摘 要：俗话说：“兴趣是最好的老师。”没有了兴趣，就谈不上愉快的学习，不能愉快地学习，就没有学习效率，没有效率就是我们教师的失败。所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个课题。本文是笔者结合初中学生的心理发展阶段的特点和自己的教学实践经验，并参考部分音乐教学论文和专著而成，实际上也是我自己的教学经验和构想。以如何提高初中生音乐学习的兴趣为主题，以如何提高教师的教的效率和学生的学的效率两个方面为目标，较浅显地做了五个方面的叙述和探究。
　　关键词：美好的师爱 积极的评价 优秀的作品 小组合作学习 现代教学手段
　　兴趣是最好的老师，心理学认为，兴趣是一种催化剂，是推动学生积极学习的内在强大动力。在音乐教学中，学生们常常因抽象的音乐知识、单调的技能训练丧失了对音乐的学习兴趣，影响了教学效果，降低了教学质量。因此，要提高教学质量，激发学习兴趣是关键。提高学生学习音乐的兴趣呢，结合教学实践，我总结出以下的几点经验。
　　一、用美好的师爱感染学生
　　经常会听到学生谈论：“我喜欢某一位老师讲的课，既生动又形象”，“我不喜欢上某老师的课，枯燥无味，又罗嗦。”真所谓“亲其师，信其道”，如果每个老师都有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。这种魅力从何而来呢？
　　1.教师必须尊重、关爱每一个学生。用亲切的眼神、和蔼的态度等来缩短师生心灵间的差距，学生就会热爱、崇敬教师，爱上你所教的那门课。
　　2.教师要用丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生。学会用语言牢牢吸引学生的注意力，用生动形象的肢体语言去带动和感染学生，把学生带入音乐情境之中，引发他们的共鸣，激发他们的学习兴趣。
　　3.教师要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况。初中生正处在人生重要的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，音乐教育能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
　　二、用积极的评价鼓励学生
　　渴望得到老师赞扬，是每个学生正常的心理需求。有时那些表现“顽劣”的学生，为了吸引起老师对自己的关注，不断地制造“事端”，却走向被批评的境地。这里，老师要多留心，捕捉他们在学习中的优点、长处。例如：曾有一位“顽劣”学生在课堂上大声讲话。抓住他的心理，我没有严厉批评他，而是对大家说：“这位同学有副好噪子，声音洪亮，如果用在唱歌上，再加入感情的话，歌声一定嘹亮动听，你不妨唱给大家听听。”这样使这位学生觉得原来老师还是注意关心自己的，自己也是有长处的。想不到这么平常的赞赏使他两天都沉浸在欢乐之中，盼望着再上下一节课。
　　教师只要多注意学生的优点和长处，挖掘学生的点滴进步，及时表扬、鼓励，使学生获得满足感、幸福感，那么他对这一学科就会深感兴趣，产生强烈学习动机，同时享受知识与进步的乐趣。
　　三、用优秀的作品激发学生
　　初中生有很强的模仿欲望和能力，学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，例如：有生动音乐形象的《动物狂欢节》《金蛇狂舞》；有优美旋律的《梁山伯与祝英台》《蓝色多瑙河》；有表现意志坚强的英雄人物的《草原英雄小姐妹》《嘎达梅林》等等，以此扩大音乐视野，提高对音乐的兴趣和喜爱。
　　四、用现代化的教学手段辅助学生
　　欣赏优秀的音乐作品能提高学生的审美能力，陶冶学生情操。选取的音乐作品贴近学生的生活和欣赏水平，使他们感到形象直接，兴趣自然而生。大多数学校里的图书根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。
　　五、用小组合作的形式团结学生
　　课堂上的小组学习，使每个学生都能积极参与并充分展示自己，激励学生的思维和兴趣，还有利于培养他们的集体荣誉感。课后组织音乐兴趣小组，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，初中阶段是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。
　　总而言之，激发学生学习兴趣是提高教学质量的关键之一。在音乐教学过程中，只要老师积极探索，在学生心中架起一座“兴趣之桥”，才能充分发挥学生的主体意识，使学生更好地从实践中感悟到艺术的魅力。
　　参考文献
　　[1]叶上雄《中学教育学》.高等教育出版社出版，2003年2月。
　　[2]陈安福《中学心理学》.高等教育出版社出版，2003年2月。
　　[3]《中学音乐教学》。