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摘要：在世界利益格局深刻调整的背景下，高校网络思想政治工作作为大学生思想政治工作的重要内容，其面临着新的机遇和新的问题。在三全育人综合改革的关键时期，提升高校网络思想政治教育工作，应当注重顶层设计、强化内容建设、抓好队伍建设、加强服务管理，全力凝聚主流价值，充分发挥网络育人重要作用，落实立德树人根本任务。
关键词：三全育人;网络;思想政治教育;实效性
“三全育人”是当前做好思想政治教育的重要着力点，具有较强的现实指导意义。目前，正处于“三全育人”综合改革的关键时期，路径创新的重要时刻，网络育人功能不断增强。因此，在“三全育人”的视角下重视、优化网络思想政治教育是一项重要课题。
一、“三全育人”与网络思想政治教育
网络思想政治教育体现了互联网思维与思想政治教育目标、载体、内容和教育方法等要素的紧密结合，也是深化“三全育人”改革，集聚育人资源要素，打通思想政治教育工作断点、盲点，实现全员育人、全过程、全方位育人的重要内容。落实立德树人根本任务，高校要积极探索网络思想政治教育新途径，打造全方位、网络化、多平台的网络育人时空，着力提升网络育人工作质量和实效。
二、新时代高校网络思想政治教育的实践路径
（一）注重顶层设计，健全网络思想政治教育体系
深化“三全育人”改革，要求高校思想政治教育集聚育人资源要素，强化育人协同性。高校开展网络思想政治教育，需要加强顶层设计，全面布局，健全网络思想政治教育大平台。思想政治教育工作不仅是宣传部门、学工部门、马克思主义学院、思想政治教育教学部门的工作职能，同样是各部门、全体教师的育人责任。
集中力量建设网络教学共享平台。网络思想政治教育课程是相较于传统教学课堂的一种新型教学模式，突破传统的时间限制、空间限制，能够有效拓展学习渠道，及时更新教育资源，成为移动的思想教育阵地;搭建思想政治教育工作考核平台，推动“电子信息+思政工作”体系建设。搭建集学生事务中心、请销假系统、宿舍管理平台、学生个性化“第二课堂”成绩单等为一体的智慧校园平台，激发学生活动主体性，实现学生数据系统连通、流程全覆盖、历史可追溯功能，为精准思政工作提供支撑。
（二）强化内容建设，增强网络思想政治教育实效性
伴随互联网的发展，信息爆炸式增长拓展了教育资源，与此同时网络阵地也成为各类社会思潮和多元价值的集散之地，对大学生的价值取向、思维方式等产生极大影响，如何强化网络思想政治教育的内容建设，凝聚主流价值，发挥其价值引领、目标导向和行为导向作用成为重中之重。
强化价值引领，打造品牌化、精品化网络文化。目前，高校普遍通过官微、官网等平台开展网络育人，但基本呈零散华、碎片化形式，未形成模块化、常态化的精品网络文化，使得教育内容缺乏系统化与连贯性。可结合校园文化、地方实际通过搭建网络名师工作室、青年说、党课开讲、时政论坛等模块立体打造精品网络文化;建构网络思想政治教育话语权，超越网络工具理性，强调其价值理性。加大主流价值的宣传，树立话语权威，增强思政教育话语权的号召力;深化正能量充沛、主旋律高昂的話语价值，提高网络思想政治教育的吸引力和凝聚力，避免个体化表达的情绪性、娱乐性、虚假性等非理性思维模式使其价值塑造陷入困境;尊重用户思维，强调教育本位，使用大学生喜闻乐见的话语体系。
（三）抓好队伍建设，实现网络思想政治教育专业化
网络思想政治教育是“互联网+思政工作”的产物，要将互联网的先进技术运用到教育实践中，对于思政工作者来说需要具备一定的技术要求。建设一支专业化、强有力的专业团队对于提升网络育人效果十分必要。
壮大网络思想政治教育队伍。选拔一批思政教师、辅导员、党政干部、宣传员、评论员、学生骨干组成专兼职网络思想政治教育队伍，重点在于构建政治素养高、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的网络思政工作队伍;对教学方法开展有益尝试，微视频展播、翻转课堂、情景剧教学等形式让思政课堂真正活起来，发挥学生的主体作用;加强队伍的培训。着力提升网络思政工作者的政治水平，系统培训网络思政工作者的网络技术能力、网络话语权的使用、网络数据的研究分析能力、新媒体技术的使用等，做到一专多能，锤炼一支政治过硬、规范高效、水平突出、引导有效的网络工作队伍。坚持思想政治教育守正创新。在创新教育方法的同时不能抛弃传统教育方法，要着重推动思政工作优势与信息技术高度融合。
（四）加强服务管理，提高网络思想政治教育规范化
当前，网络思想政治教育载体众多，大致呈现为如学习强国等思想政治教育专用网络载体、QQ、微信等社交功能为主兼具思政功能的网络载体、抖音、快手等娱乐功能为主兼具思政功能的网络载体。由于相对自由的网络载体运用环境，加之信息的隐匿性、难辨性使得新时代网络思想政治教育的有效监管面临挑战。为提高高校网络思想政治教育工作的规范化，必须切实做好网络监管与服务，弘扬社会主流价值观。
坚持技术与制度并行，把控网络主基调。建立网络监管体系，形成纵向逐级审核制，确保信息发布的准确性和可追溯性，确保意识形态安全，把握重要节点，做好舆论引导;运用大数据信息的分析处理能力，过滤灰色信息，形成监管合力，做到精准化监管。建立网络思政工作的激励机制，鼓励创作精品网络文化，通过班级、专业、二级学院横向评比，提升学生参与度，提升网络文化的传播力与影响力。同时，引导合理需要，减少网络载体异化发展带来的负面效应。
新时代，高校思想政治教育工作要坚持不忘立德树人初心，加强网络思想政治引领，巩固壮大网上正面舆论强势，不断提高大学生思想政治教育的针对性和有效性，切实履行好为党育人、为国育才的职责使命。
参考文献
[1]李洁.“三全育人”视阈下高校网络思想政治教育研究[J].北京教育（高教），2020（02）：70-72.
[2]滕菲.“三全育人”理念下高校网络思想政治教育优化路径研究[J].长春教育学院学报，2020（12）.
[3]杨瑞萍，林敏建.厘清与强化：近年来高校网络意识形态研究述评[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2020（05）.
[4]刘冰.全媒体视域下高校思想政治教育工作优化策略[J].教育理论与实践， 2020（21）.
[5]尹航.提高辅导员网络思想政治教育工作能力探索与实践[J].北京教育：德育， 2018（11）.
作者简介
邵晓萍（1992—），女，汉族，河南灵宝，浙江邮电职业技术学院，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
（浙江邮电职业技术学院 浙江 绍兴 312366）
关键词：三全育人;网络;思想政治教育;实效性
“三全育人”是当前做好思想政治教育的重要着力点，具有较强的现实指导意义。目前，正处于“三全育人”综合改革的关键时期，路径创新的重要时刻，网络育人功能不断增强。因此，在“三全育人”的视角下重视、优化网络思想政治教育是一项重要课题。
一、“三全育人”与网络思想政治教育
网络思想政治教育体现了互联网思维与思想政治教育目标、载体、内容和教育方法等要素的紧密结合，也是深化“三全育人”改革，集聚育人资源要素，打通思想政治教育工作断点、盲点，实现全员育人、全过程、全方位育人的重要内容。落实立德树人根本任务，高校要积极探索网络思想政治教育新途径，打造全方位、网络化、多平台的网络育人时空，着力提升网络育人工作质量和实效。
二、新时代高校网络思想政治教育的实践路径
（一）注重顶层设计，健全网络思想政治教育体系
深化“三全育人”改革，要求高校思想政治教育集聚育人资源要素，强化育人协同性。高校开展网络思想政治教育，需要加强顶层设计，全面布局，健全网络思想政治教育大平台。思想政治教育工作不仅是宣传部门、学工部门、马克思主义学院、思想政治教育教学部门的工作职能，同样是各部门、全体教师的育人责任。
集中力量建设网络教学共享平台。网络思想政治教育课程是相较于传统教学课堂的一种新型教学模式，突破传统的时间限制、空间限制，能够有效拓展学习渠道，及时更新教育资源，成为移动的思想教育阵地;搭建思想政治教育工作考核平台，推动“电子信息+思政工作”体系建设。搭建集学生事务中心、请销假系统、宿舍管理平台、学生个性化“第二课堂”成绩单等为一体的智慧校园平台，激发学生活动主体性，实现学生数据系统连通、流程全覆盖、历史可追溯功能，为精准思政工作提供支撑。
（二）强化内容建设，增强网络思想政治教育实效性
伴随互联网的发展，信息爆炸式增长拓展了教育资源，与此同时网络阵地也成为各类社会思潮和多元价值的集散之地，对大学生的价值取向、思维方式等产生极大影响，如何强化网络思想政治教育的内容建设，凝聚主流价值，发挥其价值引领、目标导向和行为导向作用成为重中之重。
强化价值引领，打造品牌化、精品化网络文化。目前，高校普遍通过官微、官网等平台开展网络育人，但基本呈零散华、碎片化形式，未形成模块化、常态化的精品网络文化，使得教育内容缺乏系统化与连贯性。可结合校园文化、地方实际通过搭建网络名师工作室、青年说、党课开讲、时政论坛等模块立体打造精品网络文化;建构网络思想政治教育话语权，超越网络工具理性，强调其价值理性。加大主流价值的宣传，树立话语权威，增强思政教育话语权的号召力;深化正能量充沛、主旋律高昂的話语价值，提高网络思想政治教育的吸引力和凝聚力，避免个体化表达的情绪性、娱乐性、虚假性等非理性思维模式使其价值塑造陷入困境;尊重用户思维，强调教育本位，使用大学生喜闻乐见的话语体系。
（三）抓好队伍建设，实现网络思想政治教育专业化
网络思想政治教育是“互联网+思政工作”的产物，要将互联网的先进技术运用到教育实践中，对于思政工作者来说需要具备一定的技术要求。建设一支专业化、强有力的专业团队对于提升网络育人效果十分必要。
壮大网络思想政治教育队伍。选拔一批思政教师、辅导员、党政干部、宣传员、评论员、学生骨干组成专兼职网络思想政治教育队伍，重点在于构建政治素养高、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的网络思政工作队伍;对教学方法开展有益尝试，微视频展播、翻转课堂、情景剧教学等形式让思政课堂真正活起来，发挥学生的主体作用;加强队伍的培训。着力提升网络思政工作者的政治水平，系统培训网络思政工作者的网络技术能力、网络话语权的使用、网络数据的研究分析能力、新媒体技术的使用等，做到一专多能，锤炼一支政治过硬、规范高效、水平突出、引导有效的网络工作队伍。坚持思想政治教育守正创新。在创新教育方法的同时不能抛弃传统教育方法，要着重推动思政工作优势与信息技术高度融合。
（四）加强服务管理，提高网络思想政治教育规范化
当前，网络思想政治教育载体众多，大致呈现为如学习强国等思想政治教育专用网络载体、QQ、微信等社交功能为主兼具思政功能的网络载体、抖音、快手等娱乐功能为主兼具思政功能的网络载体。由于相对自由的网络载体运用环境，加之信息的隐匿性、难辨性使得新时代网络思想政治教育的有效监管面临挑战。为提高高校网络思想政治教育工作的规范化，必须切实做好网络监管与服务，弘扬社会主流价值观。
坚持技术与制度并行，把控网络主基调。建立网络监管体系，形成纵向逐级审核制，确保信息发布的准确性和可追溯性，确保意识形态安全，把握重要节点，做好舆论引导;运用大数据信息的分析处理能力，过滤灰色信息，形成监管合力，做到精准化监管。建立网络思政工作的激励机制，鼓励创作精品网络文化，通过班级、专业、二级学院横向评比，提升学生参与度，提升网络文化的传播力与影响力。同时，引导合理需要，减少网络载体异化发展带来的负面效应。
新时代，高校思想政治教育工作要坚持不忘立德树人初心，加强网络思想政治引领，巩固壮大网上正面舆论强势，不断提高大学生思想政治教育的针对性和有效性，切实履行好为党育人、为国育才的职责使命。
参考文献
[1]李洁.“三全育人”视阈下高校网络思想政治教育研究[J].北京教育（高教），2020（02）：70-72.
[2]滕菲.“三全育人”理念下高校网络思想政治教育优化路径研究[J].长春教育学院学报，2020（12）.
[3]杨瑞萍，林敏建.厘清与强化：近年来高校网络意识形态研究述评[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2020（05）.
[4]刘冰.全媒体视域下高校思想政治教育工作优化策略[J].教育理论与实践， 2020（21）.
[5]尹航.提高辅导员网络思想政治教育工作能力探索与实践[J].北京教育：德育， 2018（11）.
作者简介
邵晓萍（1992—），女，汉族，河南灵宝，浙江邮电职业技术学院，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
（浙江邮电职业技术学院 浙江 绍兴 312366）