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【摘要】到底怎样才能提高农村中学生的英语水平，搜一下网络有太多的见解和论著。当然作为一名一线的农村教师，一直以来我也将此视为英语教学研究中的一项重要的课题。在我的家乡在我的母校在我的单位，究其原因主要是由于受到社会、家庭、学校和个人等因素的影响，以及现代教学体制等因素的影响。如今，在我们农村地区的学校，越来越多的学生对英语学习失去了兴趣，使太多的家长与教师纠结，我的这篇论文就农村学生对英语厌学的家庭因素及应对措施谈几点自己浅显的看法。
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0121-02
家庭教育，是教育的组成部分之一，是我们学校教育的基础。家庭教育亦是终身教育，在人的一生中起着奠基的作用。在教学岗位十多年的经验，让我深深觉得要想取得教学成绩，学校教育就必须与家庭教育相结合：因为孩子从一出生，就不同程度的受自己父母这第一任老师的教育和影响，孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。所以要讲到厌学，或对英语厌学，家庭教育因素首当其冲：
一、家庭教育的影响
首先，我们都知道，一对称职的父母，不仅仅是能给孩子提供舒适的成长环境，更要做好孩子学前的好“教练”，教会他们书本上学不到的东西，为他们的未来打下坚实的基础。但是，与城市家长相比较，农村学生的家长受到教育的程度比较低或者甚至于没有接受过教育或正规学校教育。这些家长认为：现在社会上，好多工作和好多有钱人都不会英语，不是照样地是“人上人”吗？不是照样做的很好活得很好吗？所以呢不学英语也照样会有前途。而另一方面，在农村地区，人们供孩子上学的目的很简单，就是为了一份满意的工作，也就是人们传统思想中的“铁饭碗”、“公家人”。但是现如今，当现在的饭碗不再“铁”，“公家人”也没有过去那么牛气冲天、就业难的问题出现时，我们农村的家长就对上学，甚至是上大学失去了希望和信心。
其次，有的学生家长把学校当成幼儿园或者是保育院。前天我家访的一位家长就如此说：我们孩子还小，在社会上又不能做什么，就让他在学校里往大长吧！在学校里好歹有老师看管。我平常很忙没时间管孩子，一家人总要我打拼生活的，所以老师，您就多担待些，反正将来我们也不打算升学，学不学英语没关系……就让我们孩子混着长大吧！如此家长如此认识，比比皆是，这是没有时间的，还有一天到晚只顾挣钱的，还有单亲的孩子等等那就更是如是说了。
再者，由于农村一些家长整体素质问题，在与学校配合管理的方面不能做到认识清楚，比如，前些日子，我区一中学发生了一件极不应该发生的事，一家长对一教师大打出手，导致耳膜穿孔而住院治疗，之后无只言的道歉，只轻蔑的扔下一打大红色的钞票扬长而去，原因就不过是孩子犯错误找家长多次协助教育管理，导致心生怨恨……
最后，还有些家长走了另外一个极端，一味的以成绩和升学为最终目的，学习是唯一出人头地的途径，让孩子学习外语的目的过于单一且具有较强的功利性，这样就给孩子的心理压力过大，导致孩子在学习英语时也急功近利，采用不科学的学习策略。再者言，一般情况下在农村，家庭的经济状况也不是很宽裕，有些家庭甚至没有能力为孩子提供学习英语所需要的辅助设备，更不能像城市家庭那样去请家教辅导。甚至更有不少长年在外打工的家长，将孩子就交由爷爷奶奶或外公外婆照顾，我们知道老人要么对孩子缺乏监管和教育，要么过于小心翼翼或是过于溺爱，致使留守儿童在学习上缺少應有的督促和管教，在情感、性格、毅力等方面也有不同程度的欠缺，这也影响其英语学习。这诸多的家庭因素，就给我们农村中学的英语教育带来很多困扰。
二、解决农村家庭教育影响对学生英语厌学的策略
1.国家或政府要加大对我们农村教育的投入和关心。 在初中阶段，要想解决此问题，我认为先要改变现在的教师素质水平状况，可以教育得了学生还要教育得了家长，那么国家或政府就要在各方面提高在职教师的整体素质水平，严格考核控制不合格人员加入到教师队伍中来。关于前者，国家教育部门已有所行动，“国培计划”就是国家针对我们落后地区的一项“帮教”大行动，但是人数太少，名额太少，不是谁想学就能去的。在去年的国培中，我校唯一的幸运名额砸中了我，在此期间我的收获颇为意外，惊喜之余，我不免感慨学习的机会可怜，教坛打滚了十年，这却是我第一次外出进行业务学习。
2.家校互动，改变观念。 在教育问题上，如若家庭教育和学校教育能够很好相结合，那么开展教学也就不会那么难了。那么，我们就可以动动脑筋，考虑用什么方式能使我们教师与家长成为好朋友，成为一条心呢？家长会的交流是必要的，但是最重要的我觉得要深入到他们心脏去——家访！与家长多交流沟通。家长是孩子的第一任老师，家长的思想、言行、兴趣和爱好等，对他的孩子有着很大的影响。所以教师应该与家长多联系并建立良好的合作关系，相互理解，相互支持，改变不正确的思想，齐抓共管，通过教育引导使厌学学生从厌学到爱学。
3.教师要不断提高自己的业务水平和能力，多动脑筋，多思考，转变教育教学理念。 能不能做一名好老师，我认为首先要找准自己的定位，要知道自己不是单纯的管理者，知识传播者，不再是过去的“传道，授业解惑”的先生，随着新课标的实施，要求教师必须转换角色：平等的合作者、资源的开发者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、勤奋的学习者和精明的反思者等多重角色。除此外，教师要强化自身的亲和力，不但对待学生应该保持民主和宽容的心态，对待家长也更应该抱有这样的态度。
当然了，在课堂教学过程中，教师还要花大力气探索激发学生学习英语的兴趣的办法，有效利用现有资源，创设丰富多彩的活动来激发学生的参与意识和培养学生的自主学习能力，想方设法把真实生活搬进课堂，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使其在轻松愉快的环境中学到知识，而使学生感受在成功的喜悦，而喜欢老师，而且我觉得孩子能喜欢的老师家长也一定不会讨厌。同时，要使家长也能切实的感受到你对学生对工作的态度。
总之，家庭教育与学生厌学是密切相关的，要解决这一问题，还得从“家教”出发，配合学校教育，激发学生学习英语的兴趣，要求教师要营造愉快轻松的课堂气氛，家长精心为孩子营造适合学习英语的条件，采用多种方法进行帮助教学，并且家长与教师都不要轻易宣传“英语无用论”。方法太多，只是要我们教师要不断的动脑思考，家长多用心。当然，农村地区的中学生厌学英语的原因有时候也是很复杂的，这就需要我们教师多多参与学习，多多动脑并要与家长紧密的配合，找准原因，对症下药，才能有效解决问题。真正的实现我们的素质教育大发展和解决学生厌学英语的问题。
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0121-02
家庭教育，是教育的组成部分之一，是我们学校教育的基础。家庭教育亦是终身教育，在人的一生中起着奠基的作用。在教学岗位十多年的经验，让我深深觉得要想取得教学成绩，学校教育就必须与家庭教育相结合：因为孩子从一出生，就不同程度的受自己父母这第一任老师的教育和影响，孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。所以要讲到厌学，或对英语厌学，家庭教育因素首当其冲：
一、家庭教育的影响
首先，我们都知道，一对称职的父母，不仅仅是能给孩子提供舒适的成长环境，更要做好孩子学前的好“教练”，教会他们书本上学不到的东西，为他们的未来打下坚实的基础。但是，与城市家长相比较，农村学生的家长受到教育的程度比较低或者甚至于没有接受过教育或正规学校教育。这些家长认为：现在社会上，好多工作和好多有钱人都不会英语，不是照样地是“人上人”吗？不是照样做的很好活得很好吗？所以呢不学英语也照样会有前途。而另一方面，在农村地区，人们供孩子上学的目的很简单，就是为了一份满意的工作，也就是人们传统思想中的“铁饭碗”、“公家人”。但是现如今，当现在的饭碗不再“铁”，“公家人”也没有过去那么牛气冲天、就业难的问题出现时，我们农村的家长就对上学，甚至是上大学失去了希望和信心。
其次，有的学生家长把学校当成幼儿园或者是保育院。前天我家访的一位家长就如此说：我们孩子还小，在社会上又不能做什么，就让他在学校里往大长吧！在学校里好歹有老师看管。我平常很忙没时间管孩子，一家人总要我打拼生活的，所以老师，您就多担待些，反正将来我们也不打算升学，学不学英语没关系……就让我们孩子混着长大吧！如此家长如此认识，比比皆是，这是没有时间的，还有一天到晚只顾挣钱的，还有单亲的孩子等等那就更是如是说了。
再者，由于农村一些家长整体素质问题，在与学校配合管理的方面不能做到认识清楚，比如，前些日子，我区一中学发生了一件极不应该发生的事，一家长对一教师大打出手，导致耳膜穿孔而住院治疗，之后无只言的道歉，只轻蔑的扔下一打大红色的钞票扬长而去，原因就不过是孩子犯错误找家长多次协助教育管理，导致心生怨恨……
最后，还有些家长走了另外一个极端，一味的以成绩和升学为最终目的，学习是唯一出人头地的途径，让孩子学习外语的目的过于单一且具有较强的功利性，这样就给孩子的心理压力过大，导致孩子在学习英语时也急功近利，采用不科学的学习策略。再者言，一般情况下在农村，家庭的经济状况也不是很宽裕，有些家庭甚至没有能力为孩子提供学习英语所需要的辅助设备，更不能像城市家庭那样去请家教辅导。甚至更有不少长年在外打工的家长，将孩子就交由爷爷奶奶或外公外婆照顾，我们知道老人要么对孩子缺乏监管和教育，要么过于小心翼翼或是过于溺爱，致使留守儿童在学习上缺少應有的督促和管教，在情感、性格、毅力等方面也有不同程度的欠缺，这也影响其英语学习。这诸多的家庭因素，就给我们农村中学的英语教育带来很多困扰。
二、解决农村家庭教育影响对学生英语厌学的策略
1.国家或政府要加大对我们农村教育的投入和关心。 在初中阶段，要想解决此问题，我认为先要改变现在的教师素质水平状况，可以教育得了学生还要教育得了家长，那么国家或政府就要在各方面提高在职教师的整体素质水平，严格考核控制不合格人员加入到教师队伍中来。关于前者，国家教育部门已有所行动，“国培计划”就是国家针对我们落后地区的一项“帮教”大行动，但是人数太少，名额太少，不是谁想学就能去的。在去年的国培中，我校唯一的幸运名额砸中了我，在此期间我的收获颇为意外，惊喜之余，我不免感慨学习的机会可怜，教坛打滚了十年，这却是我第一次外出进行业务学习。
2.家校互动，改变观念。 在教育问题上，如若家庭教育和学校教育能够很好相结合，那么开展教学也就不会那么难了。那么，我们就可以动动脑筋，考虑用什么方式能使我们教师与家长成为好朋友，成为一条心呢？家长会的交流是必要的，但是最重要的我觉得要深入到他们心脏去——家访！与家长多交流沟通。家长是孩子的第一任老师，家长的思想、言行、兴趣和爱好等，对他的孩子有着很大的影响。所以教师应该与家长多联系并建立良好的合作关系，相互理解，相互支持，改变不正确的思想，齐抓共管，通过教育引导使厌学学生从厌学到爱学。
3.教师要不断提高自己的业务水平和能力，多动脑筋，多思考，转变教育教学理念。 能不能做一名好老师，我认为首先要找准自己的定位，要知道自己不是单纯的管理者，知识传播者，不再是过去的“传道，授业解惑”的先生，随着新课标的实施，要求教师必须转换角色：平等的合作者、资源的开发者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、勤奋的学习者和精明的反思者等多重角色。除此外，教师要强化自身的亲和力，不但对待学生应该保持民主和宽容的心态，对待家长也更应该抱有这样的态度。
当然了，在课堂教学过程中，教师还要花大力气探索激发学生学习英语的兴趣的办法，有效利用现有资源，创设丰富多彩的活动来激发学生的参与意识和培养学生的自主学习能力，想方设法把真实生活搬进课堂，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使其在轻松愉快的环境中学到知识，而使学生感受在成功的喜悦，而喜欢老师，而且我觉得孩子能喜欢的老师家长也一定不会讨厌。同时，要使家长也能切实的感受到你对学生对工作的态度。
总之，家庭教育与学生厌学是密切相关的，要解决这一问题，还得从“家教”出发，配合学校教育，激发学生学习英语的兴趣，要求教师要营造愉快轻松的课堂气氛，家长精心为孩子营造适合学习英语的条件，采用多种方法进行帮助教学，并且家长与教师都不要轻易宣传“英语无用论”。方法太多，只是要我们教师要不断的动脑思考，家长多用心。当然，农村地区的中学生厌学英语的原因有时候也是很复杂的，这就需要我们教师多多参与学习，多多动脑并要与家长紧密的配合，找准原因，对症下药，才能有效解决问题。真正的实现我们的素质教育大发展和解决学生厌学英语的问题。