长期以来，人们一直认为德育是班主任的事，是与语文课、政治课紧密相关，与理科教学无关。其实不然，物理课中思想教育的内容非常丰富，关键是教师能不能在教学中让学生在学习物理知识的同时不知不觉中受到教育，这比单纯的说教更容易被学生接受。
　　
　　一、辩证唯物主义教育
　　物理学科作为自然科学的带头学科，不论是他的知识结构、内在联系，还是他的研究方法，都包含着丰富的辩证唯物主义的内容。
　　例如：在传授新知识时，注意与旧知识的联系，精心设计为江授新知识"搭桥铺路"的练习，运用迁移规律，使学生顺利地获取新知识，体会事物间是相互联系的，物理知识也不例外。
　　实践是检查真理的唯一标准。学习的目的是应用，因此当学生学了物理知识或对所学的内容有疑问时，最好的解决办法就是让实践来检查。例如学了比热容的知识后，我让学生注意天气预报中"上海"和"山西"的温度差有什么区别。另外还让学生亲自动手寻找一些器材模拟"沿海城市"和"山城沙漠地带"的气温，实际测量，体会知识来源于生活，又被实践所检验。
　　
　　二、爱国主义教育
　　1、介绍我国古代的得学成就，激发学生的民族自豪感和自信心。例如曾经改变了整个世界的面貌和事物的状况的活字印刷、火药和指南针三大发现，早在3000年前，我们的祖先就运用杠杆原理制成了春、桔槔等简单机械来为人类服务。近代的张华是第一个提出共鸣方法的科学家，北宋沈括第一个发现了磁偏角等等。
　　2、介绍我国近代物理学的新成果，激发学生奋发学习的紧迫感。新中国成立以来，我国在许多高科技领域（如火箭射到"神舟五号"的发射成功、洲际导弹、超导研究等）都取得了令人振奋的成就。超导研究，还处于世界领先地位。当然也要看到我们在科技上的落后面，进一步激发学生奋发图强，为赶超世界先进水平而努力奋斗。
　　3、 介绍物理学家热爱祖国的动人事迹，激发学生献身中华的爱国思想。钱学森教授冒着生命危险，历经周折，绕道回国，为的是改变祖国贫穷落后的面貌。被誉为我国原子弹之父的科学家王汝昌，在柏林大学获得博士学位后，谢绝了恩师的挽留，返回祖国，培养出了李政道等一批优秀的科学家。
　　
　　三、科学态度的教育
　　物理是一门与观察和实验为基础的学科。在观察和实验中培养学生认真细致，实事求是，团结合作，不怕困难的科学态度。比如在做分组实验时，要求学生对所做的实验提出假设，分组讨论，设计实验方案。然后再动手做。在整个活动过程，大家要互相协作，认真细致、实事求是的记录数据，最后在对结果分析、归纳、总结。
　　
　　四、安全教育
　　用辩证的观察看，科技的发展给人们的生活带来方便、舒适，同时也给人类的生存带来了危险性。电灯的发展然人类告别了煤油灯时代，但也容易出现一些触电事故和浪费电的情况。针对日常生活中一些常见的例子，教会学生学会正确的使用电，让电为人类更好的服务。在讲惯性知识时向学生讲述由于惯性而出现的交通事故，教会学生不要在马路上骑飞车。在讲气体压强和流速时，给学生讲在火车站站台上站立时一定要在白线外的道理。
　　实践证明，传授知识和思想教育同时重要。任何一名物理教师都担负着教书育人的重大责任。因此，应在平时的教学中结合物理学科的特点渗透德育，使学生在学习中受到熏陶，受到感染，从中潜移默化地教育，使老师真正成为一个知识的传授者，只能的开拓者，更是心灵的塑造者。