【摘要】移动媒体科技的进步为高校外语教师专业发展提供了更多的途径和资源。本文主要分析了高校外语教师现阶段面临的专业发展困境，并提出了三种在移动技术环境下促进教师专业发展的策略，促进高校外语教师的专业发展水平。
　　【关键词】移动媒体；高校外语教师；专业发展
　　【作者简介】马玉红，耿娟，吴言，海南师范大学外语学院。
　　【基金项目】海南省“十二五”社科规划项目。项目号：QJY1251518，课题名称：海南省高校外语教师专业发展策略与模式研究。本文章是该课题的阶段性研究成果。
　　引言
　　近年来，随着网络和移动媒体的发展，各种各样的英语学习资源和英语学习APP层不出穷。新时期成长起来的大学生，求知欲强，富有创新精神，善于运用网络资源扩展自己的知识面，传统的英语教学模式已经不能满足他们的需求。面对新一代大学生，高校英语教学对专任教师的专业水平和专业素养提出了更高的要求。所以，一名合格的高校教师不仅要具有较高的专业水平、熟知教育学理论，更是能够利用网络和移动媒体不断进行专业学习与发展，尤其是对国际交流性较强的外语教师，更需要紧跟科技发展的步伐，提升自己教学中利用移动媒体的能力和开展教学本领，只有这样才能跟上时代发展的步伐。
　　一、外语教师专业发展理论历程
　　上世纪80年代，国际外语界开始重视外语教师的教育和发展问题。第一部外语教师教育论文集收录了19篇文章，分别从不同角度探讨了外语课堂中经常遇到的问题，比如：课堂观察、教学督导与评估、教学实践等。20世纪60年代以来，美国大学教师发展尝试多种方法和策略，发现最常用的发展方式有工作坊（workshop）、研讨会（seminar）、教学指导（teaching instruction）和开设课程（open a course）等。Richards