论文部分内容阅读
摘 要：数学是学生在小学阶段进行知识学习的重要组成部分，学习数学可以帮助学生简单的解决生活中常见的数学问题，帮助学生很好地进行世界的探索。除此之外，学习数学还可以培养学生严谨的学习态度，激发学生的思考能力，使学生在面对问题时不断探索新的解决方法。学生在小学阶段进行数学学习时，仅仅停留在知识表面上的学习，没有将数学思想进行深入的学习。在教学期间，除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，还要注重对学生自身能力的培养，使学生在学习的道路上走得更加长远。
关键词：小学数学;数学思想;数学思维;知识理解;解决问题
学生在小学阶段主要是学习基础的数学法则和运算规律，学习新课程标准改革的学习，学生对于这方面的要求也是越来越高。这个要求教师要不断提升自己的教学质量，以深化学生对课本知识的理解，促进学生在课堂上学习效率的提升。但是学生在小学阶段，自我意识还未完全觉醒，在进行课本知识学习时会遇到各种各样的问题。教师在教学期间要根据学生的实际情况灵活调整自己的教学方式，从而改善学生在课堂上的学习效果，采取积极的教育措施，帮助学生解决学习上的困难。
一、培养学生的数学思维
学生在小学阶段主要是学习基础的数学知识，教师在教学期间也只是注重学生对这些知识的记忆和理解程度，而忽视掉这些知识对于学生思维的开发。教师在教学期间，通过向学生讲授数学知识，在教学期间渗透数学思想，使学生在进行知识学习，学习其中的思考方法，从而提高学生的思考能力，培养学生养成良好的思维习惯，促进学生对知识的理解。帮助学生养成良好的数学思维，可以有效加深学生对知识的运用，提高学生解决问题的能力。教师在教学期间除了要注重学生在课堂上对知识的学习之外，还要注重对学生自身能力的培养做好学生的引路工作。
例如，在讲授“三位数乘两位数”这节课时，这节课是对学生之前学习乘法知识的延伸。教师讲这节课，先让学生对之前学习过的乘法知识进行简单的回忆，复习了解乘法的基础内容，接着教师在带着学生对这节课的技术内容进行学习。教师向学生讲解三位数乘两位数的运算规则时，将这节课的知识与之前学生学习的乘法知识一起讲解，帮助学生进行回忆比对，让学生自己进行思考二者之间的区别和联系，从而培养学生的数学思维，提高学生的思考能力。教师在教学期间通过向学生渗透数学思想，可以有效激发学生在课堂上的学习和思考能力，促进学生学习成绩的提升，改善学生在课堂上的学习表现。教师在教学期间一定要做好自己的教师引导工作，帮助学生更好地进行课本知识的学习。
二、加深学生对知识的理解
知识来源于生活，当知识脱离于生活时，也便没有存在的意义，教师在教学期间渗透数学思想，使学生在进行知识学习时，可以有效改善自己在课堂上的学习效率，使学生在进行问题思考时，可以从多个角度来看待问题，用多种方法来解决问题。这样可以有效加深学生对课本知识的理解，使学生对知识的理解更加透彻，使学生在课堂上的学习更加高效。教师在教学期间渗透数学思想，对学生的学习有莫大的促进作用，有效提升学生的思考能力，改善学生在课堂上的学习效果。
例如，在講授“平行四边形和梯形”这节课时，这节课主要是讲解几何图形中的平行四边形和梯形。这节课的重点主要是帮助学生充分理解平行四边形和梯形的特点，掌握其运算规律。教师在教学期间可以采用比较法的数学思想，来帮助学生进行这节课的学习。比如让学生充分比较二者相同之处和不同之处，其面积和周长的计算方法是什么。教师通过让学生对知识进行比对，来帮助学生学习其相应的特点，从而提高学生对知识的印象，深化学生对课本知识的理解。教师在教学期间一定要充分发挥自己在教学环节的引导作用，设计好相应的教学环节，帮助学生更好地进行知识的学习，促进学生在课堂上学习效率的提升。
三、提高学生解决问题的能力
数学具有很强的逻辑性，学习数学可以培养学生严谨的学习态度，通过在教学期间向学生渗透数学思想，激发学生的思考能力，使学生在面对问题时考虑更加周全。传统的教学方法主要是注重学生在课堂上对知识的学习，不注重学生对知识的运用。而通过对学生进行数学思想的渗透，可以有效改善这样的学习状况，使学生将数学知识与运用相结合，提高学生的动手实践能力。学生在小学阶段对于知识的学习不能仅仅停留在表面上，要深入挖掘，提高学生的动手实践能力。
例如，在讲授“除数是两位数的除法”这节课时，除法是学生在小学阶段进行乘法知识学习的逆运算。教师在讲这节课时，先帮助学生简单回忆之前学习过的乘法知识，再让学生依据之前学习过的知识来对这节课的知识进行学习，并将其在生活中的具体应用向学生进行展示。比如教师向学生讲解案例，一共有6个苹果，每个学生分两个，那么可以分给多少个学生？教师将生活中遇到的实际问题搬运到课堂上，将知识点放置在具体的环境中。这样可以有效提高学生解决问题的能力，使学生能熟练地运用自己的知识来解决日常生活中常见的问题，从而提高学生在课堂上学习效率的提升。
总的来说，学生在小学阶段的学习还是依靠教师的积极指导。当学生遇到问题，教师要为学生提供积极的教学帮助，为学生后续的学习打下坚实的学习基础。教师在教学期间通过渗透数学思想，可以有效改善学生在课堂上的学习效率，深化学生对课本知识的理解，提高学生解决问题的能力。所以学生能全方位看待问题，培养学生严谨的学习态度，促进学生在课堂上的学习和进步。在现代化的教学条件下，教师也要不断提升自己的教学水平，丰富自己的教学方法，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式。
参考文献：
[1]冯月香.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2018（37）
[2]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012（14）
（河南省信阳市淮滨县实验小学）
关键词：小学数学;数学思想;数学思维;知识理解;解决问题
学生在小学阶段主要是学习基础的数学法则和运算规律，学习新课程标准改革的学习，学生对于这方面的要求也是越来越高。这个要求教师要不断提升自己的教学质量，以深化学生对课本知识的理解，促进学生在课堂上学习效率的提升。但是学生在小学阶段，自我意识还未完全觉醒，在进行课本知识学习时会遇到各种各样的问题。教师在教学期间要根据学生的实际情况灵活调整自己的教学方式，从而改善学生在课堂上的学习效果，采取积极的教育措施，帮助学生解决学习上的困难。
一、培养学生的数学思维
学生在小学阶段主要是学习基础的数学知识，教师在教学期间也只是注重学生对这些知识的记忆和理解程度，而忽视掉这些知识对于学生思维的开发。教师在教学期间，通过向学生讲授数学知识，在教学期间渗透数学思想，使学生在进行知识学习，学习其中的思考方法，从而提高学生的思考能力，培养学生养成良好的思维习惯，促进学生对知识的理解。帮助学生养成良好的数学思维，可以有效加深学生对知识的运用，提高学生解决问题的能力。教师在教学期间除了要注重学生在课堂上对知识的学习之外，还要注重对学生自身能力的培养做好学生的引路工作。
例如，在讲授“三位数乘两位数”这节课时，这节课是对学生之前学习乘法知识的延伸。教师讲这节课，先让学生对之前学习过的乘法知识进行简单的回忆，复习了解乘法的基础内容，接着教师在带着学生对这节课的技术内容进行学习。教师向学生讲解三位数乘两位数的运算规则时，将这节课的知识与之前学生学习的乘法知识一起讲解，帮助学生进行回忆比对，让学生自己进行思考二者之间的区别和联系，从而培养学生的数学思维，提高学生的思考能力。教师在教学期间通过向学生渗透数学思想，可以有效激发学生在课堂上的学习和思考能力，促进学生学习成绩的提升，改善学生在课堂上的学习表现。教师在教学期间一定要做好自己的教师引导工作，帮助学生更好地进行课本知识的学习。
二、加深学生对知识的理解
知识来源于生活，当知识脱离于生活时，也便没有存在的意义，教师在教学期间渗透数学思想，使学生在进行知识学习时，可以有效改善自己在课堂上的学习效率，使学生在进行问题思考时，可以从多个角度来看待问题，用多种方法来解决问题。这样可以有效加深学生对课本知识的理解，使学生对知识的理解更加透彻，使学生在课堂上的学习更加高效。教师在教学期间渗透数学思想，对学生的学习有莫大的促进作用，有效提升学生的思考能力，改善学生在课堂上的学习效果。
例如，在講授“平行四边形和梯形”这节课时，这节课主要是讲解几何图形中的平行四边形和梯形。这节课的重点主要是帮助学生充分理解平行四边形和梯形的特点，掌握其运算规律。教师在教学期间可以采用比较法的数学思想，来帮助学生进行这节课的学习。比如让学生充分比较二者相同之处和不同之处，其面积和周长的计算方法是什么。教师通过让学生对知识进行比对，来帮助学生学习其相应的特点，从而提高学生对知识的印象，深化学生对课本知识的理解。教师在教学期间一定要充分发挥自己在教学环节的引导作用，设计好相应的教学环节，帮助学生更好地进行知识的学习，促进学生在课堂上学习效率的提升。
三、提高学生解决问题的能力
数学具有很强的逻辑性，学习数学可以培养学生严谨的学习态度，通过在教学期间向学生渗透数学思想，激发学生的思考能力，使学生在面对问题时考虑更加周全。传统的教学方法主要是注重学生在课堂上对知识的学习，不注重学生对知识的运用。而通过对学生进行数学思想的渗透，可以有效改善这样的学习状况，使学生将数学知识与运用相结合，提高学生的动手实践能力。学生在小学阶段对于知识的学习不能仅仅停留在表面上，要深入挖掘，提高学生的动手实践能力。
例如，在讲授“除数是两位数的除法”这节课时，除法是学生在小学阶段进行乘法知识学习的逆运算。教师在讲这节课时，先帮助学生简单回忆之前学习过的乘法知识，再让学生依据之前学习过的知识来对这节课的知识进行学习，并将其在生活中的具体应用向学生进行展示。比如教师向学生讲解案例，一共有6个苹果，每个学生分两个，那么可以分给多少个学生？教师将生活中遇到的实际问题搬运到课堂上，将知识点放置在具体的环境中。这样可以有效提高学生解决问题的能力，使学生能熟练地运用自己的知识来解决日常生活中常见的问题，从而提高学生在课堂上学习效率的提升。
总的来说，学生在小学阶段的学习还是依靠教师的积极指导。当学生遇到问题，教师要为学生提供积极的教学帮助，为学生后续的学习打下坚实的学习基础。教师在教学期间通过渗透数学思想，可以有效改善学生在课堂上的学习效率，深化学生对课本知识的理解，提高学生解决问题的能力。所以学生能全方位看待问题，培养学生严谨的学习态度，促进学生在课堂上的学习和进步。在现代化的教学条件下，教师也要不断提升自己的教学水平，丰富自己的教学方法，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式。
参考文献：
[1]冯月香.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2018（37）
[2]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012（14）
（河南省信阳市淮滨县实验小学）