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【摘要】现代信息技术的发展，促进了微课的兴起和使用，其教学效果颇为明显。基于此，本文就微课教学的优势，对微课教学在小学数学教学中的具体应用进行探讨，旨在增加小学生学习数学的兴趣，进而提升数学课堂教学的质量。
【关键词】小学数学；微课；应用
微课，即“微小的课程”。随着信息技术的发展，多媒体教学已经开始普及，微课就是在这样的背景下应运而生的[1]。“微课”教学课程时间虽然不长，但是其中却包含了课程中的重点内容，对于学生把握知识要点起到了关键的作用。此外，传统的教学形式过于呆板，不能充分调动学生们的积极性，而这种微课教学手段，弥补了以往教学中的不足，受到了众多教师与小学生们的青睐。
1.微课的优势
1.1微课用时短内容精炼，符合学生学习规律
“微课”的重点在于短小精悍。通常情况下，小学数学教师在运用“微课”进行教学时，都会将时间控制在10分钟左右。虽然时间不长，却能够涵盖知识的所有重点。而小学生天性活泼，注意力集中的时间自然也有限，从这个角度来说，“微课”教学完全符合小学生的学习规律，这也是目前“微课”教学受到小学生欢迎的主要原因。
1.2微课学习便捷，省时省力
“补课”一词在我们的生活中已经是再普通不过的词语，而这给小学生带来了极大的负担，同时也让小学生失去了本该拥有的大量课余时间。不过为了孩子的学习，家长们仍然乐此不疲的在课后帮孩子补课，目的就是希望孩子能够及时掌握课上学习到的知识，并能够灵活运用。而“微课”的出现，使小学生在课后也能够随时查阅教学视频，对于捕捉自己的知识薄弱点非常有效，大大提高了小学生的学习效率。
2.微课在小学数学课堂教学中的具体应用
2.1以微课为导向做好数学教学准备工作
近年来“微课”教学模式受到了很多师生的欢迎，而教师在运用这种教学模式的时候，要更加灵活，才能更好地吸引小学生的注意力。而课前准备工作在整个教学工作中发挥着“导向”作用，直接影响着课堂教学的质量，所以数学教师应该抓住这一点，将“微课”引入到教学准备工作中来，并利用其中的知识内容调动小学生的好奇心。比如，数学教师在讲解“分数的加减法”时，可以在课前给小学生播放一段视频，用来展示“分母相同的分数相加减，分母不变，只进行分子的加减运算即可得出结果”。这样一来，小学生天生的好奇心就会被调动起来，他们在心存质疑的同时，必定会用心学习课本上的内容，为自己解惑。这样一来，小学生在整堂课中的注意力也会更加集中，学习效率自然也会提升，这对于提高小学数学教学质量具有重要的现实意义。
2.2以微课为主线做好数学教学内容阐述
我们都知道，数学教学一般比较枯燥，而且其中的定理、公式较多，容易让小学生产生学习疲惫感。如果适当在学习的过程中加入一些新鲜元素，小学生的学习效果会更佳。所以数学教师不妨在讲解完部分理论知识之后，让小学生观看“微课”演示视频，更加透彻的领悟之前的定理与公式。例如，数学教师在讲解“直线射线与角的关系”知识点时，可以利用学生们比较感兴趣的激光射线，让学生明白射线的概念，而激光器在发出激光之后，如果遇到阻挡物，自然就变成了线段，进而让学生充分理解线段的概念。之后，教师可以引导学生进行想象，如果将射线的另一端也进行无限延长，便会出现直线。能够利用这样短小的视频让学生们明白直线、射线以及线段之间的区别与联系，便是“微课”教学模式的优势所在。
2.3以微课为指导做好数学知识强化巩固
当小学生离开课堂后往往很难得到教师的点拨与指导，很容易在课后复习巩固时产生疑问，继而影响课程深入与课外延伸拓展。微课教学的问世，打破了课堂教学的局限，为小学生随时随地进行数学学习提供了便利。教师将数学教学重点与难点制作成短小精悍的微课视频，有利于小学生进行知识的及时巩固。例如，在学习“直线射线及角”的有关知识后，部分小学生在做该专题练习时往往会对知识点产生混淆，教师通过制作专题视频，以端点的差异进行三个数学概念的对比讲解，让小学生明白线段、射线及直线三者之间的内在联系，从而帮助小学生完成對数学知识的巩固。
3.结束语
总之，利用“微课”模式进行教学，不仅能够充分调动小学生的学习兴趣，而且还能够激发小学生的进一步思考，对于学生掌握知识的重点意义重大，因此，小学数学教师应该充分利用这种教学模式，并将其灵活运用到自己的教学过程中，在不断提升小学数学教学质量的同时，也能够带给小学生更多的快乐与感悟。
参考文献：
[1]赖艳.微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识时间》教学设计为例[J].中小学信息技术教育，2014，04：40-42.
[2]玄建华.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].山东教育，2015，Z1：89.
[3]陈瑞国.微课在小学数学教学中的实践[J].数学学习与研究，2016，04：98-99.
【关键词】小学数学；微课；应用
微课，即“微小的课程”。随着信息技术的发展，多媒体教学已经开始普及，微课就是在这样的背景下应运而生的[1]。“微课”教学课程时间虽然不长，但是其中却包含了课程中的重点内容，对于学生把握知识要点起到了关键的作用。此外，传统的教学形式过于呆板，不能充分调动学生们的积极性，而这种微课教学手段，弥补了以往教学中的不足，受到了众多教师与小学生们的青睐。
1.微课的优势
1.1微课用时短内容精炼，符合学生学习规律
“微课”的重点在于短小精悍。通常情况下，小学数学教师在运用“微课”进行教学时，都会将时间控制在10分钟左右。虽然时间不长，却能够涵盖知识的所有重点。而小学生天性活泼，注意力集中的时间自然也有限，从这个角度来说，“微课”教学完全符合小学生的学习规律，这也是目前“微课”教学受到小学生欢迎的主要原因。
1.2微课学习便捷，省时省力
“补课”一词在我们的生活中已经是再普通不过的词语，而这给小学生带来了极大的负担，同时也让小学生失去了本该拥有的大量课余时间。不过为了孩子的学习，家长们仍然乐此不疲的在课后帮孩子补课，目的就是希望孩子能够及时掌握课上学习到的知识，并能够灵活运用。而“微课”的出现，使小学生在课后也能够随时查阅教学视频，对于捕捉自己的知识薄弱点非常有效，大大提高了小学生的学习效率。
2.微课在小学数学课堂教学中的具体应用
2.1以微课为导向做好数学教学准备工作
近年来“微课”教学模式受到了很多师生的欢迎，而教师在运用这种教学模式的时候，要更加灵活，才能更好地吸引小学生的注意力。而课前准备工作在整个教学工作中发挥着“导向”作用，直接影响着课堂教学的质量，所以数学教师应该抓住这一点，将“微课”引入到教学准备工作中来，并利用其中的知识内容调动小学生的好奇心。比如，数学教师在讲解“分数的加减法”时，可以在课前给小学生播放一段视频，用来展示“分母相同的分数相加减，分母不变，只进行分子的加减运算即可得出结果”。这样一来，小学生天生的好奇心就会被调动起来，他们在心存质疑的同时，必定会用心学习课本上的内容，为自己解惑。这样一来，小学生在整堂课中的注意力也会更加集中，学习效率自然也会提升，这对于提高小学数学教学质量具有重要的现实意义。
2.2以微课为主线做好数学教学内容阐述
我们都知道，数学教学一般比较枯燥，而且其中的定理、公式较多，容易让小学生产生学习疲惫感。如果适当在学习的过程中加入一些新鲜元素，小学生的学习效果会更佳。所以数学教师不妨在讲解完部分理论知识之后，让小学生观看“微课”演示视频，更加透彻的领悟之前的定理与公式。例如，数学教师在讲解“直线射线与角的关系”知识点时，可以利用学生们比较感兴趣的激光射线，让学生明白射线的概念，而激光器在发出激光之后，如果遇到阻挡物，自然就变成了线段，进而让学生充分理解线段的概念。之后，教师可以引导学生进行想象，如果将射线的另一端也进行无限延长，便会出现直线。能够利用这样短小的视频让学生们明白直线、射线以及线段之间的区别与联系，便是“微课”教学模式的优势所在。
2.3以微课为指导做好数学知识强化巩固
当小学生离开课堂后往往很难得到教师的点拨与指导，很容易在课后复习巩固时产生疑问，继而影响课程深入与课外延伸拓展。微课教学的问世，打破了课堂教学的局限，为小学生随时随地进行数学学习提供了便利。教师将数学教学重点与难点制作成短小精悍的微课视频，有利于小学生进行知识的及时巩固。例如，在学习“直线射线及角”的有关知识后，部分小学生在做该专题练习时往往会对知识点产生混淆，教师通过制作专题视频，以端点的差异进行三个数学概念的对比讲解，让小学生明白线段、射线及直线三者之间的内在联系，从而帮助小学生完成對数学知识的巩固。
3.结束语
总之，利用“微课”模式进行教学，不仅能够充分调动小学生的学习兴趣，而且还能够激发小学生的进一步思考，对于学生掌握知识的重点意义重大，因此，小学数学教师应该充分利用这种教学模式，并将其灵活运用到自己的教学过程中，在不断提升小学数学教学质量的同时，也能够带给小学生更多的快乐与感悟。
参考文献：
[1]赖艳.微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识时间》教学设计为例[J].中小学信息技术教育，2014，04：40-42.
[2]玄建华.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].山东教育，2015，Z1：89.
[3]陈瑞国.微课在小学数学教学中的实践[J].数学学习与研究，2016，04：98-99.