原则，小事要讲和气。
总之，我要求学生把班主任当成车间主任，当成厂长，经理，你能把你与工友的冲突告诉他们吗？他们会管你这些私事吗？答案是清楚明白的，所以，为了自己能尽快适应社会，你现在就得把学校当成小社会，作为你投身社会的试验场，在这个试验场里，你得按照现实社会的规矩出牌：“做人要低调”，“吃亏是福”，“领导和老百姓不是平等的”，正如比尔盖茨对青年的十点忠告之首要忠告“社会是不平等的”，你也不要幻想班主任对所有的人都一视同人，这样，你心里有委屈，也就可以自己疏导自己了，也就不会愤愤不平了。
2 如何定位理论课老师？
你得告诉学生，要求每一位老师语言都是那么精彩，那么幽默，每一位老师都那么对你口味，每一位老师都是那么知识渊博，这是不可能的，学校没法满足你的愿望，就算是老师自己也不行，他能满足你这个学生的要求，不一定能满足的别的学生的要求。所以，你得学着适应老师，适应老师的教法，适应老师的口音，甚至是他的一个不太好的习惯，试着看惯他的音容笑貌，试着与他相沟通，至少不能因为某个老师长得不行，而不想学他教的那门课。
我们的老师既然能上讲台，敢上讲台，至少说明在他所传授的这门课程中，他比你强，他比一般人强，所以，老师应该得到你的足够尊重！
还有，就是，学校的学生安置，是要征求班主任和每一位科任老师的意见的，你得学会与每一位理论老师处好关系。
3 如何定位车间实训老师？
车间实训老师就好比车间的师傅，而且这些老师有好些个本来就是从企业来我校从教的，他们带着深厚的企业文化与行业行规认识，所以，我们的学生得按社会上拜师傅学手艺的方式与他们打交道，得把“一日为师，终生为父”的传统观念铭该在心，要想从师傅那里掏出真本领，还真是下一翻真功夫才行，不能想着，我交了学费，你就得教我本领，我就是上帝，你得宠着我，那可不行，车间的徒弟学手艺，得一大早给师傅泡好茶，等着师傅来；下班了，得给师傅擦机床，让师傅先下班，自己来做清洁卫生工作；学艺过程中，师傅打骂徒弟也是常事，你得能真忍下来才能学到真功夫……
总之，你得巴结着师傅，哄着点师傅，与他把关系搞好，听师傅的话，他叫你干啥你就得干啥，他打了你的左脸，你得争取把右脸也伸上去，准备着……
当你有了这些态度，你还会学不到技术，还会得不到师傅的真传！
每学期的开学，我的主要精力，都在放在这三方面的工作上的，当然，我写出来的还太简略，具体操作还比较复杂，当然，我的管理方法是建立在我校封闭式半军事化管理的基础上的，也必须得有学校德育的大环境才行的。
以上的班主任工作经验，是对我平时工作的一部分的总结，写出来希望得到大家的帮助，当然，我的有些做法，可能会让一些人难以接受，也与平时大家在德育研讨会的观点不一样，甚至是反其倒而行之的，不过，我敢负责任的说，这些方法都是我平常采用的，我觉得效果还可以。
参考文献
[1] 魏书生. 《班主任工作漫谈》. 漓江出版社， 1993
[2] 韩景恒. 《班主任工作“六字诀”》. 湖南环境生物职业技术学院学报， 2002.7
[3] 周轶佳.加强礼仪教育，提高中职生思想道德素质[D].四川师范大学.2007