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摘要：在信息时代，计算机技术已成为现代人才所需的基本技能之一。在高中，信息技术教学通常以计算机技术教学为基础，与此同时，学生的计算机思維也已初具规模，考虑到当前高中信息技术课程的特点，从几个角度对计算思维的内容进行了分析和解释，从而提高了学生在发展计算思维中的作用。
关键词：信息技术;计算思维;教学分析
在当今的教育理念下，学生综合素质的普遍发展已成为教育的主要目标。同时，作为学生学习的重要阶段，高中教育和培训的影响对未来的发展也有一定影响。在当前的信息时代，学生需要掌握信息技术以更好地适应未来的社会发展，而当前的研究目标是如何使信息技术课程更好地教授高中课程。
一、信息技术课程中的计算机思维概述
在网络信息时代，高中生在日常学习和生活中是各种电子信息软件和硬件的组成部分。信息技术课程的最终目标是使学生逐步发展计算机思维，并使用硬件改进和优化他们的思维方式。关于计算思维的定义有很多不同的观点，但是，人们普遍认为计算方法意味着使用基本的计算机科学概念来分析和解决问题。通过将这种思想应用于分析人类行为，我们可以发现隐藏在该现象背后的许多定律，从而帮助人们理解事物的本质。一般来说，计算思维是一种相当抽象的思维方式，一旦形成了一种相当固定的思维方式，当面对对象时，它将自动使用计算思维进行分析。
计算机思维可以嵌入到影响人们学习和生活的人类价值观和行为中。在理解计算机思维时，应避免将其与计算机概念混淆。计算机思维本质上是人类思维，发行人是一个人，而不是计算机。因此，计算机思维只是一种理性的逻辑，而不是计算机编程的机械且重复的模型。使用或学习计算机网络信息技术时，计算机思维不仅限于概念，还可以理解其他事物。信息素养从根本上讲意味着，除掌握某些计算机技能外，学生还应具有获取，处理和呈现信息的基本技能，能够使用信息技术执行日常任务并为他们的未来打下良好的基础。但是，在发展计算思维方面，教学信息技术课程可以帮助学生发展计算思维，并增强他们理解理性分析的能力。
二、计算机思维与高中信息技术课程之间的关系
作为要解决的关键素质之一，计算机思维的发展必须是未来高中信息技术课程的关键部分。这将在学生基础教育阶段发展学生的创新意识，思维能力。当前，计算机管理技能培训主要用于教授高中信息技术，这是直观信息技术培训的一部分。高中生在高中时非常活跃。因此，发展计算思维技巧可以在此时产生良好的结果。同时，计算机思维可以帮助学生更好地在实践中运用思维逻辑。通过科学思考来学习和回应知识，使学生在面对信息技术挑战时更具创造力。这使学生可以在学习过程中从被动学习思维转变为主动学习，从而使学生可以更好地适应信息技术。
三、计算机思维和信息素养
计算机思维是利用信息学的基本概念来解决问题，构建系统和理解人类行为的方法。计算思维的本质是抽象和自动化。正如每个人都有判断是非，阅读和书写单词以及执行算术运算的能力一样，计算机思维也是每个人都必须具备的基本思维能力。根据当前课程标准的内容，高中信息技术教学的主要目标是提高学生的信息素养，对信息活动过程，信息技术问题的解决和学习有所了解。生活中的信息技术和技能。首先，这两项都是人们可以通过学习和训练掌握的技能，其次，这两项技能都与计算机有关，最后，它们都强调了技能的内在化。同时，我们应该指出两者之间的根本区别。“信息素养”强调使用计算机本身的能力，而“计算思维”则更多地关注人们如何像计算机用户一样思考。
四、在高中信息技术课程中发展计算机思维
在教授信息技术时，不要将自己局限于典型的教学方法，采用与信息技术内容相匹配的教学模式和方法，并注意开发不同的教学方法来教授学生计算机思维，从而使课程更具针对性。这可以提高培训的有效性，同时确保达到培训目标。同时，它强调了人们在计算思维概念中的意识形态作用，如今，素质教育也已经决定了学生的基本身体状况。因此，教师应注意，应将学生视为课堂的关键部分。培训，利用他们的机会进行自我学习和创新，避免太多。多种教学干预措施确保学生可以通过学习信息技术自由地发展和扩展他们的创新环境，从而使学生可以在自主学习，参与和创新中发展计算机思维能力。
高中生在大学生活中面临更大的压力，因此在校园里的大部分时间都需要专门学习。因此，因此，信息课程中包含了生活的要素，可以有效地激发学生的兴趣，丰富校园生活的内容，从而更有效地开展信息技术教学。同时，将信息技术教学融入生活中还可以扩大学生学习信息技术的机会，并扩大可用资源的数量，使学生能够开发创新的思维和实践技能，从而使学生能够更好地塑造计思维。
综上所述，在高中信息技术课程的教学中，加强计算机思维的发展对学生的全面发展至关重要。因此，在高中信息技术教师的实践培训中，需要引入新的教学理念，灵活运用不同的教学方法，加强学生计算思维的发展，鼓励学生通过信息学更好地解决相关问题，促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]林伟，樊磊.在高中信息技术课中培养学生计算思维的有效方法探讨[J].新课程研究：下旬，2017（10）：10-13.
[2]姜正梅.基于计算思维培养的高中信息技术教学策略[J].科学咨询，2018（1）：56.
新疆喀什市特区高级中学 新疆 喀什 844000
关键词：信息技术;计算思维;教学分析
在当今的教育理念下，学生综合素质的普遍发展已成为教育的主要目标。同时，作为学生学习的重要阶段，高中教育和培训的影响对未来的发展也有一定影响。在当前的信息时代，学生需要掌握信息技术以更好地适应未来的社会发展，而当前的研究目标是如何使信息技术课程更好地教授高中课程。
一、信息技术课程中的计算机思维概述
在网络信息时代，高中生在日常学习和生活中是各种电子信息软件和硬件的组成部分。信息技术课程的最终目标是使学生逐步发展计算机思维，并使用硬件改进和优化他们的思维方式。关于计算思维的定义有很多不同的观点，但是，人们普遍认为计算方法意味着使用基本的计算机科学概念来分析和解决问题。通过将这种思想应用于分析人类行为，我们可以发现隐藏在该现象背后的许多定律，从而帮助人们理解事物的本质。一般来说，计算思维是一种相当抽象的思维方式，一旦形成了一种相当固定的思维方式，当面对对象时，它将自动使用计算思维进行分析。
计算机思维可以嵌入到影响人们学习和生活的人类价值观和行为中。在理解计算机思维时，应避免将其与计算机概念混淆。计算机思维本质上是人类思维，发行人是一个人，而不是计算机。因此，计算机思维只是一种理性的逻辑，而不是计算机编程的机械且重复的模型。使用或学习计算机网络信息技术时，计算机思维不仅限于概念，还可以理解其他事物。信息素养从根本上讲意味着，除掌握某些计算机技能外，学生还应具有获取，处理和呈现信息的基本技能，能够使用信息技术执行日常任务并为他们的未来打下良好的基础。但是，在发展计算思维方面，教学信息技术课程可以帮助学生发展计算思维，并增强他们理解理性分析的能力。
二、计算机思维与高中信息技术课程之间的关系
作为要解决的关键素质之一，计算机思维的发展必须是未来高中信息技术课程的关键部分。这将在学生基础教育阶段发展学生的创新意识，思维能力。当前，计算机管理技能培训主要用于教授高中信息技术，这是直观信息技术培训的一部分。高中生在高中时非常活跃。因此，发展计算思维技巧可以在此时产生良好的结果。同时，计算机思维可以帮助学生更好地在实践中运用思维逻辑。通过科学思考来学习和回应知识，使学生在面对信息技术挑战时更具创造力。这使学生可以在学习过程中从被动学习思维转变为主动学习，从而使学生可以更好地适应信息技术。
三、计算机思维和信息素养
计算机思维是利用信息学的基本概念来解决问题，构建系统和理解人类行为的方法。计算思维的本质是抽象和自动化。正如每个人都有判断是非，阅读和书写单词以及执行算术运算的能力一样，计算机思维也是每个人都必须具备的基本思维能力。根据当前课程标准的内容，高中信息技术教学的主要目标是提高学生的信息素养，对信息活动过程，信息技术问题的解决和学习有所了解。生活中的信息技术和技能。首先，这两项都是人们可以通过学习和训练掌握的技能，其次，这两项技能都与计算机有关，最后，它们都强调了技能的内在化。同时，我们应该指出两者之间的根本区别。“信息素养”强调使用计算机本身的能力，而“计算思维”则更多地关注人们如何像计算机用户一样思考。
四、在高中信息技术课程中发展计算机思维
在教授信息技术时，不要将自己局限于典型的教学方法，采用与信息技术内容相匹配的教学模式和方法，并注意开发不同的教学方法来教授学生计算机思维，从而使课程更具针对性。这可以提高培训的有效性，同时确保达到培训目标。同时，它强调了人们在计算思维概念中的意识形态作用，如今，素质教育也已经决定了学生的基本身体状况。因此，教师应注意，应将学生视为课堂的关键部分。培训，利用他们的机会进行自我学习和创新，避免太多。多种教学干预措施确保学生可以通过学习信息技术自由地发展和扩展他们的创新环境，从而使学生可以在自主学习，参与和创新中发展计算机思维能力。
高中生在大学生活中面临更大的压力，因此在校园里的大部分时间都需要专门学习。因此，因此，信息课程中包含了生活的要素，可以有效地激发学生的兴趣，丰富校园生活的内容，从而更有效地开展信息技术教学。同时，将信息技术教学融入生活中还可以扩大学生学习信息技术的机会，并扩大可用资源的数量，使学生能够开发创新的思维和实践技能，从而使学生能够更好地塑造计思维。
综上所述，在高中信息技术课程的教学中，加强计算机思维的发展对学生的全面发展至关重要。因此，在高中信息技术教师的实践培训中，需要引入新的教学理念，灵活运用不同的教学方法，加强学生计算思维的发展，鼓励学生通过信息学更好地解决相关问题，促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]林伟，樊磊.在高中信息技术课中培养学生计算思维的有效方法探讨[J].新课程研究：下旬，2017（10）：10-13.
[2]姜正梅.基于计算思维培养的高中信息技术教学策略[J].科学咨询，2018（1）：56.
新疆喀什市特区高级中学 新疆 喀什 844000